Presentación para el curso de la UNAD software educativo

1. Creación de OVAS para
AVAS
Curso Software educativo 205540
José Alberto Rivera Piragauta

2. Antes una definición de los acrónimos que aquí nos convoca
O bjeto
V irtual de
A prendizaje
A mbiente
V irtual de
A prendizaje

3. Objeto virtual de
aprendizaje
Antes del OVA está el OA, esto es,
el objeto de aprendizaje que se
entiende como el recurso
iconográfico, imágenes, mapas,
tablas, figuras, etc. Cuya finalidad es
apoyar como recurso didáctico en la
comunicación del mensaje educativo
en la tarea pedagógica del docente.
La incorporación de las TICs a la
educación han permitido la
implementación de recursos
multimediales que hacen de los OA
objetos que se pueden digitalizar y
comunicar.
Ahora los dibujos pueden tener
movimiento, sonido, los mapas
mentales se pueden enlazar con otros
recursos, la llegada del hipertexto y de
los distintos recursos de la web 2.0
nos han hecho permitido interactuar
con interfaces y gestionar de manera
autónoma el conocimiento.

4. Características del OVA
Formativo: promueve el aprendizaje y sobre todo la gestión autónoma que el
estudiante puede hacer, desde los significativo del aprendizaje para interactuar
en el trabajo con otros.
Accesible: el OVA tiene unos metadatos que lo identifican y por tanto
favorece la consulta del mismo.
Reutilizable: se puede usar en diversos contextos y adaptar a las
necesidades del aprendiz
Interactivo: permite generar comunicación y comprensión
entre el estudiante y el objeto por eso su contenido debe
ser claro

5. Ventajas
Responde a las necesidades especiales de
aquellos estudiantes que así lo requieren.
Acceso remoto a los contenidos, es portable, como recurso tecnológico se puede
descargar y llevar en una Tablet, por ejemplo.
Se adapta y se puede actualizar mediante enlaces
hipertextuales de nuevos contenidos
Permite la investigación sobre los mismos y genera nuevos proyectos
investigativos para aplicar OVAs

6. Ambiente virtual de
aprendizaje
Se define por AVA al contexto integrado, integral y
holístico para la gestión de aprendizaje, compuesto
por un conjunto de entornos de interacción e
interactividad sincrónica y asincrónica y un sistema
de gestión de aprendizaje correspondiente con el
modelo formativo Unadista y el modelo curricular
problémico, que permite a los actores educativos
aumentar el uso flexible de los materiales
didácticos, emplear diferentes metodologías y
estrategias pedagógicas, optimizar los recursos
educativos (entre los cuales se encuentra también
el tiempo de estudio) y mejorar los resultados del
trabajo académico individual y colaborativo de los
estudiantes. (PAPS 3.0, 51)

7. Entornos de un AVA
Fuente: Herrera, G. (2011). PAPS 3.0, 52

8. Fin de la presentación