Material de la primera sesión para videoconferencia noviembre 2010 editorial macro

1. Sesión 1: Web 2.0 y suSesión 1: Web 2.0 y su
aplicación en el aula.aplicación en el aula.
Lic. Yicela Vega Silva

2. ¿Por qué utilizar la web 2.0 en el aula?
http://www.youtube.com/watch?v=PL-ywltLjzk
A través de este diálogo trataremos de
responder la siguiente pregunta…

3. ¿Cuál es el aporte?
El uso de las tecnologías
Web2.0 en la Educación
fomentan: colaboración,
participación social,
acumulación y
aportación colectiva del
conocimiento.

4. Objetivo
El uso de metodologías implícitas en la
Web2.0 favorecen la comunicación, la
integración social y, especialmente, la
curiosidad y el descubrimiento por las
cosas y personas por parte de aquellos
que participan en ellas.

5. La historia de la Web 2.0
Antes los usos de la red estaban
orientados en torno a una concepción
estática y expositiva, con pocas
posibilidades de interacción (con la
excepción de los servicios de mensajería y
los foros).

6. El rol del usuario
Estaba orientado a un tipo de usuario que
en la mayoría de los casos lo concebía
como lector y receptor de información, y
con rígidos procedimientos en cuanto a la
gestión de los contenidos y su
actualización y modificación.

7. ¿Qué era Internet para los usuarios?
Bajo esta perspectiva, Internet es visto,
desde la práctica educativa como un gran
fondo de recursos ostensivos (multimedia,
escritos, gráficos,…) listos para ser
empleados por docentes y alumnos.

8. Lo que ofrece esta web…
Web 2.0Web 2.0

9. Lo que trae esta “Web”
Con la aparición de las aplicaciones que
se han venido en denominar web2.0,
encontramos un conjunto de tecnologías
dinámicas que promueven el uso,
fundamentalmente, interactivo, ágil y
dependiente de los propios usuarios
(Kloos, 2006).

10. Lo que trae la “Web”Lo que trae la “Web”
Son herramientas
dirigidas a la creación de
todo tipo de documentos
y publicaciones, de una
forma sencilla y
emulando, en muchos
casos, las tradicionales
herramientas de
escritorio pero, ahora,
online.

11. ¿Cómo son estas¿Cómo son estas
herramientas?herramientas?
Son herramientas dinámicas; porque su
manejo es sencillo y facilitan al máximo la
publicación y puesta al día de contenidos,
incluso sin dominar lenguajes informáticos.

12. Sobre todo…Sobre todo…
Son aplicaciones interactivas ya que
favorecen al máximo la formación de redes
comunicativas, presentándose, incluso,
como herramientas dirigidas al trabajo
cooperativo.

13. Perspectivas pedagógicas.Perspectivas pedagógicas.

14. Usos pedagógicos de la Web 2.0Usos pedagógicos de la Web 2.0
 Las teorías socioculturales conciben el
aprendizaje como un proceso que va de lo
interpersonal a lo intrapersonal.
 La creación de conocimiento se produce
como resultado de la interacción de los
sujetos en su contexto determinado.
(Vygotsky, 1962, 1978).

15. Los intercambios sociales
entre los individuos están
mediados por artefactos
culturales que funcionan
como eslabones entre lo
personal e individual y lo
social y colectivo, además de
ser esquemas mentales que
influyen en el desarrollo de la
mente.
(Vygotsky, 1962, 1978; Wertsch, 1985).

16. Las facilidades y ventajas que nos
proporciona la Web 2.0, no sólo se limitan
a la construcción de relaciones sociales
virtuales, además, si hacemos un uso
concreto y adecuado para aplicar al
entorno educativo, se transforman en los
Ambientes virtuales de aprendizaje .

17. El modelo constructivista con lasEl modelo constructivista con las
nuevas tecnologíasnuevas tecnologías
El constructivismo ofrece un nuevo
paradigma para esta nueva era de
información motivado por las nuevas
tecnologías que han surgido en los últimos
años.

18. Con la llegada de estas tecnologías
(wikis, redes sociales, blogs…), los
estudiantes no sólo tienen a su
alcance el acceso a un mundo de
información ilimitada de manera

19. Además se les ofrece la posibilidad
de controlar ellos mismos la
dirección de su propio aprendizaje.

20. Aprendizaje ColaborativoAprendizaje Colaborativo
El aprendizaje colaborativo (Collaborative
Learning) es un conjunto de métodos de
instrucción y entrenamiento apoyados con
tecnología así como estrategias para
propiciar el desarrollo de habilidades
mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y
social).

21. Donde cada miembro del grupo es
responsable tanto de su aprendizaje
como del de sus compañeros.

22. Esto busca propiciar espacios en los
cuales se de el desarrollo de
habilidades individuales y grupales a
partir de la discusión entre los
estudiantes al momento de explorar
nuevos conceptos.

23. Se caracteriza por la igualdad que debe
tener cada individuo en el proceso de
aprendizaje y la mutualidad, entendida
como la conexión, profundidad y
bidireccionalidad que alcance la
experiencia…

24. … siendo ésta una variable en función
del nivel de competitividad existente,
la distribución de responsabilidades, la
planificación conjunta y el intercambio
de roles.

25. Se considera como un
enfoque
metodológico de
aprendizaje que
favorezca la
construcción del
conocimiento en base
a la participación
colectiva del grupo.

26. Son elementos básicos la
interdependencia positiva, la
interacción, la contribución individual
y las habilidades personales y de
grupo.

27. Perspectiva tecnológica.Perspectiva tecnológica.
Las TIC tienen como fin la mejora de la
calidad de vida de las personas dentro de
un entorno, y que se integran a un sistema
de información interconectado y
complementario.

28. Las Tecnologías de la Información y las
Comunicación (TIC) son incuestionables y
están ahí, forman parte de la cultura
tecnológica que nos rodea y con la que
debemos convivir. Amplían nuestras
capacidades físicas y mentales. Y las
posibilidades de desarrollo social.

29. http://peremarques.pangea.org/tic.htm

30. Experiencias exitosas del uso de laExperiencias exitosas del uso de la
Web 2.0Web 2.0

32. Fin Sesión 1