2. Etimológicamente procede
del griego “didaktiké”:
enseñar, instruir, exponer
con claridad.
La didáctica es la ciencia
de la educación que
estudia e interviene en el
proceso de enseñanza-
aprendizaje con el fin de
conseguir la formación
intelectual del educando.

4. La didáctica se puede entender como pura técnica o ciencia
aplicada y como teoría o ciencia básica de la instrucción,
educación o formación. Los diferentes modelos didácticos
pueden ser modelos teóricos o modelos tecnológicos,
La historia de la educación muestra la enorme variedad de
modelos didácticos que han existido. Como respuesta al
verbalismo y al abuso de la memorización típica de los
modelos tradicionales, los modelos activos buscan la
comprensión y la creatividad, mediante el descubrimiento y la
experimentación.
Actualmente, la aplicación de las ciencias cognitivas a la
didáctica ha permitido que los nuevos modelos sean más
flexibles y abiertos, y muestren la enorme complejidad y el
dinamismo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

5. Didáctica
general
Didáctica
diferencial
Didáctica
especial o
específica
Aplicable a cualquier
individuo, sin importar
el ámbito o materia.
Que tiene en
cuenta la evolución
y características del
individuo.
estudia los
métodos
específicos de
cada materia.

7. Objeto de
estudio y de
intervención
de la
didáctica

8. La enseñanza es la actividad humana intencional que aplica el vitae
y tiene por objeto el acto didáctico. Se basa en las influencias de
unas personas sobre otras. Enseñar es hacer que el alumno
aprenda, es dirigir el proceso de aprendizaje. Se puede interpretar
en diversos sentidos:
En sentido originario
 Como actividad intencional.
 Como actividad normativa.
 Como actividad interactiva.
 Como actividad reflexiva.
Se trata de construcción de estructuras mentales. Se ha
considerado la instrucción como el enseñanza que consigue su
efecto positivo, es decir, el aprendizaje pretendido.
La instrucción se reduce a la adquisición de conocimientos y
habilidades y toda instrucción bien realizada educa o forma.

9. Proceso de desarrollo que sigue el sujeto humano hasta
alcanzar un estado de plenitud personal.
Se refiere a la educación impartida en momentos que no
cuentan con objetivos predeterminados, centrados en la libre
comunicación con orientadores. Tipos:
 Formación de tipo general:
aprendizajes básicos(leer, escribir y
contar).
 Formación humanística: lengua,
literatura, ciencias sociales, filosofía.
 Formación específica: preparación
concreta para una tarea,
adiestramiento o entrenamiento
mediante una ejercitación práctica

10. FINALIDADES DE
LA DIDACTICA
FINALIDAD
TEORICA
Trata de adquirir y aumentar
el conocimiento sobre el
enseñanza y aprendizaje(su
objeto de estudio).
FINALIDAD
PRACTICA
Trata de regular y dirigir
en la practica el proceso
de enseñanza-
aprendizaje