El documento presenta el proyecto educativo INTEREDUCA que busca integrar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las escuelas primarias de México para mejorar la calidad educativa. El proyecto propone capacitar a maestros y estudiantes en el uso de las TIC mediante un programa interactivo que permita investigar, reflexionar y enriquecer los conocimientos de forma significativa.

1. INTEREDUCA PROYECTO EDUCATIVO

2. Introducción Estrategia : TIC (Brunner, 2000). Población : Escuelas Primarias de México. Nombre del proyecto: INTEREDUCA

3. Análisis de la situación educativa Proceso de cambio educativo con la integración de las TIC. Tiempo de crisis, de grandes desafíos, retos y compromisos en nuestra labor docente en el presente y en el futuro.

4. Definición del problema ¿Cómo influyen las TIC en la calidad educativa en las escuelas primarias de México? ¿La preparación que ofrece el sistema educativo sobre las TIC para los docentes de primaria es suficiente? ¿Cómo responden los agentes educativos de nivel primaria ante la implementación de las TIC? ¿Mejora la calidad educativa en las escuelas primarias de México con la implementación de las TIC?

5. Justificación del proyecto Datos estadísticos UNICEF, IDH 2009. (ver ligas en bibliografía). Diagnóstico Escuelas Primarias Públicas de México, Experiencia laboral Ha sido indispensable crear un programa interactivo, que ayude a la comunidad educativa a tener contacto con las TIC, su utilización y manejo. Maestros y alumnos en un continuo aprendizaje, una visión crítica y reflexiva de la realidad de un mundo global.

6. Justificación del proyecto Carencia y necesidades detectadas Insuficiente uso y práctica de las TIC provocando un regazo educativo y analfabetismo tecnológico. Brindar un programa similar a los actuales, pero que responda de manera más eficaz hacia las necesidades e intereses de la comunidad educativa. Seguimiento al programa, preparación docente y flexibilidad ante los cambios y la diversidad.

7. Justificación del proyecto Fortalezas: Las instalaciones de los pizarrones interactivos. Oportunidades: Mejoramiento en la infraestructura física, capacitación de agentes educativos, materiales didácticos todo con el fin de conformar una educación de calidad. Incrementar o desarrollar políticas educativas actuales de acuerdo a la realidad del siglo XXI.

8. Objetivos del proyecto Objetivos General : Proporcionar a los maestros y alumnos una herramienta tecnológica-educativa; mediante un programa interactivo útil para investigar, reflexionar, y llevar a la práctica el enriquecimiento de conocimientos significativo y así mejorar la calidad educativa. Objetivo Específico : Integrar la estrategia de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el proyecto educativo INTEREDUCA, a través de la implementación del programa interactivo, con la finalidad de profundizar en su importancia, relevancia y trascendencia.

9. Propuesta de solución Crear un software con características adaptables a las necesidades de la realidad de las primarias de México. Impartir capacitación continua a los maestros… Desde las necesidades detectadas y encontradas mediante la evaluación del programa.

10. Propuesta de solución Referentes teóricos: Enciclomedia Eduspark Smart Board

11. Propuesta de solución Consideramos que el proyecto INTEREDUCA responde a las necesidades que hemos detectado, debido a que a través de la interacción, reflexión e investigación los alumnos de las escuelas primarias de México desarrollaran competencias cognitivas, tecnológicas y digitales que brindaran herramientas para mejorar la calidad educativa del país.

12. Impacto en la población Exposiciones de clase. Trabajos por proyectos. Investigaciones de iniciativa y guiadas. Estudios de casos. Reflexión. Desarrollo de criticidad. Aceptación de la diversidad entrando en contacto con alumnos de otros países.

13. Recomendaciones Autoridad educativa Administradores Docentes Conocimiento (contenidos) Práctica (técnica) Valoración (actitudes)

14. Bibliografía AMADOR HERNÁNDEZ, Juan Carlos, La evaluación y el diseño de políticas educativas en México , Ediciones Centro de Estudios Sociales y de Opinión Pública, 2008, pp.44. BRUNNER, José Joaquín, (2000), Globalización y el Futuro de la Educación: Tendencias, Desafíos, Estrategias, recuperado en febrero 25, 2009, disponible en http://politicasdeeducacion.educared.pe/EducacionEmpleo.pdf y en http://www.geocities.com/brunner_cl/global.html EDUSPARK, (2008), recuperado en marzo 25, 2009, disponible en: www.eduspark.com ESTADÍSTICAS, UNDP, (2009),recuperado en marzo, 18, 2009, disponible en: http://translate.google.com/translate?sourceid=navclient&hl=es&u=http%3a%2f%2fhdrstats.undp.org%2fcountries%2fdata_sheets%2fcty_ds_ESP.html ESTADÍSTICAS, UNICEF, (2009), recuperado en marzo 18, 2009, disponible en: http://www.unicef.org/spanish/infobycountry/mexico_statistics.html#46 Políticas Públicas para un Mejor Desempeño Económico , OCDE, México, 2006, pp.246. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, (2006), Programa Enclicomedia, recuperado en marzo 18, 2009, disponible en: www. sep .gob.mx/work/appsite/Rendicion/Libbcoenc/A%20Libro%20Blanco%20 Enciclomedia %20v2.pdf SMART, (2009), recuperado en marzo 25, 2009, disponible en: http://education.smarttech.com/ste/en-us/ TOOD, Luis Eugenio, ARREDONDO VÍCTOR, La educación que México necesita, Centro de Altos Estudios e Investigación Pedagógica, Monterrey, N.L. México, 2006, pp.208.

15. INTEREDUCA Futurología Educativa VII LCE Alicia Guadalupe Orozco Caracheo Olga Aseneth Salazar García Yessica Yesenia Zapata Leyton