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1. Taller 2
2016
De la observación al proyecto de Diseño.

2. OBSERVACIÓN CONSTRUCTIVA
Estudio analítico y descriptivo de algún
tipo de Expresión Estructural o configurante
formal.
Considerando una nueva ley de orden , su
conformación física y sus conjugaciones.
MATERIALIDAD apropiado tratamiento que posibilita
una forma acorde a una condición estructural o desde una
aplicación cualitativa del material.
Ej. Forma , color, textura, elasticidad, dureza, peso,
calor, conductividad, acústica
Conocer
Aprender
Aplicar.

3. Observación de los actos
Relaciones entre sujeto, objeto y entorno.
•Es escudriñar entre el cuerpo activo y las
configurantes del entorno.
•Las múltiples relaciones se establecen en diversas
formas según sea el compromiso de acción.
•La observación tiende a develar el conocimiento
en lo evidente (obvio) de la acción, alcanzando
nombrar lo particular de la relación.
•Estas interrelaciones se evidencian en los actos,
de manera confusa en conjunto a otras
acciones… la observacion se establece en un
tiempo de permanencia que logra DEVELAR la
relación fundamental que requiere el acto propio
de cada sujeto
Conocer
Aprender
Aplicar.

4. Del acto de observar.
Conocer, amerita enfrentar con acercamiento del
observador, un fenómeno que acontece en un
tiempo-espacio, es por tanto real y por ello, lo que
se conozca es también verdadero solo para este
caso.
Distintos enfoques relaciones y puntos de vista
posibilitan la intervención de los sentidos para
alcanzar una amplia comprensión del caso en
estudio.
Conocer
Aprender
Aplicar.

5. Del acto de observar.
a partir del conocimiento que substrae lo esencial,
se esta en condiciones de Aplicar lo conocido a
nuevas formas de relaciones propiciando nuevas
acciones desde lo esencial que pronuncia la
observación.
Conocer
Aprender
Aplicar.

6. Del acto de observar.
Aprender, se logra establecido el entendimiento
del fenómeno, diferenciando las cualidades
primordiales que intervienen o configuran los
esencial.
Se constituye un conocimiento especifico como
dominio personal, éste tiene la condición potencial
de proyectarse en nuevas expresiones.
La palabra ha nombrado su esencia u origen y lo
extrapola a nuevas formas de ser.

7. LA OBSERVACIÓN :) [como herramienta de aprendizaje.]
La observación es una forma de crear conocimiento
subjetivo, base de cualquier proceso creativo.
El conocimiento subjetivo da postura
propia al Diseñador y lo carga de
potencia innovadora frente a su
propia realidad.

8. Por qué observar ?
Crear un conocimiento original es, en cualquier
disciplina, lo que permite avanzar mas allá de lo
conocido.
Esto que es una verdad obvia merece, ser visto
a partir de ciertos distingos que permiten
aclarar qué género de conocimiento son los
que el Diseño podría crear.

9. Reconozcamos al menos dos ámbitos:
Uno objetivo y otro subjetivo
El objetivo, esta referido a los conocimientos
científico – técnicos,
y aproximan al diseño hacia lo factible en términos
productivos.
Son los conocimientos que pueden estar
relacionados con la información
documentada.

10. Documentos y datos que permiten predecir, verificar y
evaluar el producto de Diseño.
El conocimiento objetivo, lo reconocemos no aislado, sino por el
contrario, acumulativo, enlazado, complementario y se va
construyendo primero, en el tiempo del estudio universitario y
luego en el tiempo de la profesión.

11. Conocimiento subjetivo, es decir aquel cuya
construcción radica esencialmente en el sujeto y aflora
en su lenguaje; se genera fenomenológicamente en la
experiencia.
Es entonces personal y único. Es lo que
llamamos la observación.

12. La observación es un modo de aproximarse a la realidad
en forma plena mediante los sentidos.
Esta condición sensible que impone el
ejercicio de la observación, semejante a un
estado perceptivo, necesariamente deja
atrás
-aunque no olvidado-
el saber abstracto de las cosas, ese que
otorga valor de aplicación a lo sabido.

13. En la observación, lo primordial es la percepción de lo
aparente, que aparece, es decir, aquello cuya presencia nos
comunica algo sobre una realidad más compleja.
Al dejar atrás se va a hacia un saber que subyace a lo
presente que, de algún modo, sostiene a lo aparente; así
como el cuerpo sumergido de un iceberg sostiene una
pequeña parte por medio de la cual se muestra.

14. Parte que viene a ser la expresión visible de algo mucho mayor y
plenamente desconocido.

15. Ese descubrimiento -que no invención-,
debe ser dicho -cantado-, por el observador
a través de la palabra, o en algún otro
lenguaje para que así, se convierta en
comprensión creativa, proposición,
interpretación, punto de vista o postura; en
otras palabras lo coloca en un origen que lo
lanza libremente en una dirección propia.

16. El observador penetra más allá de lo
habitual, en un tiempo que además
siempre es mayor que en un simple ver,
tiempo de detención, de tal manera que la
presencia de lo sabido empieza a mostrar
rasgos, particularidades que lo convierten
en algo nuevo, desconocido.
Tiempodedetención

17. Que nos inducen el asombro para
rever lo conocido, de una nueva
manera, como si fuera por primera
vez,
carente de juicios y saberes.

19. Se produce un conocimiento
profundo , un cambio en los
conceptos y en las ideas sobre
esa realidad y, a la larga, una
actitud nueva de desnudez y
apertura.

25. Fin