1. Teorías del Aprendizaje
y la Instrucción
Sesión 1: Conceptualización del
Aprendizaje

2. Contextualización
El aprendizaje es un proceso complejo que está
mediado por la influencia de “los otros”, no se
trata exclusivamente de un asunto en solitario,
por el contrario, es un proceso que requiere del
contacto interpersonal, con las personas y el
medio que nos rodea.

3. Introducción
Conocimientos previos
Las capacidades cognitivas de cada individuo se suman a los
conocimientos previamente asimilados durante la experiencia
académica y/o extra académica, son imprescindibles en la
construcción de nuevos aprendizajes.

4. Además de las experiencias previas, el proceso de aprendizaje necesita de ciertos
hábitos y técnicas de estudio que cada individuo adquiere a partir de sus distintas
experiencias.
Experiencia

5. Querer aprender es el motor para movilizar conocimientos; la motivación
personal es uno de los factores básicos más importantes para el desarrollo de
aprendizajes.
Motivación

6. Principios del aprendizaje
 Principio de la individualidad:
Se identifica a cada individuo
dentro de un determinado
grupo, en sus capacidades y
aptitudes, con el fin de
estimular sus fortalezas y
subsanar las posibles
inconsistencias.

7. Principios del aprendizaje
 Principio de la
fundamentación:
Todo objeto motivo de
enseñanza debe ser
desplegado detalladamente en
cuanto a la finalidad que se
aspira conseguir.

8. Principios del aprendizaje
 Principio de motivación:
Despertar la curiosidad de los
educandos con el uso de
materiales atrayentes y
adecuados a sus
características contextuales,
intereses y necesidades.

9. Principios del aprendizaje
 Principio de graduación: La
gradación se debe realizar
conforme a las edades y nivel
cognoscitivo de los
educandos.
 Principio de relación entre la
teoría y la práctica: La
necesaria correlación entre
teoría y práctica como
congruencia entre estudio y
descubrimiento

10. Principios del aprendizaje
 Principio de
retroalimentación:
La información que a los
alumnos se les devuelve
deberá servirles para conocer
sus fortalezas y deficiencias en
el proceso de aprendizaje, es
vital este ejercicio que les
permita superar las
dificultades.
 Principio del
autoconocimiento:
La capacidad para regular los
procesos mentales básicos
(metacognición) servirá para
que los alumnos sapan lo que
han aprendido y lo que les
falta por aprender.

11. Principios del aprendizaje
 Principio de la
transferencia: Todo
aprendizaje es susceptible de
aplicarse a distintos contextos
y situaciones
 Principio del resultado: La
confianza en los estudiantes
debe estimularse a partir de
motivación y la complejidad
progresiva en las tareas
encargadas

12. Estilos de aprendizaje
La diversidad para percibir y procesar la información
recibida depende de la singularidad de las personas, de
sus distintos procesos cognitivos, de su propia historia
personal y académica, de un sinnúmero de factores.

13. Conclusión
El proceso de aprendizaje por el cual transitamos todos, comprende
un sinnúmero de variables que van desde las distintas experiencias
personales, hábitos y técnicas de estudio, estilos de aprendizaje, así
como formas de interpretar la información recibida.
La negociación de significados, a la cual se hace referencia líneas
arriba, necesita de un constante diálogo que presenta dos variables
principales. Un diálogo interno que nos permite asimilar los
conocimientos absorbidos, y un diálogo con los “otros” que
concreta el fin de la enseñanza, la socialización del conocimiento
en pro de una mejor vida.

14. Ocho tipos de aprendizaje
http://youtu.be/oqDdJUcJE18
(Conferencia de José Montoya,
2007).
Para Aprender más.

15. Bibliografía
CoIl, C. y Solé, I., (1990), "La interacción profesor-
alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje" en
Marchesi, Coll y Palacios (Compiladores), Desarrollo
psicológico y educación II. Psicología de la Educaci6n.
Madrid: Alianza.
Marqués, P. (1999). Concepciones sobre el aprendizaje.
UAB.
Keefe, J. (1988). Aprendiendo Perfiles de Aprendizaje:
manual de examinador. Reston, Virginia: NASSP