1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO MÉRIDA ROL DEL DOCENTE COMO LIDER PARA LA INTEGRACION DEL TRABAJO DE AULA DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA U.E. COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DE SANTA CRUZ DE MORA ESTADO MÉRIDA Trabajo Especial de Grado para optar al Grado de Especialista en Gerencia Educativa AUTOR: Lcda. Ymelda del C. Vera Q. TUTOR: Lcda. Rosmira Salazar García Zea, Marzo 2011

2. SECCION I: FASE I. PLANIFICACIÓNPRESENTACION Y DEFINICIÓN (PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA) Desde tiempos remotos, en las Instituciones educativas se ha puesto en practica una serie de estrategias que conducen al funcionamiento de las escuelas como una empresa, cuyo fin es de centrar sus ganancias en función de la producción de conocimientos; es por ello que se debe poner en marcha la utilización de la Organización, Comunicación, Toma de Decisiones y Planificación; siendo esta ultima una de las mas importante, y que permite definir los objetivos o metas de la organización empresarial, estableciendo una estrategia general para alcanzar esas metas y desarrollar una jerarquía completa de planes para integrar y coordinar actividades. Se ocupa tanto de los fines (qué hay que hacer). Como de los medios (Cómo debe hacerse). Es por ello, que debe plantearse una educación, continua y sistemática de construcción colectiva; en el cual participen y se involucren, todas las personas que intervienen y hagan vida en las escuelas. La escuela como toda organización tiene sus estándares de donde parte el proceso productivo de conocimientos como lo son las aulas de clases, ya que dentro de sus límites se sucede el proceso de trabajo, allí funciona una organización, esa es su sede. Independientemente del tipo de aula (salón de clases, cancha deportiva, laboratorio, entre otros), el ambiente físico le confiere características propias y únicas a esa aula.

3. En razón a esto el primer gerente que posee la escuela es el Docente, ya que día a día tiene la loable función de llevar a cabo una planificación para poder realizar sus actividades, donde tiene que tomar en cuenta cada una de las fortalezas y debilidades presentes en su ámbito de acción en el aula de clases, unidas a los contenidos programáticos que debe desarrollar en el proceso de enseñanza y aprendizaje.A partir de esto, se evidencia que los Docentes de Educación Primaria de la U. E. Colegio Nuestra Señora del Carmen escasamente asumen el rol de gerente de aula, poco llevan a la práctica una planificación educativa, donde genere la mayor cantidad de oportunidades de participación e interacción para los estudiantes, lograr el éxito en el alcance de las metas propuestas, así como también se les dificulta reducir el impacto del cambio, minimizando el desperdicio y estableciendo criterios utilizados para controlar.La educación venezolana requiere de un cambio substancial, donde el objetivo principal sea la calidad de formación del educando, es decir, la búsqueda constante de la excelencia de los alumnos, basada en la eficacia y la eficiencia de los métodos pedagógicos aplicados durante el proceso de enseñanza. La calidad de la educación depende principalmente del docente, de la forma en que cumpla con las funciones administrativas conocidas como: planificación, organización, dirección y control, que conduzcan al crecimiento personal, ético, espiritual y creativo del estudiante de la forma en que se comprometa a estudiar profundamente la realidad social del país y a desempeñar el verdadero papel de Educar. Dentro del esquema educativo, el docente juega un papel importante, al ser el agente transformador de esta sociedad, por una sociedad mas justa, más humana, más creativa; de allí que se requiere que sea: un guía, orientador, facilitador, investigador, motivador, participativo y creador de oportunidades que construyan al proceso de enseñanza y aprendizaje,

4. fomentando la utilización de técnicas y estrategias de enseñanza que estimulan las actividades académicas en base a las necesidades e inquietudes del estudiante. La calidad de la educación de un país esta determinada por la calidad de docentes, docentes que estén orientados hacia la búsqueda de la excelencia, de manera que puedan enseñar al alumno a ser, a aprender, a convivir y a hacer. Evitando de alguna manera que este proceso se convierta en un simple suministro de información mecánico y por demás vacio que no deja de incrementar el desinterés en las aulas. De allí, que habría que empezar comprendiendo en qué consiste el proceso de enseñanza y aprendizaje, y para ello Méndez, (2007) señala que “dicho proceso es el conjunto de acciones dirigidas al logro de un aprendizaje significativo y constructivo, que involucra que es lo que se aprende y como se aprende”. (p. 50). En tal sentido, para llevar a cabo este proceso se requiere que los docentes estén preparados profesionalmente de manera de que ejerza este una gerencia de aula, y de acuerdo a Castellanos, (2007) La gerencia de aula esta referida a todo lo que el docente hace en el aula que no es instruccional, en donde el docente aparte de ser un efectivo y eficiente maestro, es un efectivo gerente de tiempo, tarea social, manejo de conflicto, comunicación, toma de decisiones, cambio, diseños físicos, tarea académica, motivación innovación entre otras. (p. 42). Igualmente para Ruiz, (2007) “la gerencia de aula se refiere a la previsión y procedimientos necesarios para establecer un ambiente en el cual la instrucción y el aprendizaje puedan suceder” (p. 15).En este orden de ideas, se evidencia que el docente desconoce el sentido y la aplicación de la acción gerencial en el aula, situación que trae

5. como consecuencia una praxis deficiente en cuanto a los aspectos relativos a la planificación, facilitación, evaluación, liderazgo, comunicación y toma de decisiones relacionados con la actividad educativa que realizan en el aula de clases de educación primaria de la U. E. Colegio Nuestra Señora del Carmen Santa Cruz de Mora EstadoMérida La investigación plantea las siguientes interrogantes que van hacer objeto de estudio: ¿Será necesario diagnosticar el rol del docente de educación primaria en el trabajo de aula?, ¿Será necesario determinar el rol del docente como líder para la integración del trabajo de aula?, ¿Será factible proponer un plan de acción para fomentar el rol del docente como líder para la integración del trabajo de aula de educación primaria?. El propósito del presente estudio es fomentar el rol del docente como líder para la integración del trabajo de aula de educación primaria del la U.E. Colegio Nuestra Señora del Carmen de santa cruz de Mora estado Mérida