La taxonomía de Bloom clasifica los objetivos educativos en seis niveles jerárquicos de complejidad creciente: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Originalmente desarrollada en 1956, provee a los educadores una estructura para formular objetivos educativos y actividades de aprendizaje que ayuden a los estudiantes a progresar desde lo más básico hasta los niveles más altos de pensamiento.

1. TAXONOMÍA DE BLOOM
Desde 1948, un grupo de educadores asumió la tarea de clasificar los objetivos
educativos. Se propusieron desarrollar un sistema de clasificación teniendo en
cuenta tres aspectos: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El trabajo del
apartado cognitivo se finalizó en 1956 y normalmente se conoce con el nombre de
Taxonomía de Bloom (1).
La idea central de esta taxonomía es qué han de desear los educadores que los
alumnos sepan, es decir, cuáles son los objetivos educacionales. Tienen una
estructura jerárquica que va del más simple al más complejo o elaborado, hasta
llegar al de la evaluación. Cuando los educadores elaboran programas han de
tener en cuenta estos niveles y, mediante las diferentes actividades, ir avanzando
progresivamente de nivel hasta llegar a los más altos.
(1) Bloom, B.S. (Ed.) (1956) Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals:
Handbook I, cognitive domain. New York ; Toronto: Longmans, Green.
Objetivo
Definición Verbos relacionados
cognitivo
Se refiere a recordar
información previamente
aprendida. Escribir, describir, numerar,
Reconocer informaciones, identificar, etiquetar, leer,
Conocimiento ideas, hechos, fechas, reproducir, seleccionar, hacer
nombres, símbolos, listas, hacer carteles, nombrar,
definiciones, etc., de una decir, definir...
manera aproximada a como se
han aprendido.
Quiere decir entender
(apropiarse, aferrar) lo que se
ha aprendido. Se demuestra
Clasificar, citar, convertir,
cuando se presenta la
describir, discutir, estimar,
información de otra manera, se
explicar, generalizar, dar
Comprensión transforma, se buscan
ejemplos, exponer, resumir,
relaciones, se asocia a otro
ilustrar, parafrasear...
hecho, se interpreta o se saben
decir las posibles causas y
consecuencias.
El alumno selecciona, transfiere
y utiliza datos y leyes para
completar un problema o tarea Usar, recoger, calcular, construir,
con un mínimo de supervisión. controlar, determinar, establecer,
Utiliza lo que ha aprendido. incluir, producir, proyectar,
Aplica las habilidades proporcionar, relacionar,
Aplicación
adquiridas a nuevas situaciones solucionar, transferir, aplicar,
que se le presentan. resolver, utilizar, demostrar,
Utiliza la información que ha informar, aplicar, relatar,
recibido en situaciones nuevas contribuir, administrar...
y concretas para resolver
problemas.
Análisis El alumno distingue, clasifica y Analizar, discriminar, categorizar,
relaciona evidencias o distinguir, comparar, ilustrar,
estructuras de un hecho o de contrastar, precisar, separar,
una pregunta, se hace limitar, priorizar, subdividir,
preguntas, elabora hipótesis. construir diagramas...
Descompone el todo en sus
partes y puede solucionar
problemas a partir del

2. conocimiento adquirido: razona.
Intenta entender la estructura
de la organización del material
informativo examinando las
partes de les que se compone.
La información que obtiene le
sirve para desarrollar
conclusiones divergentes.
Identifica motivos y causas
haciendo inferencias y/o halla
evidencias que corroboran sus
generalizaciones.
Crear, adaptar, anticipar,
El alumno crea, integra,
planear, categorizar, elaborar
combina ideas, planea, propone
hipótesis, inventar, combinar,
nuevas maneras de hacer.
desarrollar, comparar,
Crea aplicando el conocimiento
comunicar, compilar, componer,
y las habilidades anteriores
Síntesis contrastar, expresar, formular,
para producir algo nuevo o
integrar, codificar, reconstruir,
original.
reorganizar, revisar, estructurar,
Se adapta, prevé, se anticipa,
sustituir, validar, facilitar,
categoriza, colabora, se
generar, incorporar, iniciar,
comunica, compara ...
reforzar...
Emitir juicios sobre la base de
criterios preestablecidos.
Valorar, comparar, contrastar,
Emitir juicios respecto al valor
concluir, criticar, decidir, definir,
Evaluación de un producto según las
interpretar, juzgar, justificar,
propias opiniones personales a
ayudar...
partir de unos objectivos
determinados.
Para saber más:
Bloom´s Taxonomy
Major Categories in the Taxonomy of Educational Objectives
Traducido de: Taxonomia de Bloom (Carme Barba)