El documento describe un taller sobre discriminación que incluye 1) la proyección de una película sobre escritores afroamericanos, 2) una entrevista a un joven afrodescendiente sobre su vida, y 3) reflexiones sobre cómo la educación y otros factores ayudaron a superar la discriminación. Los estudiantes también discuten si existe racismo en Argentina y analizan definiciones de términos como discriminación, prejuicio y xenofobia relacionados con la vida del entrevistado y la película. Finalmente, propone proyectos finales sobre estos

1. Taller Integrado de Comunicación y Expresión 2013 / 2do año / EJE 1
D I S C R I M I N A C I Ó N
“Escritores de la Libertad”
1. Proyección de la película “Escritores de la Libertad”
2. Entrevista a Juan Harris (Joven estadounidense, afro-descendiente, nos cuenta su historia de vida en el Bronx)
3. Reflexionemos:
Luego de haber visto la película y entrevistado a Juan, responder:
Tanto en la película, como en la vida de Juan, la educación jugó un papel fundamental para superar situaciones
adversas. ¿En qué medida la educación ayudó a Juan? ¿En qué medida la educación ayudó a los “escritores de
la libertad”? ¿Qué otros factores, además de la educación, intervinieron para superar la condición inicial?
4. ¿Y por casa cómo andamos? ¿Hay racismo y xenofobia en Argentina?
No debemos olvidar que en nuestro país, los éxodos inmigratorios han jugado un papel determinante en la
formación nacional.
5. Leer las siguientes definiciones y relacionarlas con situaciones de la vida de Juan y/o de la película.
Discriminación: conductas desiguales que se llevan a cabo contra otras personas y/o grupos. Por ejemplo, no
permitirles a los inmigrantes el acceso a servicios médicos y/o educativos.
La relación que existe entre prejuicio y discriminación es complementaria. El prejuicio nos puede llevar a la
discriminación y la discriminación a consolidar el prejuicio.
Xenofobia: miedo irracional hacia los extranjeros. Ésta puede ser explicada utilizando los conceptos de prejuicio
y discriminación.
Prejuicio: conclusión sobre algo o alguien que se genera sin examinar datos concretos, sin tener un fundamento
en la realidad. Por ejemplo: “Los negros son delincuentes”. El prejuicio puede ser positivo o negativo. Este
concepto de prejuicio tiene tres componentes:
1. El componente cognoscitivo: la manera de pensar sobre un grupo de personas, persona o cosa/s. Por
ejemplo, creer erróneamente que los/as inmigrantes son responsables del crimen y desempleo en EEUU.
2. El componente emocional: la manera que nos sentimos con estos grupos, persona o cosa/s. Por lo general
estos sentimientos son de miedo irracional, desconfianza, disgusto, envidia, odio, entre otros.
3. El componente de la acción: conductas discriminatorias, como por ejemplo, aprobar leyes basadas en la
manera de pensar y de sentir de personas racistas.
La Organización Mundial de la Salud define violencia como: uso deliberado de la fuerza física o el poder como
amenaza o de manera efectiva contra uno mismo, otra persona, grupo o comunidad que cause o tenga
posibilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones. No es
innata a los seres humanos, es un aprendizaje, una realidad histórica, humana y socialmente aprendida.
6. ¿Qué generalizaciones prejuiciosas del tipo “los negros son delincuentes” se suelen escuchar en Argentina?
7. Ahora les proponemos realizar uno de los siguientes trabajos de producción final:
A. Realizar una publicidad contra la discriminación, xenofobia y/o racismo.
B. Realizar una presentación (digital o en papel) sobre: xenofobia en Argentina, diferentes tipos de
discriminación, o relación entre discriminación/ xenofobia/ racismo/ violencia/ estereotipos.
A. Redactar un poema/canción inspirado en los temas tratados.
B. ¿Se te ocurre otro proyecto final? Tu propuesta: ________________________________________________