Presento una breve introducción del psicodrama. Posteriormente, se expone la investigación del Secretariado de las Naciones Unidas sobre la violencia que se dirige a los niños. En seguida se propone el psicodrama como alternativa de atención a víctimas infantiles.Se explica el programa psicodramático, noticias y guiones.

1. PSICODRAMA
MORENO, JACOB LEVY (1978). BUENOS
AIRES: EDITORIAL HORMÉ
POR: MSc. JOSÉ GUILLERMO
MÁRTIR HIDALGO

2. Aparecen dos antítesis de psicoanálisis
en Viena en 1914: la Psicoterapia de
Grupo y el Psicodrama.
El elemento psicomotriz del
organismo y el significado
creador del encuentro
permanecían inconscientes y
sin investigar en la
psicoterapia de grupo.
La psicoterapia de grupo se
convirtió en psicoterapia de
la acción y en psicodrama.
El libro “El Teatro de la
Espontaneidad”, abrió el
camino al psicodrama.

3. Rol es la forma de funcionamiento que asume un individuo, en
un momento específico en que reacciona ante una situación
específica, donde están involucrados otras personas y otros
objetos.
Los roles son precursores del Yo.
Roles:
• Fisiológicos-psicosomáticos (come, duerme, tiene
actividad sexual).
• Psicológicos o psicodramáticos (fantasías, hadas,
roles alucinados).
• Sociales (padre, policías, doctor, etc.).
Matriz de identidad:
 Universo del niño: no diferencia entre lo interno
(psiquis) y externo (ambiente).
 Roles psicosomáticos: ayudan a experimentar el
cuerpo.
 Roles psicodramáticos: ayudan a experimentar la
“psiquis”.
 Roles sociales: contribuyen a producir “Sociedad”.
Partes del Yo Total: cuerpo, psiquis y sociedad.

4. La Teoría Psicodramática de los Roles, tiene una orientación
psiquiátrica.
Su función es entrar en el inconsciente desde el mundo
social, para darle forma y orden.
Representación del rol es la
habilidad para actuar.
Un rol puede estar:
• Rudimentariamente
desarrollado.
• Normalmente desarrollado.
• Hiperdesarrollado.
• Casi totalmente ausente.
• Pervertido.
Causa de estas grandes
variaciones se encuentra en
el desarrollo de estados de
co-conscientes y co-
inconscientes.

5. Estados Co-conscientes y Co-inconscientes: aquellos que
participantes han experimentado y producido conjuntamente
y solo pueden ser reproducidos o representados
conjuntamente, éste es el método del psicodrama.
Un psicodrama puede ser producido en
cualquier lugar donde se hallen los pacientes.
Principales participantes:
I. Protagonista: representa un problema
privado o colectivo.
II. Director: terapeuta principal.
III. Egos auxiliares: ayudan a dar vida al
drama personal o colectivo.
IV. Grupo: público.
El protagonista tiene que estar motivado para
mostrarse productivo.

6. Resistencia: el protagonista no quiere
participar en la producción.
La superación de la resistencia es un desafío a la
habilidad del terapeuta.
Técnicas para eliminar la resistencia:
o Técnica del soliloquio: “doble” del protagonista
le hace admitir razones ocultas de su negativa
a intervenir.
o Técnica del “Yo auxiliar del paciente”: paciente
A regresa al grupo y comienza B. Se llama a A
para que haga de ego auxiliar de B.
o Técnica Simbólica: representación simbólica
para eliminar el temor de verse involucrado.
o Apelar a las relaciones existentes entre los
miembros del grupo.
o Tensiones de liderazgo: hostilidades étnicas.
o Uso de temas cómicos: para despertar el
sentido del humor.
También prestar atención a resistencia dirigida
contra terapeuta principal y egos auxiliares.

7. Acting out: es actuar fuera aquello que está dentro del
paciente, en contraste con la representación de un rol.
El acting out es necesario porque expresa experiencias del
paciente que permanecen ocultas.
Tele: percepción mutua de los individuos. Estimula
relaciones permanentes y asociaciones
estables.
Relaciones tele entre protagonista, terapeuta y
egos auxiliares y personas del mundo que ellos
representan son decisivas.
Producción Psicodramática: Escenas
estructuradas, roles estructurados y cada rol
con interacciones estructuradas.
Espontaneidad: cuando actor en el escenario se
halla sin una reserva del rol, tiene que
improvisar e inventar experiencias que no están
listas para su representación.

8. Catarsis: Es una purificación, liberación o transformación interior, suscitada
por una experiencia vital profunda.
Catarsis activa: efecto terapéutico en los actores-productores que crean el
drama.
Catarsis pasiva: efecto terapéutico en los espectadores.
Para que tenga éxito el psicodrama
terapéutico:
 Un mínimo de estructura Tele.
 Cohesión entre los terapeutas y los
pacientes.
 “Precalentamiento” para un rol para el
desapego personal.
El psicodrama intenta trasladar la mente
“fuera” del individuo y objetivarlas.
Tipos de Psicodrama:
• Psicodrama existencial: vida
comunitaria.
• Teatro Terapéutico: neutral, objetivo y
flexible.

9. Por: MSc. José Guillermo Mártir
Hidalgo
Diario Co Latino. Jueves 4 de Febrero de 2016.
Pagina 21.
Psicodrama, instrumento
contra la violencia

10. Estudio sobre la violencia contra niños, niñas y
adolescentes del Secretariado General de las
Naciones Unidas.
La violencia se da en todos los países
sin importar cultura, grupo étnico u
origen.
La violencia se puede dar en cualquier
parte, no importa si la familia tiene
un alto o bajo nivel educativo o si son
ricos o pobres.
Los efectos de la violencia son:
problemas de salud física,
dificultades para las relaciones
interpersonales, problemas de
aprendizaje, dificultades para
expresar sentimientos, problemas de
salud emocional y propensión a
comportamientos peligrosos.

11. Los lugares donde se produce la violencia son: en el
hogar, en los centros educativos, en las
instituciones, en el trabajo y en la comunidad.
Los principales tipos de violencia que se dan
en el hogar son: la violencia contra niños
muy pequeños, violencia física, violencia
emocional, abandono, violencia sexual,
matrimonios prematuros, prácticas
tradicionales perjudiciales y presenciar
violencia intrafamiliar.
Los principales tipos de violencia que se dan
en la escuela son: violencia física por parte
de profesores, trato cruel y humillante por
parte de profesores, violencia física por
estudiantes, violencia psicológica por
estudiantes y violencia sexual o de genero.

12. Una institución es un lugar donde niños, niñas y
adolescentes viven juntos y son cuidados por
adultos que no son su familia.
Los principales tipos de violencia que se dan en las
instituciones son: violencia por parte del
personal, violencia como tratamiento, abandono
y violencia por parte de otros niños y niñas.
Un centro de detención es un lugar donde se
encuentran niños, niñas y adolescentes
transgresores de la ley que se encuentran
privados de libertad.
Los tipos de violencia en ellos son: los castigos
físicos como parte de la pena, la violencia por
parte del personal y la violencia por parte de
otros compañeros.
Protocolo de actuación cuando internos están fuera
de control: celdas de aislamiento, sedación,
contención mecánica (atarlos a la cama),
dejarlos sin comer, prohibirle la visita de
familiares y mantenerlos de pie durante horas.

13. Niños, niñas y adolescentes trabajan, porque sus padres
u otros adultos los obligan a trabajar o porque necesitan
dinero para comer y donde vivir.
Niños, niñas y adolescentes trabajadores sufren:
violencia por parte de empleadores, personal o
clientes, prostitución y pornografía infantil y
servidumbre para saldar una deuda.
La comunidad es un grupo de personas que viven
cerca unas de otras en lugares populosos.
Si no cuentan con la protección de su familia
niños, niñas y adolescentes son victimas de
violencia.
Principales tipos de violencia comunitaria:
violencia entre niños, niñas y adolescentes;
violencia como parte del proceso de convertirse
en hombre, violencia sexual, violencia por parte
de novio o novia, violencia contra niños que
viven en la calle, explotación en el sector
turismo, violencia en campamento de
refugiados, trata y secuestro, violencia en

14. El Salvador es uno de los países más
violentos del mundo contra su niñez.
El actual gobierno presenta mecanismos de
protección social y programas de
atención a la niñez y adolescencia en
condiciones de vulnerabilidad.
El Plan “El Salvador Seguro” consta de cinco
ejes: prevención de la violencia,
persecución penal, rehabilitación y
reinserción, atención y protección de
víctimas y fortalecimiento institucional.
Presenta ciento veinticuatro acciones para
enfrentar la violencia.
Una de las acciones, en atención y
protección de víctimas es, diseñar un
modelo de atención a víctimas de la
violencia.

15. El Psicodrama es un procedimiento terapéutico que
utiliza técnicas dramáticas como medio expresivo,
de comunicación, de exploración y de operación.
Objeto: desarrollar la flexibilidad y la
espontaneidad.
Objetivo: llevar a los participantes a
reconocer sus emociones y sentimientos.
Elementos principales:
A. Protagonista: quien dramatizara la
situación.
B. Director: terapeuta.
C. Escenario: espacio de la realidad
suplementaria.
D. Egos auxiliares: ayudan al protagonista
a desarrollar la escena.
E. Grupo: público espectador.

16. El Psicodrama en niños, niñas y adolescentes
puede ser utilizado para prevenir la violencia y
atender a sus víctimas.
Los participantes pueden variar entre los diez a
los dieciocho años.
El grupo puede fluctuar entre diez y veinte
personas.
La representación dramática permite una
evaluación personal y una revisión colectiva de
los comportamientos.
• La sesión se inicia con breve presentación
del tema en quince minutos.
• Posteriormente se da lectura a la noticia y el
guión elaborado.
• Seguidamente el director pide voluntarios
para los roles a actuar.
• Hay un precalentamiento o ensayo del guión
por diez minutos.
• El drama es representado durante treinta
minutos.

17. En plenario se evalúa, por veinte
minutos, la representación dramática.
Orden de evaluación del psicodrama:
 Protagonista.
 Egos Auxiliares
 Publico.
Terapeuta complementa sesión dramática durante diez
minutos, indicando lo aprendido y asignando tareas
terapéuticas.
Duración de sesión psicodramática: una hora con
treinta minutos.
Programa Psicodramático: seis sesiones a juicio de una
semanal.
Contenido Temático: ¿Qué es la violencia?, la violencia
en la familia, la violencia en los centros educativos,
la violencia en las instituciones, la violencia en los
centros de trabajo y la violencia en la comunidad.

18. La primera sesión es distinta a las que siguen.
El propósito es lograr una atemperación o
adecuación del grupo a la lógica psicodramática.
Se hará una introducción de
lo que es la violencia y el
procedimiento
psicodramático.
Posteriormente, el director
solicitara voluntarios para
adiestrarlos en algunas
técnicas psicodramáticas.

19. PROGRAMA
PSICODRAMÁTICO
Tiempo Actividad Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6
15 Min. Presenta ción del
Tema
¿Qué es Violencia? Violencia en la
familia
Violencia Escolar Violencia en
Institucio nes
Violencia en los
Centros de Trabajo
Violencia en la
Comunidad
5 Min. Noticia y Guion ¿Qué es Psicodra
ma?
Noticia y Guión Noticia y Guion Noticia y Guion Noticia y Guion Noticia y Guión
10 Min. Ensayo Principales
Técnicas
Psicodramáticas
El caso de Martha El caso de Alfredo El caso de Alicia El Caso de Marcela El Caso de Gilberto
30 Min. Representación
Dramática
Representación:
Espejo, Soliloquio e
Inversión de roles
Representación Representación Representación Representación Representación
20 Min. Plenario Plenario Plenario Plenario Plenario Plenario Plenario
10 Min. Complementación Complementación Complementación Complementación Complementación Complementación Complementación

20. Noticia de Sesión No.2: Jimena fue
maltratada por su madre cuando solo
tenía nueve años de edad. La niña
sufría castigos físicos excesivos por
parte de su madre, quien la
desangraba con un cinturón. La
amarraba cuando la mujer salía a
ganarse la vida en el departamento de
San Miguel, porque no tenía quién la
cuidara y además para que no
anduviera de maliciosa en la calle.
NOTICIAS DEL PROGRAMA
PSICODRAMÁTICO.

21. VIOLENCIA EN LA FAMILIA
Los vecinos alertaron a las autoridades, pues de la habitación
de Martha salían gritos desgarradores de auxilio
protagonizados por su hija. Martha solía golpear con un
alambre a su hija Stephanie y acostumbraba a dejarla
encadenada cuando se iba a hacer algún mandado.
-Stephanie (gritos): ¡Ayúdenme!, ¡Ayúdenme por favor!
-Agente policial No. 1(golpeando puerta): ¡Abran la
puerta!, ¡Abran la puerta!
-Stephanie: ¡No puedo!, mi mamá me ha dejado
encadenada.
Pedro comienza a tirar la puerta y la abre (agente policial No.
2). Los agentes entran y encuentran a Stephanie amarrada
con una cadena agarrada a los barrotes de la ventana,
lacerada por su intentos de zafarse de ella y muy sucia.
Comienzan a liberarla cuando entra Martha.
-Martha: ¿Ustedes que hacen aquí?
-Agente policial No.1: ¿Usted es la madre?
-Martha: ¿Quiénes son ustedes?
-Agente policial No.2: ¡Somos policías!, hemos venido a
Guiones del Programa
Psicodramático.

22. Guiones del Programa
Psicodramático.
-Martha: ¿Cuál injusticia? Yo la dejo encadenada porque esta
bicha es una gran malilla. Le gusta lo ajeno y para que no se
meta en problemas es que la dejo así.
-Agente policial No. 1: ¡Nos va a tener que acompañar a la
delegación policial! Su hija presenta señales que usted la ha
flagelado.
-Martha: Mire Señora, ésta bicha solo a palos entiende. Yo soy
su madre y tengo derecho a corregirla.
-Agente policial No.2: ¡No me venga con cuentos! Usted le ha
violentado los derechos humanos a su hija. Dese la vuelta que la
voy a esposar.
-Martha se resiste y forcejea: ¡No me ponga las manos hijo
de la gran p…!
Pedro la tira al suelo y termina esposándola. Los Agentes
Policiales se llevan consigo, rumbo a la delegación, a Martha y a
Stephanie. Martha pasa con la cabeza agachada en medio de
sus vecinos del mesón.
Protagonista: Stephanie

23. NOTICIAS DEL PROGRAMA
PSICODRAMÁTICO.
Noticia de Sesión No.3:
Ocurrió en una escuela de
Wilde. Cinco alumnos
golpearon y amedrentaron a
un compañero que padece un
retraso madurativo y filmaron
la agresión y la subieron a la
Web. Según la madre del
joven, es la quinta vez que lo
hacen.

24. Guiones del Programa
Psicodramático.
VIOLENCIA EN CENTROS EDUCATIVOS
Alfredo, tartamudo y de pocas luces mentales, sale a recreo y decide
tomarse el refrigerio que le ha puesto su madre. En una mano tiene
el sándwich de jamón y en la otra mano el jugo de zanahoria con
naranja. Brian y Carlos se acercan donde Alfredo y el primero
termina botándole el jugo.
- Alfredo: ¡PPPendejo! ¡me me botaste eel jugo!
- Brian: ¿A quién llamaste pendejo?, ¡cerote!
- Carlos le arrebata el sándwich: ¡dame el sándwich cara de
mierda!, que tengo hambre.
- Alfredo: ¡dededejen de jojoderme hihijos de puputa!
- Brian: a mí nadie me menta a mi madre, ¡cabrón!
Brian le dejo ir un puñetazo en el estomago a Alfredo y lo deja sin aire.
-Alfredo exclama: ¡uff! (cae hincado).
Brian y Carlos agarran a patadas a Alfredo.
-Carlos: ¡toma esto cara de mierda!
-Brian: ¡proba esto mudo cerote!
Will, amigo de Alfredo, es testigo de la golpiza que le propinan Brian y
Carlos y sale corriendo a llamar al Director.

25. Guiones del Programa
Psicodramático.
-Will: ¡Señor Director, venga rápido que están masacrando a
Alfredo!
-El Director le dice a dos vigilantes del Centro
Educativo: ¡síganme!
El director encuentra a Brian y Carlos golpeando a Alfredo.
-El director a los vigilantes: ¡deténganlos y llévenlos a la
dirección!
Brian y Carlos son llevados a la dirección.
Protagonistas: Alfredo.
Egos auxiliares: Brian
Carlos
Will
Director
Vigilante 1
Vigilante 2

26. NOTICIAS DEL PROGRAMA
PSICODRAMÁTICO.
Noticia de Sesión No. 4: “Le ataron a la
cama una vez porque no quiso acostarse,
le daban medicación para dormir. Por no
comerse la cena le llevaron a la ducha, le
quitaron la ropa y le hicieron ducharse
con agua fría. Si no hacían lo que ellos
decían lo sacaban a la calle desnudo y le
tiraban agua con una manguera, le
insultaban”, lee el abogado Endika
Zulueta. Es el relato de uno de los cuatro
menores (tres de ellos son ya mayores de
edad) que en diciembre y enero
denunciaron al Centro “Hogar de
Galapar” de Madrid por malos tratos.

27. Guiones del Programa
Psicodramático.
VIOLENCIA EN LAS INSTITUCIONES
Martina es orientadora del “Hogar de Reeducación Nuestra
Señora del Carmen” y agarro infraganti a Alicia en su intento
de huida. Ella no tuvo la suerte de María ni de Elena, quienes
concretaron su fuga por los malos tratos que rigen el hogar.
Martina presenta a la fallida fugada a la directora del hogar.
-Martina: le traigo a Alicia, quien intento fugarse. Otras dos
si lo lograron.
-Arcadia, directora del hogar, dirigiéndose a Alicia:
¡desagradecida!, ¿Con esto pagas nuestras atenciones?
Vamos a disciplinarte. ¡Encárguese de ello!
-Martina: ¡Inmediatamente Señora!
-Alicia: ¿Qué me van a hacer?
-Martina le muestra dos pastillas: ¡tomate estas
pastillas!
-Alicia: ¿Qué son?
-Martina: ¡Que te las tomes te digo!
Inmediatamente otras dos empleadas del hogar agarran de los
brazos a Alicia, mientras que Martina le abre la boca y obliga
a tragárselas. Inmediatamente Alicia comienza a sentirse
mareada y floja de su cuerpo.

28. Guiones del Programa
Psicodrmático.
-Alicia: ¿quuueee mmmeeedddiiieeerooommm?
-Martina a las otras empleadas: ¡siéntenla y amárrenla
a la silla!
Ya amarrada a la silla, las empleadas comienzan a tirarle agua
fría a Alicia.
-Martina decía: ¡te vamos a quitar lo machita que sos!
Suena el timbre del hogar y la portera atiende la llamada.
Cuando abre la puerta se encuentra con un pelotón de
policías y una voz dice:
-Fiscal: ¡Soy el fiscal específico Arnulfo Torres y traigo una
orden de allanamiento por la denuncia de las menores María
Delgado y Elena Figueroa!
Protagonista: Alicia
Egos Auxiliares: Martina
Arcadia
Empleada 1
Empleada 2
Portera
Fiscal

29. NOTICIAS DEL PROGRAMA
PSICODRAMÁTICO.
Noticia de Sesión No.5: Aunque existe una
pequeña proporción de varones, el trabajo
doméstico suele reservarse a las niñas y
mujeres, constituyendo la categoría de empleo
más importante de las niñas menores de 16
años de todo el mundo. Según el informe, se
está convirtiendo cada vez más en una forma
de empleo no reglamentado. De explotación, e
incluso de servidumbre.
“Los padres suelen considerar que la situación
de los niños que trabajan en el servicio
doméstico es segura porque tienen un mejor
alojamiento que en casa, se puede esperar que
coman mejor, y están bajo el cuido de la mujer
de la casa…Sin embargo, las jóvenes corren un
gran riesgo de trabajar en casas privadas pues
están a la merced del empleador y de otros
miembros de la familia”, explica el Sr.
Roselaers.

30. Guiones del Programa
Psicodramático.
VIOLENCIA EN LOS CENTROS DE TRABAJO
Marcela es una joven muy atractiva, de catorce años de edad, que
trabaja en casa de Doña Vicky y su familia: los Gutiérrez.
-Doña Vicky: ¡Marcela!, recoge la caca de la Mimí (perra pomerania
mascota de los Gutiérrez)
-Marcela: ¡Si Señora!
Marcela recoge el excremento de la perra con una pala y tropieza en
una grada que del patio conduce a la cocina y la caca de la perra
cae en el piso de la cocina.
-Doña Vicky: ¡idiota! ¿Qué no tenés cerebro? ¡Fíjate en lo que
haces!
-¿Y ese humo? ¡Qué feo huele!
-Marcela: son los frijoles que deje en el fuego, Señora.
-Doña Vicky: ¡Mona pendeja! Se te pegaron los frijoles. ¡Hoy hartate
vos esa mierda! Anda a ver y déjame todo eso limpio. ¿Me oíste?
Marcela estaba limpiando la cocina cuando sigilosamente se le acerca
Don Arturo, el esposo de Doña Vicky, y le toca las nalgas.

31. Guiones del Programa
Psicodramático.
-Marcela enfadada: ¡Don Arturo, deje de tocarme las
nalgas, sino, iré a contarle a Doña Vicky de todos sus
abusos conmigo!
-Don Arturo: ¡Uy Marcelita, qué carácter!
-Don Arturo le guiña el ojo y le dice: ¡No pierdo la
esperanza que ese culito será mío algún día!
En la noche contrariada y cansada por su mal día Marcela se
acuesta. Al rato oye unos golpecitos en su puerta y la voz
susurrante de Mauricio, el hijo de los Gutiérrez.
-Mauricio: ¡Marcela abrí que tengo ganas de darte una
gran cogida!
Ante tanto agravio, Marcela echo a llorar.
Protagonista: Marcela
Egos Auxiliares: Doña Vicky
Don Arturo
Mauricio

32. NOTICIAS DEL PROGRAMA
PSICODRAMÁTICO.
Noticia de Sesión No.6: La
Policía Nacional Civil (PNC)
reportó el homicidio de un joven
de dieciséis años en el cantón
Zapote del Municipio de Jucuapa.
Los hechos ocurrieron a las siete
de la noche, cuando el
adolescente fue atacado con arma
de fuego cuando venía de visitar a
su novia.

33. Guiones del Programa
Psicodramático.
VIOLENCIA EN LA COMUNIDAD
Gilberto, de dieciséis años de edad, ha acompañado a
Gertrudis, conocida como Trudy, hasta la puerta de su casa
situada en “La Granjita”, una comunidad acechada por las
pandillas.
-Trudy: ¡Ay Gilberto!, ¡mejor no me hubieras acompañado
hasta la casa! Me da miedo que salgas vos solo de la
colonia.
-Gilberto: ¡Ah Trudy, es que estoy enamorado de vos.
Además, no me va a pasar nada!
-Trudy: ¡Adiós Gilberto!
-Gilberto: ¡Adiós Trudy!
Gilberto a comenzado a caminar cuando le salen al paso Stinky
y Plaguey, homeboys del Barrio.
-Stinky dirigiéndose a Gilberto: ¡Ey homie, no te
habíamos visto por ésta colonia! ¿Acaso sos un chota o una
rata?
-Gilberto: ¡Ey cálmense, soy un civil!
-Plaguey: ¡Cual civil!, vos sos una cochina rata y te vamos a
picar!

34. Guiones del Programa
Psicodramático.
-Plaguey: ¡Te vamos a encaminar a aquel predio, tenemos luz
verde para quitarte!
-Gilberto: ¡Por favor, déjenme ir!
Trudy se da cuenta que Stinky y Plaguey se llevan a Gilberto a un
predio baldío. Le pide a su hermano mayor, Máximo, que
intervenga a favor de su amigo.
-Máximo: ¡Ey carnales, cálmense con ese civil! Es mi primo.
Máximo se levanta la camisa y les muestra su mortero (arma de
fuego) a Stinky y a Plaguey.
-Stinky: ¡Está bien carnal, pero que no ande solo en la colonia!
Máximo encamina a Gilberto hasta las afueras de “La Granjita”.
Protagonista: Gilberto
Egos Auxiliares:
Trudy
Stinky
Plaguey
Maximo