PROGRAMACION DE FFCC

1. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III
Grado: 5° de Secundaria
Área: Formación Ciudadana y Cívica
TÍTULO DE LA UNIDAD
Pagandonuestrosimpuestos¡SÍLA HACEMOS!
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
FilomenaPalacioses unaciudadanaque acostumbrapedircomprobantesde pago todavez que
hace sus compras. Un día, Felipe, su hijo de doce años, le pregunta: ¿Por qué cada vez que
compramos algo, siempre pides un comprobante de pago? Filomena le respondió:
“Cuando compras un producto y no recibes un comprobante de pago, estás ayudando al
vendedor a evadir impuestos. Si no existe un documento que certifique la venta, él puede
ocultarla y dejar de pagar los impuestos a los que está obligado y eso perjudicaría al desarrollo
económico de nuestro país”. Felipe se quedó pensando y luego preguntó:
¿De qué manera el pago de impuestos contribuye al desarrolloeconómico de nuestro país?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive respetándose a sí
mismo y a los demás.
Construye y asume normas y
leyesutilizandoconocimientos
y principios democráticos.
Antepone la importancia del
bien común al actuar o
argumentar de determinada
manera en relación a las
normas de convivencia.
Participaenasuntospúblicos
para promoverel biencomún.
Aplica principios, conceptos e
información vinculada a la
institucionalidad y a la
ciudadanía.
Explica las características y
funciones de los poderes del
Estado y las instituciones
regionales y nacionales del
Perú.
Asume una posición sobre un
asuntopúblico,que le permita
construir consensos.
Emite opinión crítica sobre las
decisiones, acciones u
omisiones que se toman en el
ámbitonacional y que pueden
afectar a las personas.

2. Propone y gestiona iniciativas
para lograr el bienestar de
todos y la promoción de los
derechos humanos
Gestiona en la escuela y la
comunidad acciones
participativasque contribuyen
al bien común.
CAMPOS TEMÁTICOS
Tributose impuestos.Laculturatributaria.La evasióntributariayel contrabando
PRODUCTO MÁS IMPORTANTE
Organizadorvisual sobre laimportanciade pagarimpuestos
SECUENCIA DE LASSESIONES 4 semanas(12 horas)
SESIÓN 1. Conociendonuestrosistema
tributario
3 horas
SESIÓN 2. Pagandolostributos¡Síla hacemos!
3 horas
Indicadores
Explica las características y funciones de los
poderes del Estado y las instituciones
regionales y nacionales del Perú.
Campotemático: La culturatributaria,parte de
una cultura de legalidad.
Actividad importante:Elaboraciónde afiches
que explicancómofunciona el sistema
tributarioennuestropaís.
Indicadores
Gestionaenlaescuelaylacomunidadacciones
participativasque contribuyen al bien común.
Campo temático: Nuestrosdeberes
tributarios.Clasesde tributos.
Actividad importante:Accionesde difusiónen
la IE, de lostiposde tributos que existenen
nuestropaís y simulacionesde cómose
utilizanlosmismos.
SESIÓN 3. Evasióntributaria
3 horas
SESIÓN 4. Pagandonuestrosimpuestos
promovemosel desarrollodel país
3 horas
Indicadores
Emite opinión crítica sobre las decisiones,
acciones u omisiones que se toman en el
ámbito nacional y que pueden afectar a las
personas.
Campo temático
El reto:Vencerlaevasióntributariayel
contrabando.
Actividad importante:
Indicadores
Antepone la importancia delo bien común al
actuar o argumentar de determinada manera
en relación a las normas de convivencia.
Campo temático: Historiade la tributación
Actividad importante:
Elaboraciónde un organizadorvisual que
expliquelaimportanciade pagarimpuestos.

3. Participación crítica a partir del análisis de
sociodramas que evidencian situaciones de
evasión tributaria frecuentes.
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Participaenasuntos
públicospara
promoverel bien
común.
Aplica principios,
conceptos e
información vinculada
a la institucionalidad y
a la ciudadanía.
Explicalascaracterísticas
y funciones de los
poderes del Estado y las
instituciones regionales
y nacionales del Perú.
Asume una posición
sobre un asunto
público,que le permita
construir consensos.
Emite opinión crítica
sobre las decisiones,
acciones u omisiones
que se toman en el
ámbito nacional y que
pueden afectar a las
personas.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
1. Landa, C y Lozada,A. (2007). Constitución Política del Perú 1993. Lima: Fondo Editorial
de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
2. Ministeriode Educación(2012). Texto Escolar 5. Formación Ciudadana y Cívica. Lima:
Ediciones SM.SAC
3. Ministeriode Educación.Rutasdelaprendizaje.Ejerceplenamentesu ciudadanía.
Fascículo general (2013). Lima MED.
4. Ministeriode Educación.Rutasdelaprendizaje.Ejerceplenamentesu ciudadanía.
Fascículo VI y VIII (2013). Lima MED.
5. RecursosWeb
 http://aulasecundaria.sunat.gob.pe/
 http://guiatributaria.sunat.gob.pe/
 http://blog.pucp.edu.pe/item/19094/sistema-tributario-peruano

4. RÚBRICA PARA EVALUAR EL ORGANIZADOR VISUAL
CATEGORÍA Excelente 5 Suficiente 4 En proceso 3 En inicio 2
Organización
en laexposición
de las ideas
centrales.
Establece de
maneraorganizada y
progresiva las ideas
principales que
sustentan la
importanciadelpago
de los impuestos y
aprovecha
adecuadamente los
espacios
apreciándose una
estructura.
Establece de manera
organizada y
progresiva algunas
ideas principales que
sustentan la
importancia del pago
de los impuestos y
aprovecha
adecuadamente los
espacios
apreciándose cierta
estructura.
Establece de manera
desorganizada las
ideas principales que
sustentan la
importancia del pago
de losimpuestospero
no mantiene una
debidadistribuciónde
los espacios ni
mantiene una
estructura.
Establece de
manera
desorganizada
algunas ideas
generales que
sustentan la
importanciadelpago
de los impuestos.
Incorrecta
distribución de los
espacios yno
sugiere ningún tipo
de estructura.
Uso de
imágenes y
colores.
Utiliza texto e
imágenes
claramente
relacionadas para
representarcómolas
omisiones del pago
de los impuestos
afectan a las
personas.
El uso de los colores
contribuye a asociar
o enfatizar las ideas.
Utiliza texto e
imágenes claramente
relacionadas para
representar cómo las
omisionesdelpago de
los impuestos afectan
a las personas.
No se hace buen uso
de los colores para
asociar o enfatizar las
ideas.
Utiliza texto e
imágenes que
escasamente
permiten apreciar o
asociar cómo las
omisiones del pago
de los impuestos
afectan a las
personas.
Incorrecto uso de los
colores para asociar
o enfatizar las ideas.
No se utiliza
imágenes ni colores
para representar ni
asociar cómo las
omisiones del pago
de los impuestos
afectan a las
personas.
Mal uso de los
colores.
Redacción y
ortografía.
No tiene errores
ortográficos o
tipográficos, y
emplea
correctamenteeluso
de mayúsculas y
minúsculas.
Tiene uno o dos
errores ortográficos o
tipográficos, yemplea
correctamente el uso
de mayúsculas y
minúsculas.
Tiene tres errores
ortográficos o
tipográficos,y emplea
correctamente el uso
de mayúsculas y
minúsculas
Tiene más de tres
errores ortográficos
o tipográficos, yno
emplea
correctamenteeluso
de mayúsculas y
minúsculas
Presentación
creativa
Es muyoriginal y
novedoso en su
presentación.
Es original ynovedoso
en su presentación.
Es poco original y
poco novedoso en su
presentación.
Es nada original ni
novedoso en su
presentación.