Código Civil de la República Bolivariana de Venezuela
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS
1. MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
JENNY ROCIO CLAROS BONILLA
FLOR ISLENY
UNIVERSIDAD DEL TLIMA
IBAGUE-TOLIMA
2014
2. CONTENIDO
• INTRODUCCION
• Que es un estándar
• Por que estándares básicos de
competencias
• Que es calidad de la educación
• Esquema de la educación de hoy.
• CONCLUSIONES
3. INTRODUCCION
• En el presente trabajo se pretende
dar a conocer la importancia de los
estándares básicos de
competencias en la educación de
calidad, el cual rige actualmente en
las instituciones; que fue
reformado y actualizado por el
Ministerio de Educación Nacional
(MEN). Es por esto, que se
mostraran algunos puntos de
interés.
4. QUE ES UN
ESTANDAR
Es un criterio claro y publico
que permite juzgar si un
estudiante, una institución o el
sistema educativo en su
conjunto cumplen con sus
expectativas comunes de
calidad.
5. POR QUE ESTANDARES
BASICOS DE
COMPETENCIA
Por que estos permiten evaluar
el desarrollo y evolución de los
niveles y competencias que van
alcanzando los estudiantes en el
transcurrir de su vida escolar, y
con esto mejorar la calidad de la
educación.
6. CUAL ES LA CALIDAD DE LA
EDUCACION
Luego de varios estudios realizados desde las
décadas de los 60´s y 70´s luego de una fuerte
critica sobre los esfuerzos y recursos del
Estado en el sistema educativo.
Surgieron nuevas expectativas que exigian que
este sistema educativo fuera mas practico y que
garantizara
7. a los estudiantes oportunidades y valores necesarios para
vivir, convivir, ser productivo y seguir aprendiendo a lo
largo de su vida.
Fue así entonces como se empezó a hablar de calidad de
la educación y incremento distintos factores para esta
calidad como lo son el currículo y la evaluación, los
recursos y practicas pedagógicas, la organización de las
escuelas y la cualificación de los docentes.
9. CONCLUSIONES
• Los estándares básicos de competencias
fueron creados para el máximo desarrollo
de los estudiantes en el ámbito productivo,
por medio de unos parámetros claros y
públicos, donde el punto de partida son los
lineamientos curriculares, precisando los
niveles de calidad a los que tiene derecho
niños, niñas y jóvenes de nuestro país.