Marco

1. EL MARCO TEÓRICO
Una vezque se ha realizadolabúsquedabibliográfica,se procede aescribirundocumentoque
recopile el estadoactual de la investigaciónenel temayque ofrezcauna visiónglobal del área
de investigación, documento que se denomina estado del arte. El estado del arte describe las
investigaciones más recientes y actuales,y, le sirve al investigador como referencia para saber
qué se ha hechoó hasta donde ha llegadolainvestigaciónenel tema.En éste momentosurge
la preguntatípica enquieniniciaun procesoinvestigativo:Tienenel mismosignificado“estado
del arte” y “marco teórico”?, se puede decir que se complementan, a pesar de la diferencia
existente entre estosdosconceptos,ellasentreganinformaciónbásicapara el buendesarrollo
de la investigación,pero,el estadodel arte brindainformaciónsobre hastadónde haavanzado
la investigación en el campo de análisis, en cambio, el marco teórico aclara conceptos que
permitenabordarla investigación.Enel marco teóricose establece el modelode pensamiento
y teorías a las que se acoge el investigador para desarrollar la investigación. El estado del arte
dependerádel contexto.Se revisaráinvestigacionespreviasque serviránde soporte a la nueva
investigación,informaciónsobre productosoestudiossimilaresanteriormente realizadosenel
país oa nivel mundialteoríasde referencia,losaspectosconceptualesque sustenteneltemaen
cuestión,engeneral,esel conjuntode conocimientosenel cual se soporta la investigación,se
debe evitar por supuesto confundir el marco teórico con un glosario de términos. Los
antecedentes hacen referencia al proceso de indagación sobre la disciplina que se pretende
investigar, para determinar cómo ha ido evolucionando el tema, cómo se encuentra
actualmente y cuáles son las tendencias. Se consigue mediante la búsqueda del Conocimiento
básico,perono trivial,necesarioparacomprenderel problema,yse consigue recopilandotodo
el conocimiento que existe del problema. El estado del arte, mide el alcance temporal de una
ciencia. Un marco teórico (o conceptual) es un conjunto de conceptos y teorías que un
investigador utiliza para formular y desarrollar un argumento (o tesis). Esto consiste en buscar
las fuentes documentales que permitandetectar,extraer y recopilar la información de interés
para construir el marco teórico pertinente al problema de investigación planteado. La revisión
de literaturase refiere alosartículos, estudiosylibrosespecíficoslasconsultasde lasbasesde
datos internacionales de relevancia en un contexto especifico. Tanto el marco teórico como la
literatura que lo apoya (la revisión bibliográfica) son necesarias para desarrollar una tesis
cohesivayconvincente.Conloantesexpuesto,se procedeaestructurarel capítulorelacionado
al marco teórico, desarrollando los siguientes literales:
Antecedentes investigativos
Para estructurar los antecedentes investigativos, se debe revisar información relacionada al
problemaque se investiga,haciendoconstarInvestigacionesrealizadasporotrosautoresensus
tesis o trabajos de grado en torno al tema, estudios sobre el tema realizados y difundidos en
libros,textos,publicaciones,otrosy/o,aportesque setrataronencursos,ponencias,congresos,
etc.
Fundamentación teórica
Es el tratamientoconceptual quese daaun problemade investigaciónotrabajode graduación,
y no únicamente, un conjunto de conceptos que la convertiría en un glosario estático de
términos.El valordel fundamentoteóriconoestátantoensuextensiónsinoensuprofundidad,
por lo que habrá que cuidar la validez científica de la bibliografía seleccionada, y la calidad del
análisisyargumentaciónque se haga del material investigado.Todocuanto se desarrolle enel
fundamentoteórico,hade serpertinente ysignificativo.Se debetomarencuentatambiénque

2. la solarecopilaciónde datosnodesarrollaenningúnmomentounateoríayla descripciónllana
de unfenómenotampocoessignificativadesdeelpuntode vistateórico;porloqueesnecesario
orientar la investigación a través de un juicio crítico, hacia concepciones más profundas y
significativas,capacesde validarlaimportanciade losdatosque se proporcionanyde sustentar
determinadas posturas conceptuales.