estas diapositivas os sirven para la demostracion de ambientesa virtuales de aprendisaje

1. INTEGRANTES:
LUISA VALENTINA AMAYA CABRERA
LAURA ALEJANDRA JIMÉNEZ FONTIBÓN
Educación 2.0 Ambientes
virtuales de aprendizaje

2. Ambientes virtuales de aprendizaje
La educación virtual es un
instrumento que utiliza
actividades de instrumentos
informáticos
Es un proceso que nos enseña
y aprendemos y pueden ser
enriquecedores con
instrumentos de mayor
eficiencia
Se concibe como un sistema
abierto y un nuevo enfoque
pedagógico
Para los estudiantes propicia
una ayuda de tutores
profesionales en su formación
También permite a los
estudiantes trabajar en forma
mas independiente y con
ritmos acordes a sus
capacidades y posibilidades.
Son actividades para diseñar
adentro y fuera del campus de
la tecnología

3. Hay ambientes de
aprendizaje Ava y es
un entorno de
aprendizaje virtual
También es el
conjunto de
interacción
sincrónica y
asincrónica
El ambiente
virtual es una
estrategia
para
desarrollar
procesos de
formación

4. Internet
Interacciones
personales y
sociales.
Trabajo
educación

5. Características
interacciones
Asesorías
pedagógicas
• Centros de
aprendizaje
• Incorporaciones
dialécticas
• Personales
• Sociales
• Sincrónicas y
asincrónicas
• Evaluaciones y
coevalucion
• Talleres y trabajos

6. Docente
Evaluaciones
virtuales
Fuerzas
asincrónicas y
sincrónicas
Estudiante
Manejar sus
propios
procesos de
formación
Aproveche el
tiempo en
guías y talleres

7. Teniendo en cuenta que las
definiciones existentes están
encaminadas a suplir
necesidades particulares de
los organismos que las
emiten y pueden llegar a ser
muy ambiguas frente al valor
educativo, el Ministerio de
Educación Nacional,
con el apoyo de expertos de
varias Instituciones de
Educación Superior ha
acordado la siguiente
definición, dentro de la cual
se enmarcan las iniciativas
del Ministerio en el tema:
Un objeto de aprendizaje es
un conjunto de recursos
digitales, autocontenible y
reutilizable, con un
propósito educativo y
constituido por al menos
tres componentes internos:
Contenidos, actividades de
aprendizaje y elementos de
contextualización. El objeto
de aprendizaje debe tener
una estructura de
información externa
(metadatos) que facilite su
almacenamiento,
identificación y
recuperación.

8. La estructura de un OA ha tenido varios giros
trascendentales a través del tiempo que
demuestran el análisis que la comunidad
académica ha realizado con respecto al tema.
Al principio, sin usar aún el término de Objeto
de Aprendizaje, se habló de recursos que
pudieran ser reutilizados en diferentes
contextos, como documentos o imágenes,
cuya estructura estaba auto-contenida en el
resumen del documento, las palabras claves o
simplemente el nombre.
Más adelante se evolucionó hacia la
interoperabilidad, donde la estructura de un
OA debía contener todos los aspectos
necesarios, tanto técnicos como pedagógicos,
para poder "conectar" dos o más objetos, ahí
surgieron las iniciativas de descripción de
objetos y lo estándares de metadatos.
Recientemente se esta volviendo a resaltar el
valor pedagógico del objeto, ya sea con o sin
los componentes técnicos, debido a que la
discusión técnica del problema estaba
ahogando el potencial de la iniciativa de
objetos en el mar de los estándares y la
interoperabilidad. El valor pedagógico esta
presente en la disponibilidad de los siguientes
componentes:

9. Objetivos: Expresan de manera explícita lo que el
estudiante va a aprender.
Contenidos: Se refiere a los tipos de conocimiento
y sus múltiples formas de representarlos, pueden
ser: definiciones, explicaciones, artículos, videos,
entrevistas, lecturas, opiniones, incluyendo
enlaces a otros objetos, fuentes, referencias, etc.
Actividades de aprendizaje: Que guían al
estudiante para alcanzar los objetivos propuestos.
Elementos de contextualización: Que permiten
reutilizar el objeto en otros escenarios, como por
ejemplo los textos de introducción, el tipo de
licenciamiento y los créditos del objeto.

10. Aunque no esta contemplada en esta
definición, la evaluación es una
herramienta que permite verificar el
aprendizaje logrado. Están en
concordancia con los objetivos propuestos
y por el tipo de contenido presentado.

12. Materiales para un ambiente virtual de aprendizaje
cómo debe ser la
organización
espacial
cómo va a ser la
selección, elaboración
y disposición
(accesibilidad y
visibilidad) de los
materiales para el
aprendizaje (según un
modelo pedagógico,
teniendo en cuenta las
diferencias
individuales y
grupales, y adecuados
a los intereses y
necesidades)
cómo van a estar
almacenados y
clasificados los
materiales
cómo se van a manejar
los mensajes y la
información dentro del
espacio de tal manera
que están claras las
responsabilidades del
tal manera que se
propicie la autonomía
cómo propiciar las
interacciones con el
conocimiento, con los
otros compañeros y
consigo mismo.

13. ¿Qué nos facilitan las EVA?
las posibilidades de acceso a la
información y a la comunicación
la libertad del estudiante para
orientar su acción
la ampliación de estrategias de
aprendizaje
la relación con las tecnologías, y
las posibilidades de aprender
con tecnología y aprender de
tecnología
los efectos cognitivos gracias a
la interacción con la tecnología
informacional

14. un espacio donde
tenga dispuestos los
materiales didácticos
o las instancias de
mediación que
requiera el curso para
la conceptualización y
el acceso a la
información
un espacio donde
tenga propuestas unas
actividades de
ejercitación y de
aplicación del
conocimiento a
situaciones concretas
un espacio de
ejemplificación donde
se presenten
situaciones
prototípicas,
aplicaciones y
proyecciones de los
conceptos al mundo
real y cotidiano
un espacio donde
disponga de
diferentes recursos de
evaluación y
autoevaluación
software
especializados
un espacio de
comunicación donde
todos los miembros
del grupo puedan
interactuar
un espacio donde se
disponga el diseño
general del curso con
sus componentes
fundamentales
un espacio donde
tenga dispuestos los
materiales didácticos
o las instancias de
mediación que
requiera el curso
para la
conceptualización y
el acceso a la
información
un espacio donde
tenga propuestas
unas actividades
de ejercitación y
de aplicación del
conocimiento a
situaciones
concretas
un espacio de
ejemplificación donde
se presenten
situaciones
prototípicas,
aplicaciones y
proyecciones de los
conceptos al mundo
real y cotidiano
un espacio donde
disponga de
diferentes recursos
de evaluación y
autoevaluación
software
especializados
un espacio de
comunicación donde
todos los miembros
del grupo puedan
interactuar
un espacio donde se
disponga el diseño
general del curso con
sus componentes
fundamentales
¿Cómo serán las aulas de
aprendizaje?

16. Abiertos y
reutilizables
Que mejoren
la relación
costo-
beneficio
Que permitan
la circulación
abierta de
recursos entre
entornos
Que solucione
problemas de
manera
cooperativa
A los que se les
fije propósitos y
estrategias
Que haga
énfasis en lo
pedagógico
que en lo
tecnológico
Que generan
nuevas
estrategias
que medien a
la cultura
Objetos de aprendizaje

19. Espacio virtual creado
para aprendizaje.
Son espacios
educativos
alojados en la web
Conformado por
conjuntos de
herramientas
informáticas que
posibilitan la
interacción
creativa
¿Qué es un Eva?

20. AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE

22. ova
*Recursos
tecnológicos
*Organización
*conocimiento
*competencia
*formación
*investigación
*necesidades del
estudiante
Material digital de
aprendizaje
Objetos de aprendizaje

23. Interacción docente y estudiante

24. Usos de ova
* Flexibilidad
* Redes de objetos
para conocimientos
* Medios colección e
intercambio
*recursos estudiante
* Herramientas
didácticas
complementarias
* Recursos didácticos
on-line
* Producción intensiva
Utilización de Ova

25. Ambientes virtuales de aprendizaje