ORGANIZADORES VISUALES

2. CONFUCIO

3. CUADRO
DE DOBLE
ENTRADA
CUADRO
SINÓPTICO
ESQUEMAS
MAPA
CONCEPTUAL
MAPAMAPA
MENTALMENTAL
MAPA
SEMÁNTICO
TIPOS
DE
ORG. VISUALES

4. Se utiliza para desarrollar la
estructura interna de un texto,
representa las relaciones que
existen entre sus diferentes
ideas y se lee en dos direcciones,
es decir, horizontal y
verticalmente.

5. TOTAL
Es capaz de representar
bien el grupo.
Respeta los acuerdos de
grupo.
Cumple con las tareas
asignadas.
Es activo en el grupo.
Sugiere ideas para un
buen trabajo.
ALUMNO
INDICADORES
EJEMPLO

6. CUADRO SINÓPTICO
El término sinóptico proviene de
la palabra Sinopsis que significa
RESUMEN.
Este cuadro presenta los
contenidos en forma sucinta,
redactando las ideas de manera
muy concreta y precisa.

7. CUADRO SINÓPTICO
PROCEDIMIENT
O
1. Determinar las ideas principales, secundarias y
complementarias.
2. Ordenar las ideas según su jerarquía y en forma
horizontal.
3. Utilizar llaves, el tamaño de acuerdo a la
jerarquización y ubicación de los temas.
4. Al interior se marcan con guiones y puntos.
5. Se lee en dos sentidos:
• De izquierda a derecha (del todo a las partes).
• De derecha a izquierda (de las partes al todo).

8. CUADRO SINÓPTICO
ANTECEDENTE
S
- Hombre originó África.
- Pobló paulatinamente otros
continentes Asia y Europa,
después…..etcPP
OO
BB
LL
AA
NN
DD
OO
AA
MM
ÉÉ
RR
II
CC
AA
TEORÍAS
CONCLUSIÓ
N
HOMBRE
APARECE EN
AMÉRICA
HOMBRE
LLEGA A
AMÉRICA
Autoctonista
Asiática
Australiana
Melanésica y
Polinésica
- Comienzos Siglo XIX
- Florentino Ameghino (paleontólogo)
- Hombre tuvo su ….
- Descartada por …….
- Alex Hrdlicka
- Llegaron por Estrecho de Bering
- Características del medio
Clima
Flora
Fauna
….. ( para completar Cuadro )
etc.
…… etc.
ANTECEDENTE
S
PP
OO
BB
LL
AA
NN
DD
OO
AA
MM
ÉÉ
RR
II
CC
AA
TEORÍAS
CONCLUSIÓ
N
….. ( para completar Cuadro )

9. • Intenta comunicar, informar,
proporcionar una explicación al lector
acerca de una temática.
• Representa las partes más importantes
de un texto.
• Es como un esqueleto en el cual
podemos colocar las ideas y datos más
representativos.

10. • Localizar y subrayar ideas
principales.
• Organizar las ideas
jerárquicamente.
• Transcribir con nuestras propias
palabras las ideas, en forma breve
y concisa.
• Trabajar el tipo de esquema
preferido.

11. • POR MEDIO DE LLAVES. (CUADRO SINÓPTICO)
• ESCALONADOS O VERTICALES: En la parte superior se
escribe el título y sus aspectos principales y hacia abajo se anotan los
aspectos secundarios.
LO REAL MARAVILLOSO
3. Definición de lo real maravilloso.
4. Lo real maravilloso como creación
estética.
5. Características
3.1. La triple dimensión
3.1.1. La naturaleza
3.1.2. El hombre
3.1.3. La historia
EJEMPLO:

12. 1. TIPO COLECCIÓN:
• Organizado asociativamente alrededor de un tema
específico.
• Los datos se agrupan por categorías o grupos.
• No presentan un orden secuencial rígido.
EJEMPLO:
TRIÁNGULOS POR SUS LADOS
EQUILÁTEROS ISÓSCELES ESCALENOS
Tres lados
Desiguales.
Dos lados iguales
y el tercero desigual.
Sus tres lados
son iguales

13. EJEMPLO:
1. TIPO SECUENCIA:
 Las ideas se organizan por
medio
de un orden cronológico.
•Magallanes parte de
España.
•Con 5 navíos y 265
hombres
• Llega a las actuales
islas Filipinas.
• Magallanes muere.
• Descubre y cruza el
estrecho que lleva
su nombre.
20 SETIEMBRE 1519
DICIEMBRE 1 521
OCTUBRE DE 1520

14. Recurso esquemático y
significativo que representa
las relaciones entre los
conceptos de un tema
presentándolos de manera
organizada y jerarquizada

15. COMPONENTES DEL MAPA CONCEPTUAL
•Los conceptos: expresiones de ideas mediante
palabras. Se suelen representar gráficamente
con términos incluidos en una elipse.
•Las palabras enlace: son las que unen los
conceptos indicando la relación que existen
entre ellos. Ésta se suele expresar
gráficamente con líneas.
•Las proposiciones: expresiones de juicios. Una
proposición está formada por la unión de
varios conceptos por medio de palabra
enlace.

16. PROCEDIMIENTO
1. Leer atenta y comprensivamente un texto.
2. Identificar y señalar los conceptos del texto rodeándolos con
una elipse y subrayar las palabras enlace que las unen.
3. Seleccionar los conceptos importantes del texto para que
ninguno aparezca más de una vez en el mapa.
4. Disponer de conceptos siguiendo un orden de jerarquía. Éste se
expresa gráficamente mediante líneas o flechas de enlace
dirigidas desde los conceptos más generales a los más
específicos. Cuando dos conceptos están interrelacionados
entre sí se indica con una flecha de doble sentido.
5. Situar las palabras enlace entre las elipses.
6. Observar si el mapa es suficientemente ilustrativo para la
información que pretendemos exponer y de fácil comprensión.
7. Realizar varios mapas sobre el mismo tema para valorar el nivel
de claridad y de complejidad de cada uno. Se elige luego el que
sea más completo y claro.

17. MAPA CONCEPTUAL
ESQUEMA

18. •Promueve el desarrollo del
pensamiento y la creatividad.
•Consiste en graficar un
organigrama que va recopilando
todas las ideas importantes de un
tema mediante formas, colores y
dibujos.
•Fue creado y diseñado por el
Británico TONY BUZAN,
considerado el padre de los
mapas mentales.
MAPA MENTAL

19. PROCEDIMIENT
O
1. Con letras grandes al centro, se expresa el tema central.
2. Del centro se extienden ramificaciones donde se plasman las ideas principales
del tema, variando el tamaño de letras, líneas e imágenes.
3. Se emplean líneas para establecer conexiones dentro del diseño ramificado.
4. Usar signos de escritura y líneas claras:
 Usar solo palabras clave por línea.
 La longitud de las líneas deben ser igual a la de las palabras.
 Las líneas centrales deben ser más gruesas.
 Mantén el papel dispuesto horizontalmente.

20. MAPA MENTAL

21. MAPA SEMÁNTICO
• Técnica que abarca diversas estrategias
para organizar gráficamente la
información dentro de categorías
pertenecientes a un tema central.
• Sirve para mejorar la expresión oral,
escrita y comprensión de textos.

22. PROCEDIMIENTO
1. Se elige un tema central.
2. Se hace una lluvia de ideas sobre el tema y/o lectura de un
texto subrayando las ideas principales, de manera que se
activan los saberes previos.
3. Se coloca el nombre del tema en el centro.
4. Se agrupan las ideas teniendo en cuenta su relación.
5. Cada grupo de ideas es una categoría a la que es necesario
denominarla.
6. Se complementa información detallada en cada categoría. (Se
recomienda no trabajar con más de siete categorías).

23. EJEMPLO