El documento discute cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden facilitar la inclusión educativa de los estudiantes con discapacidades al eliminar barreras, mejorar la comunicación, permitir la adaptación individualizada y favorecer la autonomía. Sin embargo, también señala algunas desventajas como los costos, la falta de capacitación docente y que su uso depende del tipo y grado de discapacidad. Explica cómo las TIC pueden apoyar específicamente a estudiantes con discapacidades visuales, audit

2. "La Educación Inclusiva implica
que todos los niños y niñas de
una determinada comunidad
aprendan juntos independiente
de sus condiciones personales,
sociales o culturales, incluso
aquellos que presentan
discapacidad" (UNICEF,
UNESCO).

3. Las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación, son
una posible herramienta para
conseguir la integración total de las
personas con discapacidad, pero
también pueden convertirse en una
nueva barrera para su inclusión en
la sociedad.

4. El uso de las TICs en el aula:
- Facilita el proceso de inclusión.
- Elimina barreras.
- Potencia la accesibilidad.
- Ayuda a superar las limitaciones derivadas de las
discapacidades.
- Mejora y posibilita la comunicación y el lenguaje.
- Permite la adaptación y atención individualizada.
- Favorece la autonomía.
- Facilita el diagnóstico del alumnado.
- Evita la brecha digital.
Mejora el proceso de enseñanza - aprendizaje.
En definitiva:

5. También tiene inconvenientes:
• Gasto económico.
• Falta de formación del profesorado.
• Su utilización tenemos que percibirla tanto
desde el punto de vista del hardware como del
software.
• Su utilización depende del tipo de discapacidad
a la que nos estemos refiriendo, cognitiva,
motórica, auditiva, visual, etc.
• Además del tipo de discapacidad también
debemos tener en cuenta su grado.

6. Las TIC potencian el desarrollo de
los niños y niñas con discapacidad,
teniendo siempre en cuenta el tipo
de discapacidad a la que nos
refiramos, (visual, auditiva,
motórica, cognitiva...) y el grado de
la misma.

7. Recursos para el alumnado con
Discapacidad Visual:
-Amplificadores de pantalla.
- Convertidores de texto.
-Traductores Braille.
- Sintetizadores de voz.
- Lectores.
- Revisores de pantalla.
-Tableta digitalizadora.
-Impresora Braille.
-Teclado modificado.

8. Recursos para el alumnado con
Discapacidad Auditiva:
-Auriculares.
-Alarma acústica.
- Convertidor de sonido en táctiles.
-Digitalizador de voz.
-Lector óptico de tarjetas.
-Sintetizador de voz.

9. Recursos para el alumnado con
Discapacidad Motriz:
-Sillas y mesas adaptadas.
-Carcasas y protectores para el teclado.
- Palillo de control manual.
- Teclado en pantalla.
-Ratón de bola grande y pulsadores.
-Ratón para mentón y jostycks.

10. Recursos para el alumnado con
discapacidad Intelectual:
-Tablets.
-Comunicadores.
- Software educativo.

11. El uso de las TIC con alumnado
discapacitado auditivo se orientará a
potenciar la educación bilingüe; con
alumnado con discapacidad visual a
facilitar el acceso a la información y la
producción escrita; con alumnado con
discapacidad motriz a dar apoyos que
permitan alcanzar un mayor grado de
autonomía en los aprendizajes y con
alumnado con discapacidad intelectual a
favorecer el desarrollo de las estructuras
de pensamiento.

12. En definitiva, las TIC son
fundamentales para el desarrollo
integral del alumnado con
necesidades específicas de apoyo
educativo, posibilitándoles la
comunicación con otras personas y
con su entorno, facilitándoles los
aprendizajes, o ayudándoles a
integrarse en el mundo laboral.