Etapas que comprende la elaboración del Marco Teórico

1. Universidad de Panamá
Facultad de Comunicación Social
Escuela de Publicidad
Metodología de la Investigación
2015
Mgtr.: Juliana Villamonte
Preparado por: Rosana Coster
Cédula 8-517-505
Fecha de entrega: 25/2/2015

2. Introducción
 El elaborar el marco teórico no es sólo hacer una revisión
o reseña de lo que se ha hecho antes con títulos
semejantes, sino de insertarse de manera real y profunda
en la actividad científica con el fin de encontrar el sentido
de la investigación que se quiere hacer.

3. Introducción
 El elaborar el marco teórico no es sólo hacer una
revisión o reseña de lo que se ha hecho antes con
títulos semejantes, sino de insertarse de manera real
y profunda en la actividad científica con el fin de
encontrar el sentido de la investigación que se quiere
hacer.

4. Objetivo del Marco Teórico
 El punto de partida para
construir un marco de
referencia lo constituye
nuestro conocimiento previo
de los fenómenos que
abordamos, así como las
enseñanzas que
extraigamos del trabajo de
revisión bibliográfica que
obligatoriamente tendremos
que hacer.

5. Objetivo del Marco Teórico
El marco teórico responde a la
pregunta:
 ¿qué antecedentes existen?:
 Por ende, tiene como objeto dar a
la investigación un sistema
coordinado y coherente de
conceptos, proposiciones y
postulados, que permita obtener
una visión completa del sistema
teórico y del conocimiento
científico que se tiene acerca del
tema.

6. Etapas del Marco Teórico
La Revisión de la Literatura:
consiste en detectar, obtener y consultar la
bibliografía y otros materiales que pueden ser
útiles para los propósitos del estudio, así
como en extraer y recopilar la información
relevante y necesaria que atañe a nuestro
problema de investigación.

7. Etapas del Marco Teórico
La Revisión de la Literatura:
Inicio de La Revisión de la Literatura:
La revisión de la literatura puede iniciarse
directamente en el acopio de las fuentes
primarias, situación que ocurre cuando el
investigador conoce la localización de
éstas, se encuentra muy bien familiarizado
con el campo de estudio y tiene acceso a
ellas.

8. Etapas del Marco Teórico
La Revisión de la Literatura:
Inicio de La Revisión de la Literatura:
Sin embargo, es poco común que suceda
esto especialmente en países donde se
cuenta con un número reducido de centros de
acopio bibliográfico, donde muchas veces las
colecciones de revistas son incompletas o no
se encuentran actualizadas y no se dispone
de muchos libros y otros documentos.

9. Etapas del Marco Teórico
La Revisión de la Literatura:
Inicio de La Revisión de la Literatura:
La mayoría de las veces es recomendable
iniciar la revisión de la literatura consultando a
uno o van los expertos en el tema y acudir a
fuentes terciarias o secundarias, para de este
modo localizar y recopilar las fuentes
primarias, que en última instancia son el
objetivo de la revisión de la literatura.

10. Etapas del Marco Teórico
Detección de la literatura y otros
documentos:
se divide en tres fases:
A. Fuentes primarias (directas): Constituyen el objetivo
de la investigación bibliográfica o revisión de la
literatura y proporcionan datos de primera mano. Un
ejemplo de éstas son los libros, antologías, artículos de
publicaciones periódicas, monografías, tesis y
disertaciones.

11. Etapas del Marco Teórico
Detección de la literatura y otros documentos:
B. Fuentes Secundarias: Consisten en compilaciones,
resúmenes y listados de referencias publicadas en una área
de conocimiento en particular (son listados de fuentes
primarias). Es decir, reprocesan información de primera
mano.
Es importante aclarar que no en todas las compilaciones,
resúmenes e índices en algunos casos no aparecen las
referencias brevemente comentadas, sino sólo las citas.

12. Etapas del Marco Teórico
Detección de la literatura y otros documentos:
C. Fuentes terciaria: Se trata de documentos que compendian
nombres y títulos de revistas y otras publicaciones
periódicas, así como nombres de boletines, conferencias y
simposios; nombres de empresas, asociaciones industriales
y de diversos servicios títulos de reportes con información
gubernamental; catálogos de libros básicos que contienen
referencias y datos bibliográficos; y nombres de
instituciones al servicio de la investigación. Son útiles para
detectar fuentes no documentales como organizaciones que
realizan o apoyan estudios, miembros de asociaciones
científicas, instituciones de educación superior, agencias
informativas y dependencias del gobierno que efectúan
investigaciones.

14. Conclusión
 Dentro del contexto educativo, en el proceso de
enseñanza aprendizaje existen diferentes
factores que intervienen en los mismos y que
deben de ser tomados en cuenta. Los estudios
que se han hecho con anticipación referente al
tema de investigación nos ha servido para
orientarnos acerca de cómo ir interpretando la
información y qué tipo de metodología y
procedimientos utilizar, sin embargo cabe
resaltar que debido al investigador, sus
experiencias, sus inclinaciones el proceso de
investigación es llevado a cabo con
características propias.