4. NUEVAS FRONTERAS Y ROSTROS QUE
INTERPELAN
Donde el centro se hace menos presente, donde
hay “territorios a explorar”, donde otros no
pueden o no quieren llegar
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5. Donde es necesario mirar, escuchar, aprender
los “nuevos idiomas” de las culturas actuales
para comunicarnos, especialmente con los
jóvenes
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6. Fronteras sociales,
culturales,
educativas como
problemas y
desafíos en
“tiempos
alterados” , con
rupturas de
normalidades y
alteridades
diversas que nos
interpelan
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8. Mirar para conocer, conocer para actuar
¿Cuál es nuestra mirada y representaciones
sobre la sociedad, la educación, las escuelas,
nuestros alumnos y familias?
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9. ¿Es una mirada de conjunto que supera
coyunturas, visiones sectoriales,
reduccionistas ?¿ es una mirada singular a
cada uno de nuestros alumnos o es mirada
abstracta y paralizada en las faltas?
¿Es una mirada de tristeza y agobio o es una
mirada de posibilidad y alternativas que
busca signos de lo nuevo?
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11. Hay que entrar en la docencia por
convicción. No es fácil. Requiere decisión
y trabajo personal, no solo divagaciones,
palabras de protestas y excusas.
Requiere acciones que implican
resistencia, lucha interior para liberarnos
de tantas afecciones desordenadas, en
lenguaje ignaciano
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20. En tiempos de tantas adicciones y
compulsiones somos invitados por el
Señor a salir a las fronteras y
encrucijadas de la misión educativa
recuperando la pasión que nos haga
consistentes, creadores, alegres y
creíbles, interpelados por los rostros
que nos duelen y esperan
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