La Fundaciones de una
buena Investigación
Jorge A Huarachi Chávez PhD
Abril 2014
¿Qué es investigación?
• Definiciones
– Es una búsqueda sistemática que provee
información para la toma de decisiones.
– E...
¿Qué es una buena investigación?
• Propósito claramente definido el problema
debe ser claramente definido y finamente
deli...
 Un buen trabajo de investigación  una
buena historia que contar.
 La historia NO ES el objeto de estudio o fenómeno
a ...
 La historia ES nuestra idea sobre cómo ocurre el
fenómeno bajo análisis.
 Para asegurarnos de tener una historia, convi...
 Sobre el contenido
 Un camino más largo…
pero seguro
Tema (objeto de estudio)
Objetivo (pregunta por
responder)
Hipótes...
¿Construir el Estado del Arte/Antecedentes?
IDEA PRELIMINAR
HERRAMIENTASMATERIA PRIMA
ARTICULOS ACADEMICOS
LIBROS
TESIS
Ob...
¿Dónde empezar?
¿Cómo seleccionar un
tema?
Tema de investigación
TÍTULO DEL
ESTUDIO
a. Fuentes de ideas
- Lectura reflexiva y
crítica del material impreso
- Particip...
Características de un buen tema de
Investigación
• ¿Es un problema real y significativo? La
solución tiene que marcar la d...
Características de un buen tema
de Investigación
• La Investigación conduce a un conjunto de
conocimientos interesantes qu...
Características de un buen tema de
Investigación
• La fortaleza primaria de una buena
investigación es la propiedad de
gen...
EL ESTADO DE ARTES O
PERSPECTIVA TEORICA
¿Cómo se inicia la búsqueda de
literatura?
Una búsqueda en la literatura puede ser un
proceso desalentador, pero hay algun...
Proceso con retroalimentación
La revisión de la literatura - ¿Qué es?
• "... el uso de las ideas en la literatura para
justificar el enfoque particular ...
La revisión de la literatura - ¿Por qué?
La respuesta corta: Apoyo de la "investigación"
• Mejorar la comprensión que tien...
La revisión de la literatura - ¿Por qué?
La respuesta larga
 Ayuda al investigador a comprender el cuerpo existente
de co...
La revisión de la literatura - ¿Cómo?
• El enfoque de "sistemas"
Pasos metodológicos secuenciales
El Proceso consiste en
 Conocer la literatura
Comprender la literatura
Aplicar
Analizar
Sintetizar
Evaluar
El estado del arte o cuerpo del
conocimiento (CdC)
Se refiere al conocimiento que se ha
alcanzado la investigación con apo...
Una revisión de literatura critica
efectiva lleva a cabo paso paso: .
 Ayudar al investigador a comprender el cuerpo de
...
Palabras Claves
• Encontrar la documentación pertinente: Lo primero que
de debe hacer es preparar la lista de PALABRAS CLA...
Enfoques que puede utilizar cuando la
selección de palabras clave
 Comience su búsqueda utilizando palabras que son
espec...
Insumos de la Revisión de Literatura
Actual
- naturaleza del tema objeto de la investigación
- El uso de la literatura
A...
Encontrar la Literatura
 inicio (pero no pares) con búsquedas de palabras clave
- Palabras clave cambian con los años
- "...
Buscar Referencia hacia atrás
Buscar Autores Hacia adelante
Comprension
Resumiendo
 Diferenciando
 Interpretación
 Contrastando
Aplicación
Demostrando
 Ilustrando
 Resolviendo
 Relacionando
 Clasificando
Demuestra que sabes cómo que el material ...
Análisis
Separación
 Conexión
 Comparando
 Seleccionando
 Explicando
Demuestre que usted ha ido "Bajo la superficie"
...
Síntetizando
Combinando
 Integrando
 Modificando
 Reorganizando
 Proyectando
 Componiendo
 Generalizando
sintetizando
Coloque el material de un artículo en
el contexto de otra investigación - tanto
investigación que estuvo de a...
evaluación
Evaluación
Decidiendo
Recomendando
Selección
Juzgando
Explicando
Discriminando
Soportando
 Conclusiones
Evaluación
Es evidente que se tiene que demostrar que Ud
ha evaluado la naturaleza (es decir, opinión,
teoría, o hecho est...
Salidas de la revisión de Literatura
 libre de errores gramaticales
- Aproveche el deletreo incorporado y correctores
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La gestión de la Revisión
Al leer, recordar que la literatura
que se está leyendo intencionalmente
 Lleve un registro de...
Escoger las fuentes de información
• Empezar por los libros textos para encontrar el significado
de los principales concep...
Conclusiones - Revisión de la Literatura
Explicativa y creativa
 Demostrar una comprensión completa de
CdC relacionada c...
Organizar la información
• ¿Qué se ha escrito relacionado con su
problema?¿Quienes han escrito?
• ¿Cuál es la relación?
• ...
La planificación de su búsqueda
Usted puede tomar una serie de enfoques para
su búsqueda:
• Sistemática - intenta encontra...
Organizar la información recogida
• Modelo de FICHA DE LECTURA
• TITULO PRINCIPAL
• SUBTITULO
• Diagnostico del tema
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Tarea Individual
• En base al problema que ud ha escogido
• Busque referencias en libros, artículos de revistas
científico...
• FIN
HERRAMIENTAS PARA LA
BÚSQUEDA.
Solanye Galindo Huertas.
HEMEROTECAS • SCIELO
(http://www.scielo.org/php/index.php)
• REDALYC (http://www.redalyc.org/)
• E-REVIST@S (http://www.er...
BUSCADORES DE EVIDENCIAS • BIBLIOTECA COCHRANE PLUS
(http://www.bibliotecacochrane.com/)
• TRIPDATABASE (http://www.tripda...
Web útiles
• Infodoctor –búsqueda de evidencia.
(http://www.infodoctor.org/rafabravo/buscad
or/)
• Explora Evidencia
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  1. 1. La Fundaciones de una buena Investigación Jorge A Huarachi Chávez PhD Abril 2014
  2. 2. ¿Qué es investigación? • Definiciones – Es una búsqueda sistemática que provee información para la toma de decisiones. – Es el proceso de planear, buscar, adquirir y analizar y discriminar información relevante y pertinente para los tomadores de decisiones de modo estos movilicen a la organización y maximicen el desempeño de esta.
  3. 3. ¿Qué es una buena investigación? • Propósito claramente definido el problema debe ser claramente definido y finamente delimitado. • Un proceso detallado de manera que otros investigadores puedan repetir y usar los hallazgos. • El diseño de la investigación debe ser planeado.
  4. 4.  Un buen trabajo de investigación  una buena historia que contar.  La historia NO ES el objeto de estudio o fenómeno a analizar (i.e. el tema).  “…los efectos de un aumento generalizado de precios sobre los niveles de empleo y producción.”  “…los efectos del orden de nacimiento del niño sobre el tiempo dedicado al estudio.”
  5. 5.  La historia ES nuestra idea sobre cómo ocurre el fenómeno bajo análisis.  Para asegurarnos de tener una historia, conviene partir de una hipótesis. Por ejemplo:  “…un aumento generalizado en precios puede causar un incremento en los niveles de empleo y producción siempre y cuando no sea anticipado.”  “…en hogares pobres, los hijos que nacen primero disponen de menos tiempo para estudiar.”  Si nos obligamos a explicar por qué es esa nuestra hipótesis >> estamos contando nuestra historia.
  6. 6.  Sobre el contenido  Un camino más largo… pero seguro Tema (objeto de estudio) Objetivo (pregunta por responder) Hipótesis de trabajo ¿qué respuesta tentativa tenemos a la pregunta planteada? Marco teórico / analítico Nuestras ideas (o las de otros) sobre cómo ocurre el fenómeno bajo análisis ¿por qué es ésa nuestra respuesta tentativa? La historia… Metodología Resultados y conclusiones ¿Qué predijo el marco teórico y qué dijo la data al respecto? Modelo empírico ¿Cómo interactuar con los datos para validar mi historia?
  7. 7. ¿Construir el Estado del Arte/Antecedentes? IDEA PRELIMINAR HERRAMIENTASMATERIA PRIMA ARTICULOS ACADEMICOS LIBROS TESIS Obtener la Literatura Académica/Infor. sobre el tema Análisis de la Literatura CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO DEL ARTE/ANTECEDENTES PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA E. Arte/Antec. Biblioteca Virtual Biblioteca Hemeroteca Consultar Identificar Viabilidad * * *
  8. 8. ¿Dónde empezar? ¿Cómo seleccionar un tema?
  9. 9. Tema de investigación TÍTULO DEL ESTUDIO a. Fuentes de ideas - Lectura reflexiva y crítica del material impreso - Participación activa en eventos académicos - Experiencia individual - Práctica profesional - Actitud reflexiva en el aula de clase - Centros de investigación - Profesores, empresarios, etcétera b. Criterios para categorizar la idea investigativa - Novedad - Orientación a contrastar resultados - Solución de Problemas - Apoyo de expertos - Claridad de ideas c. Validación de los temas - Expertos en el tema - Revisión de información existente - Coordinadores de área de investigación - Otros Planteamiento del problema de investigación INTERÉS POR UN TEMA DE INVESTIGACIÓN
  10. 10. Características de un buen tema de Investigación • ¿Es un problema real y significativo? La solución tiene que marcar la diferencia para un grupo identificable. • Producto resultante la creación de conocimientos y como estos calzan con la actual y futura teoría. • La investigación debe ser oportuna. 10
  11. 11. Características de un buen tema de Investigación • La Investigación conduce a un conjunto de conocimientos interesantes que Ud. pueda reclamarlos como suyos. • La mejor investigación muestra altos niveles de creatividad. • Debes gustarte la materia y disfrutar de esta por los próximos años. 11
  12. 12. Características de un buen tema de Investigación • La fortaleza primaria de una buena investigación es la propiedad de generalizar los resultados. • El tema no debe ser tan ambicioso como para no alcanzarlo y será medido en términos de costos y beneficios. 12
  13. 13. EL ESTADO DE ARTES O PERSPECTIVA TEORICA
  14. 14. ¿Cómo se inicia la búsqueda de literatura? Una búsqueda en la literatura puede ser un proceso desalentador, pero hay algunos pasos simples que pueden ayudar a planear y gestionar el proceso: 1. Seleccionar su pregunta de investigación 2. Planificación de su búsqueda 3. Evaluar y registrar sus resultados 4. Revisar su plan de búsqueda 5. Sintetizar los resultados
  15. 15. Proceso con retroalimentación
  16. 16. La revisión de la literatura - ¿Qué es? • "... el uso de las ideas en la literatura para justificar el enfoque particular de este tema, la selección de métodos, y la demostración de que esta investigación aporta algo nuevo " (Hart, 1999, p. 1) • "... explicar cómo una pieza de investigación se basa en otra "(Shaw, 1995) • "... crea una base sólida para avanzar conocimiento "(Webster y Watson, 2002) 16
  17. 17. La revisión de la literatura - ¿Por qué? La respuesta corta: Apoyo de la "investigación" • Mejorar la comprensión que tiene la comunidad científica de un fenómeno, o contribuir a mejorar el “estado de arte“ • Comunicar a la comunidad científica lo que se descubrió en el nuevo estudio. 17
  18. 18. La revisión de la literatura - ¿Por qué? La respuesta larga  Ayuda al investigador a comprender el cuerpo existente de conocimiento - Cuando exista un exceso de la investigación - Cuando se necesita una nueva investigación  Proporcionar una base teórica sólida para el estudio propuesto  Fundamentar la presencia del problema de investigación  Justificar el estudio propuesto como uno que contribuye con algo nuevo al Cuerpo de Conocimientos CdC  Desarrollar un marco validado para el estudio - Preguntas de investigación - Objetivos - Enfoque y Metodología 18
  19. 19. La revisión de la literatura - ¿Cómo? • El enfoque de "sistemas" Pasos metodológicos secuenciales
  20. 20. El Proceso consiste en  Conocer la literatura Comprender la literatura Aplicar Analizar Sintetizar Evaluar
  21. 21. El estado del arte o cuerpo del conocimiento (CdC) Se refiere al conocimiento que se ha alcanzado la investigación con apoyo acumulativo logrado por “con el apoyo [de resultados de la investigación uno del otro ] “ (Iivari, Hirschheim, y Klein, 2004, p. 314).
  22. 22. Una revisión de literatura critica efectiva lleva a cabo paso paso: .  Ayudar al investigador a comprender el cuerpo de conocimiento existente donde el exceso de existe (es decir, lo que ya se sabe?) y donde se necesita una nueva investigación.  Proporcionar una sólida base teórica para el estudio propuesto (relacionado con "lo que ya es conocido?")  Probatorias de la presencia del problema de investigación (en relación con "lo que se necesita para ser conocido? ")  Justificación del estudio propuesto como uno que aporta algo nuevo a la CdC  Formulación de las metodologías de investigación válidos, enfoque, objetivos y preguntas de investigación para el estudio propuesto.
  23. 23. Palabras Claves • Encontrar la documentación pertinente: Lo primero que de debe hacer es preparar la lista de PALABRAS CLAVES (KEY WORDS) Se puede multiplicar por 10 el numero de obras y documentos si se incluyen palabras en ingles. • La búsqueda por palabra clave debe ser sólo la fase inicial, no el paso principal para una búsqueda de la literatura. • Lo investigadores noveles tienden a adherirse a las palabras clave específicas la hora de realizar su búsqueda en la literatura . • Estas palabras pueden cambiar por el avance del conocimiento.
  24. 24. Enfoques que puede utilizar cuando la selección de palabras clave  Comience su búsqueda utilizando palabras que son específicas para el tema de investigación y, idealmente, no es común en otros lugares.  Similares y ¿Hay otras palabras con significados similares? El uso de estos términos alternativos encontrará términos relacionados con un conjunto diferente de resultados.  Ortografía, y ¿Puede su término de búsqueda escribirse de distintas formas? Reino Unido y EE.UU. ortografía a menudo difieren, por ejemplo, la terminología Behaviour frente a Behavior.
  25. 25. Insumos de la Revisión de Literatura Actual - naturaleza del tema objeto de la investigación - El uso de la literatura Aplicable - Para el tema - Para el uso previsto  Revisado por pares - No todos los "estudios revisados ​​por pares” son iguales - Revistas vs actas de congresos vs libros
  26. 26. Encontrar la Literatura  inicio (pero no pares) con búsquedas de palabras clave - Palabras clave cambian con los años - "palabras de moda", especialmente volátil  Vaya a "Búsqueda hacia atrás" - Búsqueda de la referencia - Autor búsqueda - Términos y conceptos  Luego en "búsqueda hacia adelante" - Referencias - Autores - Términos y conceptos
  27. 27. Buscar Referencia hacia atrás
  28. 28. Buscar Autores Hacia adelante
  29. 29. Comprension Resumiendo  Diferenciando  Interpretación  Contrastando
  30. 30. Aplicación Demostrando  Ilustrando  Resolviendo  Relacionando  Clasificando Demuestra que sabes cómo que el material que lee "se inscribe en" el cuerpo del conocimiento y de que manera calza con su investigación para utilizarlo
  31. 31. Análisis Separación  Conexión  Comparando  Seleccionando  Explicando Demuestre que usted ha ido "Bajo la superficie" y realmente examinado el material contenido en el artículo.
  32. 32. Síntetizando Combinando  Integrando  Modificando  Reorganizando  Proyectando  Componiendo  Generalizando
  33. 33. sintetizando Coloque el material de un artículo en el contexto de otra investigación - tanto investigación que estuvo de acuerdo con el material y la investigación que produjo resultados diferentes.
  34. 34. evaluación Evaluación Decidiendo Recomendando Selección Juzgando Explicando Discriminando Soportando  Conclusiones
  35. 35. Evaluación Es evidente que se tiene que demostrar que Ud ha evaluado la naturaleza (es decir, opinión, teoría, o hecho establecido empíricamente) y el impacto de la información presentada en el artículo
  36. 36. Salidas de la revisión de Literatura  libre de errores gramaticales - Aproveche el deletreo incorporado y correctores gramaticales - Corrija  Bien organizada - nivel oración - nivel Párrafo - nivel Subsección - nivel de sección - Esquema  Argumento - lógico - consistente - Convincente
  37. 37. La gestión de la Revisión Al leer, recordar que la literatura que se está leyendo intencionalmente  Lleve un registro de su investigación  Sepa cuando se ha completado la revisión
  38. 38. Escoger las fuentes de información • Empezar por los libros textos para encontrar el significado de los principales conceptos o constructos, modelos o teorías que tienen que ver con el problema de investigación • Hay un documento que reúne lo ultimo relacionado con el área que se llama HANDBOOK ej. HANDBOOK OF MARKETING DECISION MODELS • Bases de datos muestran las revistas científicas que contienen los artículos de investigación relacionados con el tema del área disciplinar especifica.
  39. 39. Conclusiones - Revisión de la Literatura Explicativa y creativa  Demostrar una comprensión completa de CdC relacionada con el fenómeno en estudio  Demostrar distinciones claras entre - Opiniones - Teorías - hechos empíricamente establecidos
  40. 40. Organizar la información • ¿Qué se ha escrito relacionado con su problema?¿Quienes han escrito? • ¿Cuál es la relación? • ¿Cuáles son los resultados? • ¿Cuáles son las brechas? • ¿Cuál es nivel de confianza de estos resultados? • Registro APA
  41. 41. La planificación de su búsqueda Usted puede tomar una serie de enfoques para su búsqueda: • Sistemática - intenta encontrar todo el material pertinente • Retrospectiva - a encontrar el material más reciente y trabajar hacia atrás • Citación - usted sigue las referencias de artículos útiles, libros y listas de lectura • Focalizada - restringir su tema y se centran en un área estrecha de la literatura
  42. 42. Organizar la información recogida • Modelo de FICHA DE LECTURA • TITULO PRINCIPAL • SUBTITULO • Diagnostico del tema • RESUMEN • Resumen de la información pertinente sobre el diagnostico datos interesantes y citas interesantes • REFERENCIA
  43. 43. Tarea Individual • En base al problema que ud ha escogido • Busque referencias en libros, artículos de revistas científicos de bases de datos cerradas y abiertas, paginas webs. • Haga fichas de estos fuentes. • Construya un mapa conceptual y reformule el problema discuta sobre el enfoque que escoje para su investigación, La metodología adoptada y plantee las variables del estudio y hipótesis a probar.
  44. 44. • FIN
  45. 45. HERRAMIENTAS PARA LA BÚSQUEDA. Solanye Galindo Huertas.
  46. 46. HEMEROTECAS • SCIELO (http://www.scielo.org/php/index.php) • REDALYC (http://www.redalyc.org/) • E-REVIST@S (http://www.erevistas.csic.es) • LATINDEX (http://www.latindex.unam.mx/) • DIRECTORY OF OPEN ACCESS JOURNALS (http://www.doaj.org/) • DIANLET (http://dialnet.unirioja.es/) • HIGHWIRE STANFORD UNIVERSITY (http://highwire.stanford.edu/lists/freeart.dtl) BASES DE DATOS ESPECIALIZADAS • PUBMED-MEDLINE (http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed) • BIBLIOTECA VIRTUAL DE LA SALUD- LILACS-BDENF (http://regional.bvsalud.org/php/index.php?la ng=es) • CUIDEN (http://www.doc6.es/index/) • MEDES (https://medes.com/Public/Home.aspx) • NANDA knowledgebase (http://nanda.host4kb.com/) • BIOMED CENTRAL (http://www.biomedcentral.com/search)
  47. 47. BUSCADORES DE EVIDENCIAS • BIBLIOTECA COCHRANE PLUS (http://www.bibliotecacochrane.com/) • TRIPDATABASE (http://www.tripdatabase.com/) • National guidline clearinghouse (http://www.guideline.gov/) • GUIASALUD.ES (http://portal.guiasalud.es/web/guest/home) • BVS PORTAL DE EVIDENCIAS (http://evidences.bvsalud.org/php/index.php?lang=e s) • PUBGLE (http://www.pubgle.com/buscar.htm) • EPISTEMONIKOS (http://www.epistemonikos.org/es) • PREEVID (http://www.murciasalud.es/preevid.php) • ATTRAC (http://www.attract.wales.nhs.uk/) • BESTBETs http://bestbets.org/home/bets- introduction.php) METABUSCADORES • GOOGLE SCHOLAR • ACADEMIC SEARCH (http://academic.research.microsoft.com/) TESIS Y LIBROS • TESIS DOCTORALES EN RED (http://www.tesisenred.net/) • BIBLIOTECA DIGITAL COL (http://buscar.bdcol.org:8080/search/index.xq) • CLACSO (http://www.biblioteca.clacso.edu.ar/)
  48. 48. Web útiles • Infodoctor –búsqueda de evidencia. (http://www.infodoctor.org/rafabravo/buscad or/) • Explora Evidencia (http://www.easp.es/exploraevidencia/) • DeCs http://decs.bvs.br/cgi- bin/wxis1660.exe/ • MESH http://www.ncbi.nlm.nih.gov/mesh

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