2. Salud Pública I
Productos y servicios que logran
satisfacción de
estudiantes, padres, familia, doc
entes, administradores y
personal (Lepeley M .T. 2001)
SIGLO XXI
Calidad en la
Educación a
Educación
Distancia
Superior
Diálogo didáctico MEDIADO
Fundamento: entre docente y el estudiante
Ser humano y sus que ubicado en espacio
necesidades diferente aprende de forma
cooperativa (García A. L. 2001)
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3. Salud Pública I
Contexto
Sociocultural, Político,
Económico
Objetivos
Metas
Agente Institución Procesos
Evaluador
Externo Educativa Recursos (TIC)
Resultados
Mejoras
Estudiantes (Martínez M.L. 2011)
Institución oferta productos servicios, resultado de la demanda, forma
profesionales que respondan a necesidades, verificado por un sistema de
evaluación de una Institución con un modelo de gestión integral
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4. Salud Pública I
MEDIACIÓN
El término “mediación” significa: facilitación de
interactividad, con relaciones , influencias e intercambio
entre personas virtualmente, a través del sistema
informático y una interfase de comunicación
produciéndose diferentes tipos de diálogo
(reales, simulados, síncronos, asíncronos).
Marabotto M. I. 2005, Calidad de la mediación didáctica en el marco de las
TIC; Revista: Comunicación y Pedagogía Nº 204 4
5. Salud Pública I
DIÁLOGO DIDÁCTICO MEDIADO
La mediación es tecnológica, con diversos canales y
soportes de diálogo mediado. El diálogo didáctico
verdadero requiere de: un modelo de intervención con
procesos de interrogación, retroalimentación entre
estudiantes con distintos estilos de aprendizaje y docente
(guía o tutor) logrando interacción estrecha.
Marabotto M. I. 2005, Calidad de la mediación didáctica en el marco de las
TIC; Revista: Comunicación y Pedagogía Nº 204 5
6. Salud Pública I
CONCLUSIONES :
La mediación didáctica con calidad en la educación a
distancia, permite la existencia de comunidades que
indagan, estudiantes que practican la
argumentación, negociación de significados para solución de
problemas reales y asegura la conformación de
colectividades de aprendizaje, conocimiento y práctica.
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7. Salud Pública I
CONCLUSIONES
Docentes deben conocer el manejo de las TIC, para
ser efectivos guías/ tutores del aprendizaje
de estudiantes (mediación didáctica con calidad).
Propuestas de contenidos deben ser estructurados y
seleccionados por su significancia, para su respectiva
apropiación, saber razonado, desarrollo de competencias
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8. Salud Pública I
CONCLUSIONES
Para la mediación didáctica con calidad, es
imprescindible que la mediación tecnológica sea
sostenible con un diseño y elección de soporte adecuado
a lenguajes específicos, modos de procesamiento de la
información, estilos de intervención docente y tipo de
respuestas de los estudiantes
