Plan de gestión de c.e 2017

Colegio España; Convivencia Escolar, 2017
Plan de Gestión de C.E
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I. INTRODUCCIÓN
La Convivencia Escolar, implica una serie de “aprendizajes”, los cuales resultan ser la base
de la formación ciudadana, constituyendo un factor clave en la formación integral de los y las
estudiantes (Mineduc, 2013). Esta premisa, hace pensar y actuar, al establecimiento, con
determinación en la gestión adecuada de la Convivencia Escolar, para así, fortalecer la formación
en este ámbito
La Política Nacional de Convivencia Escolar, orienta acerca de la relevancia de la C.E. en el
desarrollo de la vida del colegio. “(…) constituye un horizonte ético hacia el cual queremos
avanzar, (…) para conformarse como una verdadera comunidad de aprendizaje, con capacidad
para mirar sus procesos (…)” (Mineduc, 2015. P. 18).
Cabe destacar que el colegio no es un espacio de intervención clínica o terapéutica: es,
definitivamente, un espacio de “formación” (Mineduc, 2013). Ayudar a crecer a otro ser humano
es la función que, prioritariamente, cumplen padres y maestros, es decir, facilitar que desarrollen
su autonomía y promuevan su madurez (Nieto, 2004). Los directivos y docentes del colegio se
encuentran alineados respecto a esta perspectiva, lo que se ha ido reforzando con la consolidación
del sentido de pertenencia al establecimiento y a su PEI, y con la instalación masiva de la idea de
relevar a un orden superior y significativo el tema del desarrollo del Clima Escolar, que propicie o
mejore las condiciones para favorecer los aprendizajes (como el de la Convivencia Escolar).
La gestión de este ámbito (la convivencia), centrado en este concepto de la “formación”,
ha supuesto un gran desafío para quiénes lideran esta labor y para toda la comunidad educativa,
toda vez que la planificación de la misma se articula consecuentemente con los lineamientos del
PEI del colegio, fomentando y trabajando conceptos y valores como “atención a la diversidad”,
“brindar oportunidades”, “respeto”, “fraternidad”, entre otros.
Siguiendo los lineamientos de la ley sobre Violencia Escolar (LSVE), el colegio, desde el
2011, cuenta con un Encargado de Convivencia Escolar (en adelante E.C.E), quién está a cargo de
elaborar un Plan Anual de Convivencia Escolar, junto a su equipo y en respuesta a las sugerencias
del Consejo Escolar y/o la COCEP; y velar por la implementación y seguimiento del mismo, cuyas
especificaciones, respecto a requisitos para el cargo, funciones y atribuciones, se encuentran
detalladas en el Reglamento de Convivencia Escolar.
Fernando Patricio Guajardo Chávez, rut. 15110911-k, Psicólogo y E.C.E del Colegio España,
presenta el Plan de Gestión para el año 2017 en el establecimiento.
En la búsqueda de la consecución de la elaboración y, posterior, aplicación de un Plan de
Gestión, de manera más eficiente, el ECE formará un Equipo de C.E con el que se reunirán
periódicamente para reflexionar acerca del quehacer académico y social, la vinculación entre los

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distintos actores, y gestionar (e intencionar) y evaluar el impacto de la planificación (evaluación de
proceso). Hemos querido, de acuerdo a los lineamientos del Ministerio introducir la perspectiva de
“proceso” (coherente y sinérgico), yendo más allá del análisis de la convivencia escolar como un
resultado óptimo que se debe alcanzar (Mineduc, 2015). Este equipo, junto al ECE, será un apoyo
para la COCEP, y lo conformará uno o dos representantes de los siguientes estamentos: docentes,
asistentes de educación, equipo de subdirección, departamento de orientación y de los (las)
estudiantes.
Este documento consta de una estructura que requiere ser revisada articuladamente,
dividiéndose en los puntos (incluyentes entre sí) que a continuación se describen:
- Consideraciones Generales: Se destacan los puntos más importantes para entender el
funcionamiento del documento.
- Priorización de Necesidades o Problemáticas Detectadas en el establecimiento: En la
línea de la visualización de la convivencia escolar como proceso, se evalúan las
necesidades más importantes detectadas en un proceso de autodiagnóstico, en la
“Evaluación y reflexión de alumnos y apoderados” del mes de diciembre (2013, año de
inicio de intervención más sistemática en C.E), trabajados en el Plan de Gestión del
2014 – 2015 – 2016 de Convivencia Escolar, pero que requieren ser reforzados
durante el 2017 para su consolidación y, también derivadas del PME – SEP respecto al
Área de Convivencia Escolar. Otra importante instancia que permitió levantar
necesidades fue la revisión del Proyecto Educativo Institucional del colegio, en octubre
del año pasado. Durante diciembre de los años precedentes, la comunidad escolar,
evaluó al personal del colegio, producto de lo cual, se detectaron ciertos factores de
incidencia en relación a la Convivencia Escolar que demandan ser abordados.
Estos problemas o necesidades estarán visualizadas en cada una de las acciones
(punto 6), en consecuencia con el tipo de actividad que se determine.
- Metas y Medios de Verificación: Se acota como se pretende contribuir a solucionar las
tres necesidades o problemáticas descritas en el punto anterior y que medios se
utilizarán para verificar la consecución de las metas. Las metas estarán visualizadas en
cada una de las acciones (punto 6), en consecuencia con el tipo de actividad que se
determine.
- Dimensiones a considerar en el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar: Se destacan
una serie de características, presentes en todo tipo de interacción con pretensión de
fomentar una convivencia positiva, que permiten orientar la implementación de
medidas pertinentes y oportunas.
- Objetivos del Plan de Gestión: Se establece un objetivo general, asociado a una serie
de objetivos específicos, los cuales, de acuerdo al tipo de acción que se realice (punto
6) orientan las prácticas o estrategias a realizar.
- Desarrollo de las Acciones del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar: Se
desarrollan las acciones que pretenden acercar a la realidad institucional a una política

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o cultura de la Sana Convivencia Escolar, con un foco en la prevención de la violencia
escolar y en la promoción de conductas y habilidades pro sociales, facilitadoras o
impulsoras de la sana Convivencia Escolar. La descripción de estas acciones están en
concordancia con los puntos anteriores.
Se invita a los lectores de este documento a analizar y reflexionar, a partir de las ideas de
este Plan de Gestión, acerca de la Convivencia Escolar y como impacta esta en la cotidianeidad de
los diversos integrantes de la comunidad educativa.
II. PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR 2016
1. Consideraciones Generales:
1.1 El siguiente Plan de Gestión se declara como un instrumento dinámico, el que puede sufrir
algunas variaciones durante el año 2017, más específicamente, en las fechas, o integrar nuevas
actividades dependiendo de las necesidades emergentes del establecimiento, no obstante, no
viéndose alterada su estructura de base o esencia.
1.2 Una de las particularidades del Plan de Gestión de Convivencia Escolar 2017 es su focalización
en la búsqueda de la “consolidación” de ciertos procesos que se vienen trabajando desde el 2013,
previamente visualizados un año antes.
1.2 Tal como consta en el Reglamento de Convivencia del colegio, El ECE preside la COCEP, con
quiénes, junto a su equipo de trabajo, elaborarán el Plan de Gestión y velarán por su
cumplimiento. Recibirán las sugerencias del Consejo Escolar para tal fin, quiénes propondrán
acciones en este ámbito, a partir, del diagnóstico realizado en las Jornadas de Reflexión y
Evaluación de Diciembre 2013 – 2014 – 2015 – 2016 y de las acciones del PME – SEP (área de
C.E.), y a partir de al reflexión realizada en el 2015 del Proyecto Educativo Institucional del colegio
(PEI).
1.3 Existirá una articulación y una coordinación estrecha con el trabajo de orientación,
especialmente, el referido a la labor realizada en las horas de este sector.
1.4 El ECE tendrá dos horas pedagógicas semanales de atención de apoderados, quiénes serán
informados de esto en la primera reunión correspondiente al mes de Marzo. Quienes deseen
contactarse con el ECE deberá solicitar hora en secretaría o con el profesor jefe del (de la)
estudiante.

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1.5 Una copia del presente documento será entregada a dirección, una a los docentes y otra
expuesta, durante el mes de marzo y abril en el mural del colegio. Además, de ser publicado en la
página web del colegio, durante el mes de marzo de 2016.
2. Priorización de Necesidades o Problemáticas Detectadas:
2.1 Difusión eficiente de temáticas asociadas a la C.E: Se detectó como necesidad de la comunidad
educativa el difundir de manera más eficiente elementos asociados a la C.E., tales como;
Reglamento de C.E.; y sus alcances interventivos; y Plan de Gestión de la C.E. Cabe señalar que,
durante los años precedentes, se difundieron estos temas, a través de reuniones de apoderados,
clases de orientación, página web, jornadas de reflexión, etc., El 2017, está pensando como un año
de consolidación en términos de la recepción efectiva de la información, y de la asimilación de
este documento por parte de toda la comunidad educativa.
2.2 Empoderamiento y posicionamiento efectivo de organismos representativos de la comunidad
educativa (Consejo Escolar, Equipo de C.E. y COCEP, para fomentar y propiciar la participación de
los diversos integrantes de la comunidad educativa): Una cantidad considerable de los alumnos y,
también, algunos apoderados no conocen con exactitud o precisión los roles y funciones del
Consejo Escolar, de la COCEP y del Equipo de Convivencia Escolar, aún cuando sí perciben,
generalmente, que son instancias que los representan. Esta es otra necesidad que busca ser
consolidada durante el 2017.
2.3 Consolidación de la labor preventiva respecto de la violencia escolar y la promoción de factores
protectores vinculados con la convivencia positiva: Se destaca, por parte de sostenedores,
dirección, padres y apoderados, alumnos, docentes y asistentes de la educación la labor del
colegio, durante el 2013, de abordar temas como violencia escolar, abuso de alcohol y drogas,
abuso sexual, violencia intrafamiliar, entre otros temas. Durante el 2014 y 2015 también se
trabajaron estas temáticas; para lo cual el personal inicio algunos procesos de capacitación; sin
embargo, se demanda mayor intervención y capacitaciones en estos temas por parte de los
integrantes de la comunidad educativa, para profundizar en el conocimiento de los mismos e
idear estrategias de prevención al respecto, junto con fomentar la promoción de acciones que
generen una alianza familia – escuela más efectiva y el desarrollo de habilidades sociales como
factores protectores, tanto individuales como grupales. También, se considera en este punto, el
desarrollo de factores protectores respecto a la consolidación de un adecuado clima laboral. Esta
necesidad, al igual que las otras dos anteriores, pretende entrar en una fase de consolidación
durante el 2017, siendo pertinente su ejecución con la normativa vigente y nuevo marco
regulatorio (ley 20.845).
2.4 Vinculación efectiva con redes de apoyo: Potenciar el vínculo con Red de Apoyo Integral,
principalmente, en la generación de instancias de capacitación, talleres o charlas y derivaciones,
dirigidas a la comunidad educativa, orientadas al fomento de la Convivencia Escolar, sin perjuicio
de vincularse con nuevas instituciones que apoyen el quehacer del establecimiento.

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3. Metas y Medios de Verificación:
Necesidad Detectada Meta Medios de Verificación
a) Difusión eficiente de temáticas
asociadas a la C.E
Contribuir a que la comunidad
educativa conozca y se informe
acerca de los documentos de C.E:
Se aspira lograr una plena
consolidación de la Convivencia
Escolar en el establecimiento,
asegurando la difusión al 100%
de la comunidad educativa del
R.C. y del Plan de Gestión de la
C.E., empoderando a los
profesores jefes, equipo directivo
y equipo de orientación para
optimizar las reuniones de
apoderados, reuniones de
Consejo Escolar, página web
institucional y horas de
orientación para estos fines.
- Listas de asistencias a
reuniones de apoderados.
- Acta de trabajo de
reuniones que aborden el
tema.
- Plan de trabajo anual de
orientación.
- Actas del Consejo Escolar,
Equipo de C.E, y Reunión con
equipo directivo.
- Evidencia Fotográfica.
b) Empoderamiento y
posicionamiento efectivo de
organismos representativos de la
comunidad educativa (Consejo
Escolar, Equipo de C.E. y COCEP,
para fomentar y propiciar la
participación de los diversos
integrantes de la comunidad
educativa)
Contribuir a la participación
activa de todos los actores de la
comunidad educativa,
favoreciendo la inclusión de
todos éstos:
Se aspira instalar y potenciar la
idea en la totalidad de la
comunidad educativa de la
importancia que tienen el
Consejo Escolar y la COCEP, como
instancias de participación activa
en lo que compete a las
decisiones que se toman en el
colegio. A través, de la
generación una mayor cantidad
- Entrega de boletines
informativos o circulares a
contrafirma a apoderados y
personal del colegio.
- Actas de reunión del
Consejo Escolar y COCEP, en
donde se establecen
medidas pertinentes a la
meta.
- Resultados de evaluación a
fin de año de alumnos,
apoderados y docentes
(“Jornada de Reflexión
Evaluación Anual”, que se

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de boletines informativos,
optimización efectiva de la
utilización de las reuniones
destinadas para estos fines con
mayor supervisión del E.C.E, para
aquello. También, a través, del
empoderamiento de los
integrantes de estos organismos
para que difundan de mejor
manera sus roles y funciones
dentro de sus áreas de
desenvolvimiento.
realiza en Diciembre).
c) Consolidación de la labor
preventiva de la violencia escolar
y la promoción de factores
protectores vinculados con la
convivencia positiva
Contribuir a la formación
personal y social de los
estudiantes y personas de la
comunidad educativa,
fortaleciendo las relaciones
interpersonales.
Se anhela instalar una cultura
preventiva de la Violencia Escolar
y promotora de factores
protectores de comportamientos
individuales y grupales de orden
pro social. La intención es que se
hable un lenguaje común en
torno a la temática, articulando
los contenidos del R.C. con las
estrategias gestionadas en este
Plan para tales fines, fomentando
la sensación o percepción de
seguridad entre los integrantes
de la comunidad y de que validen
las temáticas asociadas a la C.E.
como un eje central de la política
del colegio. Se busca mejorar la
percepción estudiantil y de
apoderados (según análisis en
jornada de reflexión desde el
2013) en torno al tema. También,
se busca consolidar la percepción
- Resultados de evaluación a
fin de año de alumnos,
apoderados y docentes
(“Jornada de Reflexión
Evaluación Anual”, que se
realiza en Diciembre).
- Listas de asistencia y de
participación a talleres de
reflexión, capacitaciones y
charlas, entre otras.
- Escrituración de política
preventiva de la Violencia
escolar en el PEI.
- Actas del Consejo Escolar.

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positiva que se tiene de parte del
personal del colegio respecto del
clima laboral, La gran meta
consiste en escriturar una política
preventiva en el PEI y de
desarrollo de la promoción de
salud y de factores protectores
d) Vinculación efectiva con redes
de apoyo
Alcanzar un nivel de capacitación
eficiente en temas de C.E. y
consolidar una red de apoyo que
permita la derivación o atención
de los casos que lo ameriten.
Se aspira a consolidar la
vinculación con la Red Integral de
la comuna y con otra pertinente
a la temática de C.E. Procurando
sistematizar las prácticas de
vinculación con las diversas
instituciones.
- Listas de asistencia y de
participación a talleres de
reflexión, capacitaciones y
charlas, entre otras.
- Actas o cartas de
derivaciones, o constancia
de atención de alumnos.
- Registro fotográfico
4. Dimensiones a considerar en el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar:
4.1 Enfoque de Género: Este plan asumirá y se aplicará en concordancia con las diferencias entre
hombre y mujeres (niños, niñas, adolescentes, adultos), atendiendo a sus intereses diferenciados,
a las formas de relación, uso del espacio, formas en que expresan sus inquietudes, enojos o
descontentos, formas y vías de expresión de la violencia y en las formas de resolución de
conflictos. Teniendo en cuenta que el personal del colegio se preparó en el tema a través del curso
realizado con el CESI.
4.2 Participación: Durante el año se buscará propiciar la participación de los diversos actores de la
comunidad educativa, canalizándose, a través ,de la participación en el Consejo Escolar, COCEP u
otras instancias más directas e individuales, como reuniones, talleres, etc. Lo central es incorporar
los intereses de todos los integrantes de esta comunidad.
4.3 Inclusión: La presente planificación, en consecuencia con lo declarado en la misión y visión del
colegio (PEI), atenderá a la diversidad presente en el colegio, considerando a todos los integrantes
de la comunidad educativa, indistintamente, su pensamiento ideológico, político o religioso, si es

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que presenta alguna necesidad educativa especial o discapacidad e independiente del estilo, etnia
o cultura a la que pertenezca.
4.4 Roles y Responsabilidades Diferenciadas: Las acciones de este Plan de Gestión se diferenciarán
de acuerdo a los distintos roles y funciones que cumplen los integrantes de la comunidad
educativa, poniendo especial atención a la diferenciación en las acciones hacia niños, niñas y
adolescentes como sujetos de protección.
4.5 Enfoque Pedagógico y Formativo: Especial atención tendrá este plan en incorporar medidas
formativas con el enfoque pedagógico que está establecido en el PEI.
4.6 Enfoque de Gestión Institucional: la Coordinación, planificación y desarrollo de acciones
estipuladas articuladamente en este Plan de C.E. con los otros instrumentos de gestión del colegio,
como los son los planes de trabajo de CCPP, CCAA, PME, etc.
4.7 Articulación: Las acciones propuestas en este Plan se relacionan y son coherentes con el PEI y
R.C, especialmente, con los conceptos de diversidad y de brindar oportunidades. También, se
articulará la gestión con lo propuesto en el PME – SEP, en cuanto a lo estipulado en el área de
Convivencia Escolar.
5. Objetivos del Plan de Gestión:
5.1 Objetivo General:
Promover un Clima Escolar y una Convivencia Escolar Positiva entre los integrantes de la
comunidad educativa y prevenir la Violencia Escolar, a través de la elaboración de una serie
de acciones y estrategias, de carácter anual, orientadas a instalar en el establecimiento una
cultura y una política de sana y positiva Convivencia Escolar, desde un paradigma de
intervención pedagógico, formativo e inclusivo, y con un enfoque de sensibilidad de género.
5.2 Objetivos Específicos:
5.2.1 Propiciar instancias de difusión, reflexión y discusión del tema de Convivencia Escolar
que involucre a todos los integrantes de la comunidad educativa y a las redes de apoyo
comunal.
5.2.2 Capacitar en temáticas relacionadas con la Convivencia Escolar al personal del colegio.
5.2.3 Desarrollar la práctica recreativa, de esparcimiento y deportiva como instancia de
fomento de la sana Convivencia Escolar en la totalidad de la comunidad educativa, para
fomentar un sano clima laboral y/o relacional entre los actores de esta comunidad.
5.2.4 Potenciar las horas de orientación para instalar acciones preventivas y de fomento de la
sana Convivencia Escolar.

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5.2.5 Diagnosticar y analizar la realidad del colegio en torno a la temática de Convivencia
Escolar para orientar la labor interventiva y preventiva.
5.2.6 Trabajar articuladamente con dirección con el fin de instalar institucionalmente una
política preventiva en los temas atingentes a la Convivencia Escolar.
5.2.7 Instalar y potenciar en el colegio talleres y actividades que fomenten la participación y
el desarrollo personal y social de los (las) estudiantes.
5.2.8 Fomentar la participación de los diversos integrantes de la comunidad educativa,
propiciando la escucha activa de sus necesidades y el abordaje integral de las
problemáticas emergentes de éstos, y favorecer la vinculación familia – escuela.
6. Desarrollo de las Acciones del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar:
En el presente apartado se desarrollarán las acciones que se realizarán en el colegio en materia de
Convivencia Escolar en concordancia con: las tres necesidades detectadas, con las metas propuestas para
dar respuestas a dichas necesidades (junto a sus respectivos medios de verificación) y con los objetivos
específicos trazados, en búsqueda de la consecución del objetivo general.
Cabe recordar que, al ser este un Plan “dinámico”, es susceptible de presentar algunas
modificaciones (no mayores), especialmente, respecto algunas fechas o referente a la inclusión de algunas
acciones de acuerdo a necesidades emergentes que puedan surgir. Cabe aclarar, que esto no implica que,
por la eventual variabilidad que pueda surgir (no en su esencia), deje de ser el documento guía o rector de
las acciones en este ámbito.
Nombre de la Acción: Reuniones de Equipo de C.E.: Análisis, Reflexión y Discusión permanente de prácticas
vinculadas con la C.E.
Necesidad (es) o problemática (s) que se intervendrá (n):
- Difusión eficiente de temáticas asociadas a la C.E.
- Empoderamiento y posicionamiento efectivo de organismos representativos de la comunidad educativa
(Consejo Escolar y COCEP, para fomentar y propiciar la participación de los diversos integrantes de la
comunidad educativa).
- Consolidación de la labor preventiva de la violencia escolar y la promoción de factores protectores vinculados
con la convivencia positiva.
Objetivo (s) específico (s) a desarrollar:
- Propiciar instancias de difusión, reflexión y discusión del tema de Convivencia Escolar que involucre a todos
los integrantes de la comunidad educativa y a las redes de apoyo comunal.

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Nombre de la Acción: Convivencias del Personal
- Desarrollar la práctica recreativa, de esparcimiento y deportiva como instancia de fomento de la sana
Convivencia Escolar en la totalidad de la comunidad educativa, para fomentar un sano clima laboral y/o
relacional entre los actores de esta comunidad.
Descripción de la Acción:
Realización de convivencias del personal, fomento del clima laboral y refuerzo de valores institucionales,
asociados al tema de la convivencia escolar. Se pretende ir integrando, paulatinamente, a las familias de los
trabajadores para fomentar aún más los vínculos. Valores y habilidades como la escucha activa, asertividad,
compañerismo, respeto, solidaridad, entre otros, son los que se pretenden desarrollar.
Fecha: A estipular en acuerdo con dirección y Comité de Bienestar Responsable (s): E.C.E., Dirección y C.B.
Recursos Financieros y/o Humanos: Alimentación, Amplificación y Recurso Humano del Coelgio (personal
docente y no docente).
Reuniones del Equipo de Trabajo (designado para colaborar con este Plan de Gestión, ver punto 2),
planificación del año y asignación de responsabilidades, junto al respectivo seguimiento de acciones. Revisión
de modificaciones al Reglamento de Convivencia y del Plan de Gestión de C.E. Supervisión de temas de
orientación que se pretenden aplicar. Análisis y reflexión en torno a la generación de estrategias para el
cumplimiento de metas y solución de las necesidades detectadas y con foco en la seguridad escolar.
Fecha: Marzo, más una reunión trimestral mínima Responsable (s): E.C.E.
Recursos Financieros o Humanos: Integrantes del equipo de trabajo.
Nombre de la Acción: Reunión de Evaluación y Planificación del Taller de Habilidades Comunicativas
- Instalar y potenciar en el colegio talleres que fomenten la participación y el desarrollo personal y social de los

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(las) estudiantes.
Reunión de coordinación y supervisión de planificación del taller (horas JEC) para alumnos (as) de “Desarrollo
de habilidades sociales y comunicativas” (niveles de 7° y 8° básico, y 1° y 2° medio). Evaluación del impacto del
taller en el 2016, y proyección para el año en curso. Focalización de las temáticas a trabajar en el taller en el
orden de la Convivencia Escolar. Solicitud al encargado del taller de productos concretos al respecto. Todo lo
anterior sin perjuicio de que se trabaje con otros niveles estas temáticas, especialmente, al momento de
preparar actos cívicos. Apoyar y potenciar el empoderamiento de la participación del “teatro” en el colegio y
comuna, como medio de desarrollo de las habilidades y de la autoestima de los (las) estudiantes.
Fecha: Marzo Responsable (s): E.C.E.
Recursos Financieros y/o Humanos: Profesional (actor) responsable y a cargo de la planificación y ejecución
Nombre de la Acción: Intervención en Reuniones de Consejo Escolar
- Fomentar la participación de los diversos integrantes de la comunidad educativa, propiciando la escucha
activa de sus necesidades y el abordaje integral de las problemáticas emergentes de éstos y favorecer la
vinculación familia – escuela.
los integrantes de la comunidad educativa.
Intervención del E.C.E. en reuniones de Consejo Escolar para evaluar la real participación y conocimiento de la
comunidad educativa respecto de las acciones o funciones que lleva a cabo este Consejo. Presentación de
resultados de evaluación de fines de Diciembre de 2013, e instalación de medidas remediales para tales fines.
Se discutirán temas atingentes a la Convivencia Escolar y se analizará como todos los actores de la comunidad
educativa pueden aportar desde las grupos que representan para consolidar los conceptos de prevención y

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Nombre de la Acción: Dirección en Reuniones con Equipo de la COCEP (de ser convocada).
- Diagnosticar y analizar la realidad del colegio en torno a la temática de Convivencia Escolar para orientar la
labor interventiva y preventiva.
Dirección y coordinación, por parte del E.C.E., de las reuniones de COCEP, de ser convocada, en la que se
abordarán los temas atingentes a la Convivencia Escolar, resolviendo casos de mayor complejidad, derivados
por dirección, analizando (y sugiriendo modificaciones, si se considera necesario) el Reglamento de
Convivencia, el Plan de Gestión de Convivencia Escolar y estrategias del ámbito de la Convivencia Escolar
declaradas en la SEP. Se trabajará en detectar y aplicar cuáles son los mecanismos más efectivos para difundir
estos documentos.
promoción asociados a la convivencia, desde un enfoque de género e inclusivamente.
Se analizarán y revisarán el Reglamento de Convivencia y Plan de Gestión de Convivencia Escolar con la
finalidad de estar, permanentemente, revisándolos y actualizándolos. Se trabajará en detectar y aplicar cuáles
son los mecanismos más efectivos para difundir estos documentos.
También, servirá de instancias para retroalimentar las prácticas y desarrollo laboral del E.C.E, por parte de los
representantes de los diversos actores de la comunidad educativa.
Será una instancia para informar a los diversos actores de la comunidad educativa acerca de la labor que realiza
al COCEP, con la finalidad de articular las prácticas.
Fecha: Según convocatoria Responsable (s): E.C.E y representantes del Consejo Escolar
Recursos Financieros o Humanos: Equipo del Consejo Escolar, E.C.E., materiales de librería, proyector,
computador

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Se configurará como una instancia para fomentar la real participación de diversos actores de la comunidad
educativa, desde un enfoque de género y propiciando conceptos como la inclusión y respeto a la diversidad,
La COCEP de reunirá según convocatoria, de acuerdo a los lineamientos para tales fines, estipulados en el
Reglamento de Convivencia.
Fecha: Según convocatoria, y una reunión en diciembre Responsable (s): E.C.E.
Para analizar reglamentos vigentes.
Recursos Financieros o Humanos: Equipo de la COCEP y/o Directivo, E.C.E., materiales de librería, proyector,
computador
Nombre de la Acción: Capacitaciones y Charlas
- Vinculación efectiva con redes de apoyo
- Capacitar en temáticas relacionadas con la Convivencia Escolar al personal del colegio.
Se realizarán charlas y/o capacitaciones (aspecto temporal sujeto a modificación) a los distintos actores del
colegio en temáticas de Convivencia Escolar, trabajando temas como: Normativa vigente, Convivencia Escolar
en Chile, Abuso Sexual, Violencia Intrafamiliar, Bullying, resolución de conflictos, seguridad escolar, etc. Serán
dictadas por profesionales invitados (incluidos aquellos de la Red Integral) o por el psicólogo del colegio (E.C.E).
Fecha: Mínimo una mensual Responsable (s): E.C.E y Equipo de Orientación
Recursos Financieros o Humanos:Profesionales invitados, docentes, alumnos y apoderados.
Nombre de la Acción: Actividades Deportivas

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Organización, coordinación y ejecución del Día de la Actividad Física en la que se realizan, en un período de
clases (una hr. y media), distintas actividades recreativas y físicas, privilegiando y favoreciendo la participación e
inclusión de los distintos grupos del colegio, atendiendo a las edades y condiciones físicas de los estudiantes. Se
visualizarán otras actividades que motiven e interesen tanto a hombres como a mujeres.
Fecha: durante el año Responsable (s): E.C.E y Encargado de ACLE
Recursos Financieros o Humanos: Estudiantes y personal del colegio
Nombre de la Acción: Día de la Convivencia Escolar
Cambio de actividad en el colegio, incluyendo un acto para la ocasión con una muestra teatral, orientada a
diferenciar las distintas formas de violencia escolar. Se realizarán actividades que fomenten la integración e
inclusión entre alumnos y personal del colegio. Y presentación de trabajos – exposición -.alusivos al tema.
Fecha: Abril Responsable (s): E.C.E., Dirección y Equipo de Orientación
Recursos Financieros o Humanos: Estudiantes y personal del colegio

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Nombre de la Acción: Coordinación y articulación con Red Integral
Participación en reunión comunal de red Integral y Realización de reuniones en el colegio para coordinar
actividades o evaluar derivaciones con esta instancia, para favorecer así, la promoción de la Convivencia Escolar
y la prevención de la violencia dentro del establecimiento y en los otros colegios, entendiendo el “fenómeno de
contagio y transversalidad” de esta temática a nivel de las escuelas, o para atender casos de vulneración de
derechos. También, se coordinarán instancias de participación y de discusión a nivel comunal respecto a la
Convivencia Escolar, con la intención de ser un colegio líder en la temática.
Fecha: Según convocatoria Responsable (s): E.C.E.
Recursos Financieros o Humanos: Profesionales de la Red Integral, E.C.E. y, eventualmente, Dirección
Nombre de la Acción: Escuela para Padres
- Vinculación eficiente con las redes de apoyo

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Instancias de difusión de los reglamentos y de temáticas asociadas a la Convivencia Escolar, con dinámicas de
tipo activa – participativas. Los temas se definen en el equipo de trabajo (responsables), tras levantar
necesidades al respecto y de acuerdo a la contingencia. Se solicitará apoyo de profesionales de la Red Integral
de la comuna.
Fecha: Mayo y Agosto Responsable (s): E.C.E y Equipo de Orientación
Recursos Financieros o Humanos: Profesores jefes, dirección, Equipo de Orientación, E.C.E. y apoderados
Nombre de la Acción: Investigación de Convivencia Escolar: Impacto de la Violencia Escolar y Estrategias
Preventivas
- Diagnosticar y analizar la realidad del colegio en torno a la temática de Convivencia Escolar para orientar la
labor de intervención al respecto y de prevención.
Se realizará una investigación, a través, del llenado de encuestas, de parte de los alumnos, referente a
temáticas vinculadas violencia escolar y prevención de la misma, específicamente. Se realizará un feedback de
los resultados a la comunidad, para realizar prevención.
Fecha: Septiembre a Diciembre (tabulación) Responsable (s): E.C.E
Recursos Financieros o Humanos: E.C.E., docentes y alumnos
Nombre de la Acción: Encuentro de todo el personal del colegio

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Se realizará un viaje o salida con el personal del colegio, para estrechar lazos y reforzar temas asociados a la
Convivencia Escolar, realizando dinámicas que potencien el clima laboral y el sentido de pertenencia a la
institución.
Se realizarán actividades previas para recaudar los fondos y, de esta manera, generar mayor estrechez de los
vínculos sociales, laborales y de amistad.
Fecha: Octubre Responsable (s): E.C.E, Dirección y Comité de Bienestar
Recursos Financieros o Humanos: Recaudación de fondos, personal del colegio
Nombre de la Acción: Día de la Familia España: Articulación Familia - Escuela
activa de sus necesidades y el abordaje integral de las problemáticas emergentes de éstos, y favorecer la
Apoyo directo a actividad recreativa y familiar, coordinada por CCPP, que involucra a padres y apoderados, con
sus hijos, en el marco de la festividad de Fiestas Patrias. Se realizará un día sábado, en el colegio y contará con
espacios de recreación, música, comida, e incentivos para los cursos con mayor presencia, organización y
participación.
Fecha: Septiembre Responsable (s): E.C.E, Dirección y CCPP.
Recursos Financieros o Humanos: Comunidad educativa, amplificación, material de librería
Nombre de la Acción: Supervisión e Intervención en Clases de Orientación

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- Potenciar las horas de orientación para instalar acciones preventivas y de fomento de la sana Convivencia
Escolar.
Supervisiones, de acuerdo a un plan para tal fin elaborado en conjunto con la orientadora, para evaluar la
calidad de la entrega de las acciones de orientación en los cursos por parte de los profesores jefes y poder
intervenir de considerarse necesario. La idea central es velar por la adecuada entrega (y de calidad) de las
temáticas vinculadas con la Convivencia Escolar. Incluirá intervenciones de profesionales de Red Integral.
Fecha: Estrategia Anual Responsable (s): E.C.E y Equipo de Orientación
Recursos Financieros o Humanos: E.C.E y Equipo de orientación, profesores jefes y alumnos.
Nombre de la Acción: Reuniones con Dirección (Equipo Directivo)
- Trabajar articuladamente con dirección con el fin de instalar institucionalmente una política preventiva en los
temas atingentes a la Convivencia Escolar.
Sistematización de encuentros con dirección para realizar un seguimiento al trabajo de C.E. y determinar
estrategias de instalación (escriturar) una política preventiva de la violencia escolar y promotora de conductas
saludables. También, para empoderar el rol del ECE en la estructura formal organizativa del colegio, junto a la
instancias que trabajan en la temática de convivencia, potenciando los canales comunicativos con dirección y
teniendo participación, como ECE, en decisiones del equipo, entendiendo que todo está implicado en el
desarrollo de la C.E.
Fecha: A partir de Abril Responsable (s): E.C.E y Dirección

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Recursos Financieros o Humanos: E.C.E, Dirección, material de librería
Nombre de la Acción: Revisión de los instrumentos de gestión escolar e incorporación al equipo de trabajo PME
Liderazgo e intervención como ECE en la organización de jornadas de evaluación de los instrumentos de gestión
con los que cuenta el sistema, propiciando que participen en ella las instancias de representación de la
comunidad escolar. El foco está puesto en instalar una cultura preventiva y reforzar la temática de convivencia;
incorporándose al equipo de trabajo del PME.
Fecha: Segundo semestre Responsable (s): E.C.E y Dirección
Recursos Financieros o Humanos: E.C.E, COCEP, Consejo Escolar, Dirección, material de librería
Nombre de la Acción: Festival Artístico

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Se desarrollará un festival con distintas muestras artísticas, organizado por el colegio España, con convocatoria
extensiva al resto de los establecimientos de la comuna. Extendiendo la invitación a padres y apoderados de los
jóvenes.
Fecha: Segundo semestre Responsable (s): E.C.E y Profesor de teatro
Recursos Financieros o Humanos: E.C.E, Profesor de teatro, COCEP, Consejo Escolar, Dirección
Nombre de la Acción: Participación en Regional de Teatro y en otros eventos (según invitación)
Se participará en un encuentro regional de teatro, con convocatoria extensiva a establecimientos de la región.
Se pretende incluir a estudiantes que presenten algún grado de dificultad en lo académico y/o conductual, con
la finalidad de motivar e incentivar a través del arte su desarrollo integral
Fecha: Segundo semestre Responsable (s): E.C.E y Profesor de teatro

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Recursos Financieros o Humanos: E.C.E, Profesor de teatro, COCEP, Consejo Escolar, Dirección
Nombre de la Acción: Servicios comunitarios
- Instalar y potenciar en el colegio talleres y actividades que fomenten la participación y el desarrollo personal y
social de los (las) estudiantes.
Se estipulará un sistema de trabajo comunitario, instancia igualmente aprovechada para trabajar con alumnos
de manera formativa, que no cumplen con normativas del reglamento de convivencia. Existirá un registro y un
proceder específico al respecto.
Fecha: Todo el año Responsable (s): Equipo de Subdirección y de convivencia
Recursos Financieros o Humanos: Estudiantes, material de aseo y personal del colegio

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III. CONSIDERACIONES FINALES
El Colegio España, a través, de la gestión de directivos, E.C.E, docentes y en un trabajo en
conjunto con apoderados y estudiantes, asume el desafío de instalar una cultura de la Sana
Convivencia Escolar en el establecimiento, centrada en los aspectos formativos que fomentan el
desarrollo integral de sus estudiantes, en concordancia con el PEI. Es la intención del colegio
transmitir una serie de aprendizajes referentes al tipo de convivencia que se quiere instalar y
reproducir, a partir del desarrollo de acciones y prácticas particulares que configuren una serie de
patrones de significados que se vayan transmitiendo históricamente en la comunidad educativa.
El E.C.E y su Equipo de Convivencia, junto con la COCEP, están comprometidos para
gestionar la Convivencia y el Clima Escolar, conceptos que deben ser parte habitual del quehacer
institucional y abordados por toda la comunidad educativa. El colegio está siendo pensado como
un sistema concertado que posibilite la coexistencia de todas las direcciones posibles de
comunicación, bajo la certeza de que el Clima Escolar está asociado a la fluidez comunicacional,
centrado en la confianza y en el respeto mutuo (Antolín y Falieres, 2006). Ideas que se buscan
reforzar en la esencia del contenido de este documento.
De la misa forma, estos actores de gestión de la convivencia, desarrollan su Plan de
Gestión a partir de una articulación con el Consejo Escolar, en la que están representados los
integrantes de la comunidad educativa, y con los lineamientos del PME – SEP. Es importante
señalar - o reforzar - que, el equipo de C.E., junto al ECE, diseñaron este ´plan de C.E., centrando la
atención en los procesos, en la reflexión permanente y crítica de sus propias prácticas, razón por la
cual, se pueden incluir, durante el año en curso, nuevas estrategias o reformular aquellas que no
estén siendo capaces de responder a las expectativas y planificación.
El Plan de Gestión de la Convivencia Escolar del Colegio España contiene las acciones
necesarias para promover la convivencia y prevenir la violencia escolar, estableciendo
responsables, prioridades, plazos, recursos y formas de evaluación, e incluyendo a toda la
comunidad educativa, fomentando la participación activa de todos sus miembros; con el fin de
alcanzar el o los objetivos que el Consejo Escolar o la COCEP han definido como relevantes.
“Mejorar la educación es posible si contamos con la importante participación, compromiso y
responsabilidad de los distintos actores educativos” (Mineduc, 2005, pág. 15).
El ECE, al estar presente en las reuniones de equipo directivo, podrá monitorear y realizar
un seguimiento efectivo del Plan de Gestión de C.E. en esta instancia. Además, como el ECE
participa del Consejo Escolar está informando permanentemente respecto del tema de
convivencia.
Igualmente relevante es señalar la disponibilidad de tiempos y recursos de parte de
dirección, quiénes creen profundamente en la labor que se realiza en este ámbito y en el impacto

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positivo que tiene el desarrollar una Convivencia Escolar Positiva en la consecución de
aprendizajes significativos y en la labor de formación integral de los estudiantes.
IV. BIBLIOGRAFÍA
- Antolin, M. y Falieres, N. (2006). Como Mejorar el Aprendizaje en el Aula y como
Evaluarlo. Buenos Aires, Argentina: Ediciones Cículo latino Austral S.A MMIII, Grupo
CLASA.
- Nieto, P. (2004). Biblioteca de Formación integral. Plan Educacional para Futuros
Líderes. Ciudad de México, México: Ediciones Culturales Internacionales, S.A. de C.V.
- Mineduc (2005). Manual de Apoyo para Fortalecer los Consejos Escolares. Santiago,
Chile. Ministerio de Educación.
- Mineduc (2015). Política Nacional de Convivencia Escolar, 2015 - 2018. Santiago, Chile.
Ministerio de Educación.
- Mineduc (documentos disponibles en www.convivenciaescolar.cl)
 Programa de Apoyo en la Gestión del Clima y la Convivencia Escolar, 2013.
 Gestión de la Buena Convivencia: Orientaciones para el Encargado de
Convivencia Escolar y Equipos de Liderazgo Educativo, 2013.
 Política de Nacional de Convivencia Escolar, 2011.

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