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Presentado por : 
MARIA FERNANDA GUTIERREZ GOMEZ 
Id: 435417 
Esp. Gerencia Educativa
Para iniciar un trabajo de análisis en torno a la dimensiones 
de la gestión Educativa como un conjunto de acciones de 
movilización de recursos orientadas a la consecución de 
objetivos. 
Tal movilización de recursos (personas, tiempo, dinero, 
materiales, etc.), implica la planificación de acciones, la 
distribución de tareas y responsabilidades, dirigir, coordinar y 
evaluar procesos y dar a conocer los resultados y, a la vez, 
incluye actuaciones relativas al currículo, a la toma de 
decisiones en los órganos de gobierno, a la resolución de 
conflictos y que, evidentemente, son aspectos que no pueden 
quedar bajo la responsabilidad exclusiva del personal 
administrativo de un centro escolar.
La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de 
los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener 
la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y 
que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a 
las necesidades educativas locales, regionales.
 Pedagógica – Didáctica. 
Organizacional. 
Comunitaria. 
Administrativa.
Hace referencia a aquellas actividades que definen la institución 
educativa, diferenciándola de otras instituciones sociales, su eje 
fundamental lo constituyen los vínculos que los actores construyen 
con el conocimiento y los modelos didácticos. Por ello serán 
aspectos significativos a señalar en esta dimensión las modalidades 
de enseñanza, las teorías de la enseñanza y del aprendizaje que 
subyacen a las practicas docentes, el valor y el significado otorgado 
a los saberes, criterios de evaluación de los procesos y resultados, 
por señalar solo algunos mas relevantes.
Acerca de las practicas pedagógicas y de la transposición didáctica. 
Las prácticas pedagógicas pueden entenderse como aquellas 
mediante las cuales los docentes facilitan, organizan y aseguran 
un encuentro y un vínculo entre los alumnos y el conocimiento.
La dimensión organizativa es “un conjunto de actividades 
relacionadas con la función administrativa y de gobierno que 
realiza el director. Su fin consiste en planear y disponer los distintos 
elementos escolares para que el servicio educativo se desarrolle 
adecuadamente” 
Por otra parte, considera el conjunto de 
formas de relacionarse entre los miembros de 
la comunidad escolar y las normas explícitas e 
implícitas que regulan esa convivencia como, 
por ejemplo, el reglamento interno las 
prácticas cotidianas.
Hace referencia al modo en el que la escuela (el director, los 
docentes) conoce y comprende las condiciones, necesidades y 
demandas de la comunidad de la que es parte; así como a la forma 
en la que se integra y participa de la cultura comunitaria. También 
alude a las relaciones de la escuela con el entorno social e 
institucional, considerando tanto a la familia de los alumnos, los 
vecinos y organizaciones de la comunidad, barrio o colonia, así 
como a otras instituciones municipales, 
estatales y organizaciones civiles 
relacionadas con la educación.
Se refiere al complejo de tareas que permiten o facilitan el 
funcionamiento regular de la escuela, basadas en una coordinación 
permanente de personas, tareas, tiempo, recursos materiales: a las 
formas de planeación de las actividades escolares; a la 
administración de personal (desde el punto de vista laboral: 
asignación de funciones y responsabilidades; evaluación de su 
desempeño, etc.); la negociación, el uso del tiempo de las personas 
y de las jornadas escolares; la administración de los recursos 
materiales de la escuela, para la enseñanza,
para el mantenimiento, la conservación de los muebles e 
inmuebles; la seguridad e higiene de las personas y los bienes; la 
administración de la información de la escuela y de los alumnos 
(registro y control escolar, estadísticas).Por su naturaleza, esta 
dimensión refiere también a los vínculos y relaciones que la escuela 
tiene con la supervisión escolar, en sus funciones de enlace entre las 
normas y disposiciones de la Autoridad Administrativa y el 
funcionamiento cotidiano de la escuela.
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Dimensiones De La Gestion Educativa

  • 1. Presentado por : MARIA FERNANDA GUTIERREZ GOMEZ Id: 435417 Esp. Gerencia Educativa
  • 2. Para iniciar un trabajo de análisis en torno a la dimensiones de la gestión Educativa como un conjunto de acciones de movilización de recursos orientadas a la consecución de objetivos. Tal movilización de recursos (personas, tiempo, dinero, materiales, etc.), implica la planificación de acciones, la distribución de tareas y responsabilidades, dirigir, coordinar y evaluar procesos y dar a conocer los resultados y, a la vez, incluye actuaciones relativas al currículo, a la toma de decisiones en los órganos de gobierno, a la resolución de conflictos y que, evidentemente, son aspectos que no pueden quedar bajo la responsabilidad exclusiva del personal administrativo de un centro escolar.
  • 3. La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas locales, regionales.
  • 4.  Pedagógica – Didáctica. Organizacional. Comunitaria. Administrativa.
  • 5. Hace referencia a aquellas actividades que definen la institución educativa, diferenciándola de otras instituciones sociales, su eje fundamental lo constituyen los vínculos que los actores construyen con el conocimiento y los modelos didácticos. Por ello serán aspectos significativos a señalar en esta dimensión las modalidades de enseñanza, las teorías de la enseñanza y del aprendizaje que subyacen a las practicas docentes, el valor y el significado otorgado a los saberes, criterios de evaluación de los procesos y resultados, por señalar solo algunos mas relevantes.
  • 6. Acerca de las practicas pedagógicas y de la transposición didáctica. Las prácticas pedagógicas pueden entenderse como aquellas mediante las cuales los docentes facilitan, organizan y aseguran un encuentro y un vínculo entre los alumnos y el conocimiento.
  • 7. La dimensión organizativa es “un conjunto de actividades relacionadas con la función administrativa y de gobierno que realiza el director. Su fin consiste en planear y disponer los distintos elementos escolares para que el servicio educativo se desarrolle adecuadamente” Por otra parte, considera el conjunto de formas de relacionarse entre los miembros de la comunidad escolar y las normas explícitas e implícitas que regulan esa convivencia como, por ejemplo, el reglamento interno las prácticas cotidianas.
  • 8.
  • 9. Hace referencia al modo en el que la escuela (el director, los docentes) conoce y comprende las condiciones, necesidades y demandas de la comunidad de la que es parte; así como a la forma en la que se integra y participa de la cultura comunitaria. También alude a las relaciones de la escuela con el entorno social e institucional, considerando tanto a la familia de los alumnos, los vecinos y organizaciones de la comunidad, barrio o colonia, así como a otras instituciones municipales, estatales y organizaciones civiles relacionadas con la educación.
  • 10. Se refiere al complejo de tareas que permiten o facilitan el funcionamiento regular de la escuela, basadas en una coordinación permanente de personas, tareas, tiempo, recursos materiales: a las formas de planeación de las actividades escolares; a la administración de personal (desde el punto de vista laboral: asignación de funciones y responsabilidades; evaluación de su desempeño, etc.); la negociación, el uso del tiempo de las personas y de las jornadas escolares; la administración de los recursos materiales de la escuela, para la enseñanza,
  • 11. para el mantenimiento, la conservación de los muebles e inmuebles; la seguridad e higiene de las personas y los bienes; la administración de la información de la escuela y de los alumnos (registro y control escolar, estadísticas).Por su naturaleza, esta dimensión refiere también a los vínculos y relaciones que la escuela tiene con la supervisión escolar, en sus funciones de enlace entre las normas y disposiciones de la Autoridad Administrativa y el funcionamiento cotidiano de la escuela.