Proyecto actividades 2007

EMPRESA DE SERVICIOS EDUCATIVOS LUNAFORMACION 676107457
Proyecto Apertura Centros Educativos
PLIEGO DE CONDICIONES TÉCNICAS; Contratación de servicios de
Aula Matinal y Actividades Extraescolares
LUNA FORMACION
Proyectos
Educativos
676107457
Estimado Sr/Sra Coordinador/a del Proyecto de Plan de Apertura de
Apertura de Centros nos complace poder presentarle nuestra oferta de
servicios educativos para el Plan de Apertura de Centros y referidos a la
presentación de servicios de Aula Matinal, Actividades Extraescolares
esperamos que nuestras propuestas sean de su interés. Muchas gracias
por todo y reciban un cordial y afectuoso saludo.
Coordinadores:
Fdo: Salvador Cabrera López & David Rubiño Nofuentes
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INDICE
1. QUIENES SOMOS
2. PLIEGO DE CONDICIONES TÉCNICAS PARA EL AULA MATINAL
• Hora de inicio y finalización de los servicios.
• Personal destinado por la empresa para la realización de servicios.
• Datos de demanda del servicio.
• Seguimiento y control de la actividad.
• Oferta económica.
• Mejoras del servicio
3. PLIEGO DE CONDICIONES TÉCNICAS PARA ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
• Hora de inicio y finalización de los servicios.
• Personal destinado por la empresa para la realización de servicios.
• Datos de demanda del servicio.
• Seguimiento y control de la actividad.
• Oferta económica.
• Mejoras del servicio.
4. PROCEDIMIENTOS DE ACTUACION
5. PROYECTO EDUCATIVO
6. ESCUELA DE VERANO
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1. ¿QUIÉNES SOMOS?
El grueso de nuestro centro de formación, está compuesto por un equipo de
psicólogos con gran experiencia, el cual supervisará el funcionamiento tanto del aula
matinal como de las actividades extraescolares, para su correcto funcionamiento,
adaptando cada programación en la medida de lo necesario a las necesidades del
alumnado.
Centros en los que hemos trabajado:
• CEIP Francisco Mejías (Motril). Actividades extraescolares. Curso 2002/03
• CEIP Pío XII (Torrenueva). Actividades extraescolares Curso 2002/03
• IES La Contraviesa (Albuñol). Actividades extraescolares Curso 2003/04
y2004/05,2005/06, 2006/07
• IES Sayena (Castell de Ferro) Actividades extraescolares y Aula Matinal.
Curso 2003/04, 2004/05,2005/06, 2006/07
• CEIP Virgen de Carmen (Castell de Ferro). Actividades extraescolares y Aula
Matinal Curso 2003/04, 2004/05,2005/06, 2006/07
• CEIP Virgen del Mar (Calahonda). Actividades extraescolares Curso 2003/04
y 2005/06
• CEIP Garvayo Dinelli (Motril) Actividades extraescolares y Aula Matinal
Curso 2005/06, 2006/07
• Aula de informática de adultos del Ayuntamiento de Torrenueva. Curso
2003/04 y 2004/05
• Informática de adultos AMPA Sayena (Castell de Ferro). Curso 2003/04 y
2004/05, 2005/06
• Proyecto piloto para la creación de la Escuela de Familia de la Concejalía
de Educación del Ayuntamiento de Motril, curso 2003/04 en el que se ha
trabajado en tres centros:
 CEIP Mariana Pineda (Motril)
 CEIP Virgen ce la Cabeza (Motril)
 IES Francisco Javier de Burgos (Motril).
• Escuela de verano 2004 en Torrenueva en colaboración con el Área de
Cultura de la Entidad Local de Torrenueva.
• Continuidad de los talleres educativos en verano del 2004, 2005 y 2006 de
acuerdo a la normativa del Plan de Ayuda a las familias andaluzas como
Centro de Puertas Abiertas CEIP Virgen del Carmen (Castell de Ferro).
• Red Escuela de Familia de la Concejalia de Educación del Ayuntamiento de
Motril, curso 2004/05,2005/06 y 2006/07, trabajando en los siguientes centros:
 CEIP Mariana Pineda
 CEIP Virgen ce la Cabeza
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 CEIP Garvayo Dinelli
 CEIP Cardenal Belluga
 CEIP Príncipe Felipe
 CEIP Gloria Fuertes
 CEIP Pablo Picasso
 CEIP Francisco Mejias
 CEIP Reina Fabiola
 CEIP Virgen del Mar
 CEIP PIO XII
 CEIP Rió Ebro
 CEIP San Antonio
 CEIP Ave Maria Varadero
 IES Beatriz Galindo
 IES Giner de los Ríos
 IES La Zafra
 IES Martín Recuerda
 IES Francisco Javier de Burgos
• Cultura Materna y de origen (Rumano), CEIP Virgen del Carmen e IES
Sayena de Castell de Ferro. Curso 2006/07.
• Cultura materna y de origen (Marroquí), Ceip Sánchez Mariscal de La
Mamola. Curso 2006/07.
• Cultura materna y de origen (Marroquí), IES La Contraviesa de Albuñol. Curso
2006/07.
• Escuela de Verano 2005 y 2006 en el CEIP Garvayo Dinelli de Motril.
• Escuela de Verano 2006 IES La Contraviesa de Albuñol.
• Cursos de Alfabetización informática a las barriadas de Motril de la Concejalia
de Educación del Ayuntamiento de Motril
2. PLIEGO DE CONDICIONES TÉCNICAS
Aula Matinal
DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO
1. Hora de inicio y finalización de los servicios: De 7:30 a 9:00 de la mañana
de Lunes a viernes. Desde octubre del 2006 hasta junio del 2007 coincidiendo
con el curso escolar.
2. Personal destinado por la empresa para la prestación de servicios:
Para el Servicio de portería y vigilancia: En caso de que fuese necesario la
empresa Lunaformación contrataría a un profesional con experiencia, se plantearía
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hacerle una ampliación de horario al portero de centro con su correspondiente
remuneración económica a cargo de nuestra empresa.
Para el Servicio de Aula Matinal: Para hasta un máximo de 60 alumnos los
encargados de realizar este servicio serán dos educadores. Con formación en las
materias de animación sociocultural e integración. Su horario de trabajo será de 7:25
a 9:00 de la mañana.
En caso de que el número de alumnos/as supere los 60, y hasta los 85 se aportará
otro educador (y así sucesivamente por cada fracción de 25 usuarios adicionales).
Sustituciones: Las sustituciones así como las bajas laborales siempre están
garantizadas con otro monitor de la empresa.
3. Datos de la demanda del servicio:
Nº de alumnos solicitantes del servicio: Según la dimensión de las instalaciones
del centro se determinará un máximo de alumnos asistentes a este servicio, como
mínimo hasta 60 alumnos.
Precio por actividad: 13€ con posibilidad de subvención de 25% o el 50%
dependiendo de los ingresos familiares
4. Seguimiento y control de la actividad:
El personal tendrá las siguientes funciones generales:
Portero/vigilante:
1. Apertura y puesta en marcha de las instalaciones, para que las actividades
puedan comenzar a las 7:30.
2. Recepción y control de acceso al centro de los usuarios, custodia y
seguimiento del buen uso de las instalaciones.
Educadores:
1. Recepción y cuidado de los alumnos en el aula. Entre los cuidados se
contemplará la ingesta alimentos y la especial atención que requieran los/as
menores en función de su edad y discapacidad.
2. Atención educativa atendiendo a los mismos criterios de edad y discapacidad,
con un contenido de juegos, lectura, etc….
3. Informar de cuantas incidencias o circunstancias se produzcan o se
determinen tanto en relación en relación con los alumnos como con las
instalaciones.
4. Traslado de alumnos/as hasta sus aulas respectivas
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OFERTA ECONÓMICA
A) Precio del servicio:
El precio que tiene el presente servicio es el siguiente:
♦ 2 Educadores: 780 €/mes.
♦ 1 Vigilante: 272,84 €/mes.
El precio incluye: Gastos laborales al completo (Seguridad Social, Contrataciones,
Altas y Bajas, Gastos de Asesoría,…), Sueldo líquido de 2 educadores
y un vigilante/portero, Gastos de Recursos Humanos (sustituciones,
coordinación,...), Seguro de Responsabilidad Civil, gastos de publicidad, todos los
impuestos incluidos.
B) Mejora Económica (porcentaje económico destinado al colegio):
15 €/mes (135 € anuales), el dinero se destinará a lo que el colegio estime
oportuno; desayunos alumnos aula matinal, compra de material, mantenimiento
de los equipos informáticos,... A tal efecto se pasará por escrito eventualmente
la cuantía de la "bonificación" y los productos o servicios por los que se puede
canjear.
MEJORAS DEL SERVICIO
A) Gestión Servicio:
Coordinación y Evaluación de los servicios: La realizará la Comisión de
Seguimiento, dirigida por el Coordinador del Proyecto del Plan de apertura de
Centros, conjuntamente con el Coordinador/a de Actividades Educativas y la
Dirección Educativa de Lunaformación. Al respecto se entregará, a la Comisión
de Seguimiento, un "Informe Trimestral de Servicios" donde aparecerán aspectos
como; Asistencia del alumnado, Programación de las Actividades, Partes de
Incidencias, Actividades realizadas en cada uno de las actividades que se están
desarrollando, etc,
Prestación Directa de los Servicios: El personal que compone Lunaformación
recibe constantemente instrucciones sobre "cómo realizar eficazmente los
servicios" (normativa de actuación en caso de accidentes y emergencias,
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atención psicopedagógica del alumnado, motivación e intereses de nuestros
alumnos, comunicación familiar,...).
El desarrollo del Aula Matinal está constantemente supervisado por un
coordinador específico para esta actividad. Este entre otras cosas se encargará
de la instalación de un buzón de sugerencias para que las familias usuarias de
este servicio puedan exponer posibles mejoras o sugerencias.
3.PLIEGO DE CONDICIONES TÉCNICAS
Actividades Extraescolares
A) Hora de inicio v finalización de los servicios: Las clases de cada Taller
Extraescolar estarán constituidas por dos horas a la semana en dos días diferentes.
La franja horaria a utilizar será la de 16 a 18 horas de Lunes a Jueves, todo ello
desde Octubre del 2007 Junio del 2008.
Horario Ejemplo:
El horario no es real, ya que dependemos de la oferta definitiva de talleres y
demanda definitiva de alumnos en cada uno de los talleres.
B) Personal destinado por la empresa para la prestación de servicios:
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES
INFORMÁTICA 1 INFORMÁTICA 2 INFORMÁTICA 1 INFORMÁTICA 2
INGLÉS 1 INGLÉS 2 INGLES 1 INGLÉS 2
16-17h
ARTES
PLÁSTICAS
LUDOTECA
ARTES
PLÁSTICAS
LUDOTECA
INFORMÁTICA3 INGLÉS 3 INFORMÁTICA 3 INGLÉS 3
TÉCNICAS DE EXPRESIÓN TÉCNICAS DE EXPRESIÓN
17-18h ESTUDIO CORPORAL ESTUDIO CORPORAL
MUSICA TEATRO MUSICA TEATRO
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Para el Servicio de Actividades Extraescolares: Diplomado/a en Profesorado u
otra Titulación Universitaria de Grado Medio y/o especialistas en las materias a
impartir, con conocimientos psicopedagógicos.
Sustituciones: Las sustituciones siempre están garantizadas con otro monitor de
la empresa o por el coordinador de actividades.
C) Datos de la demanda del servicio:
Nº de alumnos solicitantes del servicio: Se formarán grupos de actividades de
entre 10 y 20 alumnos.
Precio de la actividad: 13 Euros con posibilidad de una subvención de las dos
primeras actividades del 25% o el 50% dependiendo de los ingresos familiares.
D) Memoria justificativa del método y medios pedagógicos
Cada taller extraescolar tiene un Programa Individualizado por Niveles
Educativos (Justificación del proyecto, Objetivos Generales y Específicos,
Contenidos, Distribución Temporal de los contenidos, Actividades, Metodología,
Recursos a emplear y Evaluación de la actividad).
E) Seguimiento y Control de la Actividad:
El personal tendrá las siguientes funciones generales:
Educadores:
1. Recepción y cuidado de los alumnos en el taller con especial atención a
aquellos alumnos que por sus características tengan Necesidades Educativas
Especiales.
2. Atención educativa atendiendo a los criterios de edad, con un contenido
lúdico, divertido y formativo, teniendo en cuenta siempre el desarrollo de
aprendizajes globalizadores y significativos.
3. Informar de cuantas incidencias o circunstancias se produzcan o se
determinen apto en relación con los alumnos como con las instalaciones.
4. Traslado de alumnos/as hasta sus aulas respectivas, especialmente si el
centro se compone de varios edificios, o entre diferentes centros.
5. Preparar las clases, programando todas las acciones educativas que
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lleven a cabo en el aula. Recogiendo esta información en el Informe de
"programación mensual”.
6. Realizar un control exhaustivo de la asistencia del alumnado reflejando
esta información en la "hoja de control de asistencia".
7. Otras funciones que se le puedan asignar para la mejora en la prestación
de los servicios.
OFERTA ECONÓMICA
A) Precio del servicio:
El precio que tiene el presente servicio es el siguiente: 13 e/mes por alumno con
un mínimo de 130€ por taller.
El precio incluye: Gastos laborales al completo (Seguridad Social,
Contrataciones, Altas y Bajas, Gastos de Asesoría,), Sueldo líquido de 1
educador,
Gastos de Recursos Humanos (sustituciones, coordinación,...), Seguro de
Responsabilidad Civil, gastos de publicidad, todos los impuestos incluidos.
B) Mejora Económica (Porcentaje económico destinado al colegio):
2 euros por alumno a partir del décimo, es decir a partir del alumno nº 10 se
destinará al colegio 2 €, por ejemplo si un taller tiene 18 alumnos la cantidad
será 16€ mensuales por ese taller en concreto.
Este dinero se sumará al del Aula Matinal e igualmente se destinará a lo que el
colegio estime oportuno; compra de material, mantenimiento de los equipos
informáticos. A tal efecto se pasará por escrito eventualmente la cuantía de la
bonificación y los productos o servicios por los que se puede canjear.
MEJORAS DEL SERVICIO
A) Gestión del Servicio:
Coordinación y Evaluación de los Servicios: La realizará la Comisión de
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Seguimiento, dirigida por el Coordinador del Proyecto del Plan de apertura de
Centros, conjuntamente con el Coordinador/a de Actividades Educativas y la
Dirección Educativa de Lunaformación. Al respecto se entregará, a la Comisión
de Seguimiento, un" Informe Trimestral de Servicios" donde aparecerán aspectos
como; Asistencia del alumnado, Programación de las Actividades, Partes de
Incidencias, ...
Prestación Directa de los Servicios: El personal que compone Lunaformación
recibe constantemente instrucciones sobre "cómo realizar eficazmente los
servicios" (normativa de actuación en caso de accidentes y atención
psicopedagógica del alumnado, motivación e intereses de nuestros alumnos,
comunicación familiar,...).
Nuestros profesores emiten durante el curso escolar y trimestralmente un
"Informe Trimestral Educativo" dirigido a las familias de sus alumnos/as en su
empeño de fomentar la comunicación con estos.
B) Calidad de los Servicios:
La experiencia del presente y anteriores cursos escolares nos han consolidado
como una empresa de servicios enormemente implicados por la calidad
educativa de nuestros niños y por la formación de su tiempo libre.
Los Contenidos de nuestros Talleres Formativos están estudiados social y
pedagógicamente, utilizando para ello los recursos materiales más idóneos con
gran capacidad motivadora (software educativo infantil cuadernos del alumno,
guía del profesor, material bibliográfico,...). Además cada uno de los talleres tiene
un método propio que desarrolla y actualiza nuestro Departamento de Innovación
Pedagógica con manuales propios y/o basados en innovaciones pedagógicas
aparecidas en el mercado de los productos educativos.
Para evaluar la calidad de los servicios se realizará una Evaluación Continua y
Sistemática de todos los elementos que estén implicados en el desarrollo de las
actividades; profesor, material, calidad educativa de los talleres, etc...; para ello
se utilizarán cuestionarios, visitas periódicas por los coordinadores de las
actividades, etc. Toda esta información será remitida a la Comisión de
Seguimiento y Evaluación para que pueda ser evaluada y entregada en todo
momento a la Comisión de Selección y Evaluación. A tal efecto a la Comisión de
Seguimiento se le presentará un Informe trimestral de Actividades
Extraescolares y Complementarias, donde aparecerá toda la información
relativas a las actividades como listados alumnos, programaciones, fotografías
de las actividades,...
4. PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN
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El modelo de gestión de Lunaformación, tiene como base la cercanía y la facilitación
de la labor de los centros de enseñanza.
Nuestro modelo de gestión es:
CERCANO A VUESTROS INTERESES EXPERIMENTADO Y EFICAZ ABIERTO A
NUEVAS NECESIDADES EDUCATIVAS
Los nuevos tiempos en la enseñanza promueve colegios abiertos a la comunidad
escolar y fomentan la participación de todos sus estamentos en una actuación
educativa conjunta, desde este parámetro en nuestra empresa vemos una
oportunidad única para hacer partícipe a la familia de la educación de sus hijos,
haciendo de esto el eje principal de nuestros actuaciones
La unidad básica de actuación será la organización de grupos de trabajo de entre los
talleres educativos que se formen en el colegio, así surgen un trabajo organizado y
totalmente estandarizado
ANEXO: Documentación Legal a efectos de la contratación de los servicios.
. Seguro de Responsabilidad Civil de la empresa
. Alta en la Seguridad Social (cuenta de cotización)
. Corriente de pago de la Administración de la Seguridad Social
. Certificado de la empresa de no estar exento de trabajar con la
Administración Pública
. Cualquiera otra documentación legal que sea requerida por su centro de
enseñaza
Esta documentación se entregará en el plazo de 5 días hábiles si así es solicitada
por el centro.
Salvador Cabrera Lopez, mayor de edad, vecino de Almerimar, El Ejido, provincia
de Almeria, con domicilio C/ Escotilla, Bloque 3, 3º-1º, D.N.I numero 45.587.580-
Q, representante de Centrepoint y Lunaformacion.
David Rubiño Nofuentes, mayor de edad, vecino de Motril, Provincia de Granada,
con domicilio C/San Jerónimo, 10, D.N.I. número 23801096-Y, representante legal
de Lunaformación.
DECLARA BAJO SU RESPONSABILIDAD que la empresa LUNAFORMACIÓN,
posee plena capacidad de obrar, se halla al corriente del cumplimiento de las
obligaciones tributarias y con la Seguridad Social, impuestas por disposiciones
vigentes, y no se encuentra incursa en las prohibiciones e incompatibilidades
para contratar con la Administración establecidas en el artículo 20 del Real
Decreto Legislativo 2/2000, de 16 de Junio, por el que se aprueba el texto
refundido de la Ley de Contratos de las Administraciones Públicas y en la
normativa de la Comunidad Autónoma de Andalucía reguladora de la materia.
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(La justificación acreditativa de tales requisitos podrá exigirse en cualquier
momento durante la prestación del servicio, a cuyo efecto se concederá al
adjudicatario un plazo máximo de cinco días hábiles).
Gestión Integral de los servicios:
. Nos encargamos de la Gestión de los Cobros de los precios públicos a
los usuarios de los servicios, evitando así los problemas de cobros de
las cuotas del alumnado, problema frecuente de la coordinación en
cursos anteriores.
. Colaboramos con el colegio en la introducción de los alumnos en el
Programa de Gestión de la Consejería "Séneca".
. Realizamos toda la campaña de publicidad y captación de los alumnos
en las actividades, de la impresión y distribución de las Fichas de
Matriculación, el recuento del alumnado demandante, gestión
informática de datos ,...
Amplitud: El próximo Curso Escolar muchos colegios se unirán a los Centros
Educativos que actualmente desarrollan con nosotros el Plan de Apertura de
Centros. Esto resulta muy positivo si tenemos en cuenta varios aspectos:
Los alumnos podrán continuar con el trabajo desempeñado en Primaria
con respecto a Actividades Extraescolares que se desarrollan en los lES.
La Publicidad se diseña de manera conjunta de forma las familias
conocerían la forma de actuación de nuestra empresa, los plazos e
instrucciones que hay que seguir para el correcto funcionamiento de los
Programas Educativos.
GLOBALIDAD DE SERVICIOS
Ofrecemos a las entidades educativas una serie de servicios relacionados
con la enseñanza y con el Ocio, complementarios a los estrechamente
relacionados con el proyecto de Apertura de Centros Educativos.
A continuación os presentamos algunos de los programas educativos que
actualmente nos encontramos desarrollando en varios centros de enseñanza y
que pudieran resultar de su interés:
FIESTACOLE: Programa de Ocio realizado en colegios los días laborables
y no lectivos.
ESCUELA DE VERANO: En sus dos vertientes Lúdico-académica y Lúdico
pedagógica.
AULA DE TARDE: Se convertirá en una clase de apoyo en la que los niños
realizaran todas sus actividades e impartiremos técnicas de estudio
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AULA DE VIERNES: Como el de actividades extraescolares termina el
jueves nuestra empresa se ofrece para que el viernes también contamos
con talleres pero estos mas bien ira dirigidos a que los niños realicen las
actividades que tienen encargadas para el fin de semana y así estos
podrán disfrutar más del tiempo de estar con sus padres.
Todo esto seria opcional y se realizaría si el colegio así lo estimase
oportuno.
MOTIVACIÓN PARA LA ASISTENCIA DE ALUMNOS A LAS ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
ECONOMIA DE FICHAS LUNAFORMACION
Para la motivación del alumnado hacia la participación y asistencia de todos
en las actividades que se realicen en vuestro colegio, Lunaformación tiene
diseñado un programa de puntos, basado en la economía de fichas que
unido a la motivación intrínseca de los contenidos que acompañan nuestras
actividades logran incrementar la asistencia, según estudios realizados por el
Departamento de Investigación e innovación pedagógica de Lunaformación,
hasta en un 20% más.
Con este programa los alumnos podrán ir sumando puntos, 1 por asistencia a
clase y un punto extra por buen comportamiento al final de la semana. Estos
puntos se canjearán a final de Curso o Trimestralmente por los regalos que a
continuación se indican.
REGALOS PUNTOS
CONJUNTO DE ROTULADORE 30
PORTA CD 40
ALFOMBRILLA DE ORDENADOR 50
AURICULARES DE ORDENADOR 60
CAMISETA 70
GORRA 80
LAPICERO 100
RELOJ 120
PROGRAMA DE JUEGO PARA ORDENADOR 250
REPRODUCTOR MP3 350
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Para que resulte efectivo este programa debe tener las siguientes premisas:
• El refuerzo tiene que ser continuo (puntos diarios y canjeo de puntos
eventualmente) Nunca puede suponer un castigo pues así sólo
conseguimos el efecto contrario al que se pretende
• Los regalos tienes que parir de los gustos e intereses de
los alumnos
5. PROYECTO EDUCATIVO "CENTROS EDUCATIVOS ABIERTOS"
l. INTRODUCCIÓN
Enmarcado en la medidas de apoyo a la familia andaluza por parte de la
Consejería de la Junta de Andalucía (Decreto de 30 de abril 137/2002) el "Plan
de Apertura de Centros Abiertos a la Comunidad" (regulada por la Orden de 6
de Mayo de 2002) viene a ofrecer un cambio importante en el modelo de
gestión escolar, hacia un modelo abierto a las necesidades sociales actuales.
Asistimos, en nuestros días, a notables cambios en las relaciones
sociales y familiares. La incorporación de la mujer al mundo laboral
remunerado, los nuevos modelos familiares, reclaman nuevos servicios de
calidad dentro del sistema educativo, para hacer compatible la nueva situación
familiar con el desarrollo integral de los niños y las niñas.
Nacen así servicios como el aula matinal, el comedor escolar y las
actividades extraescolares como actividades no regladas que permiten dar al
alumno nuevas experiencias y posibilidades de aprendizaje. La oferta educativa
debe así ampliarse a aquellos elementos que complementan la educación y que
impulsan valores, actitudes y hábitos de importancia significativa.
Bajo este contexto en Lunaformación hacemos una apuesta por la
calidad de la enseñaza pública y ofrecemos a las entidades educativas una
educación extra-reglada basada en la proporción de aprendizajes significativos
y globales a los niños y niñas.
Partiendo siempre de los centros de interés de los alumnos/as este tipo
de actividades son un espacio educativo ideal para desarrollar en el niño/a
gustos e intereses propios, complementar su formación académica y un
momento inmejorable para el desarrollo de actitudes de cooperación y
compañerismo y como no de habilidades de carácter afectivo-emocional.
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OBJETIVOS GENERALES
Las respuestas a esto se reflejan en los siguientes objetivos:
-Favorecer el acceso al mundo laboral de las familias sin que ello provoque
menoscabo importante de las tareas de atención a los niños y niñas del centro
educativo en determinados tramos horarios no lectivos.
-Favorecer la integración de los niños y niñas de las distintas procedencias y
niveles socio-económicos y educativos culturales, abriéndoles el acceso a los
servicios públicos comunitarios y evitando en lo posible la desigualdad en
dicha incorporación.
- Potenciar el colegio como centro de atención socio-educativa, abriéndolo
definitivamente a las propuestas de desarrollo social y cultural de su zona de
influencia.
- Promover un modelo de Gestión Escolar más dinámico y abierto a nuevas
demandas educativas por parte de las familias.
- Optimizar los recursos de los que el colegio dispone, ofertándolos a la
comunidad.
- Ampliar el horizonte formativo de los discentes, dándoles a conocer nuevas
posibilidades de ocio y formación.
AULA MATINAL
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¿Cuáles son las
motivaciones que nos
impulsa a implantar
conjuntamente con el colegio
un modelo de gestión
educativa abierto?.

OBJETIVOS GENERALES
Especialmente orientados a la consecución e interiorización de actitudes, valores y aspectos
coeducativos entre los alumnos que accedan a este servicio. Atendiendo al nivel
psicopedagógico de los alumnos que asistirán al Aula Matinal podemos enumerar los siguientes
Objetivos Generales.
Formar una imagen positiva de sí mismo y construir su propia identidad, a través de la
valoración de las características personales y de las propias posibilidades y límites.
Desarrollar la autonomía progresiva en la realización de las actividades cotidianas, y la
capacidad de asumir iniciativas.
Conocer las distintas posibilidades de aprovechamiento de tiempo libre, a la vez que se asumen
determinados valores.
Emplear de manera adecuada los recursos y materiales que se ponen a su alcance,
contribuyendo a su cuidado y conservación.
. Desarrollar comportamientos positivos hacia la salud, hábitos alimenticios, y de higiene y
habilidades sociales.
Establecer relaciones afectivas y sociales satisfactorias, equilibradas, constructivas y solidarias,
desarrollando actividades de colaboración mutua y respeto a las diferencias individuales. La
respuesta educativa del alumnado asistente a este taller se hará desde la organización de las
actividades por "RINCONES DE TRABAJO"
RINCONES DE TRABAJO; CONTENIDOS QUE INCLUYEN
RINCÓN DE LA ASAMBLEA
o Normas básicas de comportamiento: atención y escucha, turnos de palabra.
o Lenguaje oral como forma de expresión.
o Establecimiento de los principios básicos que deben regir las relaciones y el
trabajo en el Aula Matinal.
o Aportación de ideas, vivencias y puntos de vista.
o Utilización apropiada del lenguaje oral como medio de comunicación.
o Valoración del diálogo para solucionar los conflictos de la convivencia.
o Respeto por las decisiones tomadas en la asamblea y alcanzadas a través del
diálogo entre el grupo.
o Respeto hacia las aportaciones de los demás.
RINCÓN DE LAS CONSTRUCCIONES
o Desarrollo de la memoria.
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o Conocimiento de operaciones matemáticas básicas.
o Percepción visual y táctil.
o Reconocimiento de formas geométricas, colores y tamaños.
o Concepto de número: identificación, diferenciación, ordenación, composición y
descomposición de un número.
o Dominio del espacio gráfico y principios de perspectiva.
o Asociación de forma-silueta.
o Satisfacción por emplear las propias manos para construir objetos.
o Valoración del proceso seguido para la construcción de un objeto.
RINCÓN DEL JUEGO LIBRE
o Reglas, normas establecidas en los juegos de mesa.
o Juegos tradicionales y populares.
o Establecimiento de interacciones adecuadas que permitan realizar juegos de
competición sin dar lugar a conflictos.
o Cuidado de los objetos de uso habitual: los juguetes.
o Interés por superar las "derrotas" en el juego.
RINCÓN DE LA FANTASÍA
o Juego simbólico, de dramatización y representación (oficios, familia, escuela...)
o Identificación y adopción de roles determinados.
o Representación, de forma espontánea, de acciones, sentimientos e ideas, así
como de situaciones reales o imaginadas.
o Expresión de los sentimientos y la personalidad a través del juego simbólico.
o Actitud atenta y contraria a los comportamientos sexistas y estereotipados en el
juego.
o Interés por las relaciones con los demás.
o Disfrute con los juegos conjuntos.
RINCÓN DE LA CREATIVIDAD
.
o Construcción de objetos representativos pertenecientes al entorno del niño, o a
su imaginación.
o Valoración de las creaciones propias y ajenas.
o Satisfacción por emplear las propias manos para construir objetos.
o Valoración del proceso seguido para la construcción de un objeto
RINCÓN DEL DESAYUNO SALUDABLE
o La Dieta Mediterránea; El desayuno saludable.
o Normas básicas a la hora de comer; buenas costumbres, errores frecuentes,...
o Hábitos de higiene y limpieza; lavado de manos, dientes, recogida de restos
alimenticios,...
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EJEMPLO DE UN RINCÓN DE TRABAJO"
OBJETIVOS, CONTENIDOS Y ACTIVIDADES ESPECÍFICAS QUE
DESARROLLA....
A continuación, se señalan, a modo de ejemplo y de un modo más específico, algunos de
los objetivos que se pretenden conseguir mediante la actividad en el rincón de la fantasía.
RINCÓN DE LA FANTASÍA/DRAMATIZACIONES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a través del movimiento,
del cuerpo, la voz, el espacio y el tiempo, conjugando el
lenguaje y la comunicación verbal con la expresión no verbal.
 Desarrollar la creatividad e imaginación a través del juego simbólico.
 Representar y dramatizar aspectos de la realidad vivida o imaginada, sin texto
definido, desarrollando espontáneamente la escena y sujetos a un texto dado y
elaborado por ellos.
 Enriquecer los recursos expresivos y representativos del niño: voz, disfraz,
gesto dramático, movimiento corporal...
 Establecer relaciones satisfactorias con los iguales, adquiriendo la capacidad de
tener en cuenta intereses de los demás.
 Manifestar actitudes de aceptación hacia el otro sexo, evitando las imágenes
estereotipadas de los demás.
EJEMPLO DE ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN PLANTEAR
Confección de vestuario y accesorios para los personajes, así como de materiales y títeres
para propuestas de representaciones, creación de máscaras con material simple, actividades
de psicomotricidad y de relajación, juego del espejo, juego simbólico libre, cuenta cuentos,
cómic,...
RECURSOS METODOLÓGICOS PARA EL AULA MATINAL
Estará orientada a crear un ambiente motivador, relajante, de entretenimiento, para
comenzar la jornada escolar con "buen pie". Se trata de un principio educativo programado
para promover el aprendizaje significativo, activo, investigativo, personalizado, interactivo,
global y lúdico.
Como principio organizativo, anteriormente se ha comentado que la organización
espacio-temporal responderá al trabajo por "rincones" (anteriormente establecidos). Aunque
éstos han sido citados anteriormente, es importante señalar que, al igual que toda la
programación, no tienen por qué ser los definitivos, es decir, están abiertos a nuevas
propuestas que sean innovadoras y que se acojan a las necesidades de los alumnos.
El sistema de trabajo y acceso a los mismos se establecerá mediante un sistema de fichas,
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que serán asignadas a cada uno de los rincones, atendiendo a las premisas de forma y color.
Así, para que cada alumno pueda trabajar en ellos, tendrá que entregar la ficha
correspondiente, y retirarla cuando abandone el rincón (es un modo de asegurar que se
cumpla que en cada rincón haya un número determinado de niños y no más, para favorecer la
movilidad y que todos pasen por todos los rincones).
De igual manera, cada niño puede disponer de su "carnet de rincones" en el que utilizando
gomets de las formas y colores de las fichas, indicarán en el mismo que rincones ha visitado
durante el periodo de tiempo establecido (semana, quincena o mes).
En dichos rincones, se trabajará teniendo como referencia los "contextos globalizadores"
elegidos, Que son: "El Otoño", "La Navidad", "El Invierno", "Carnaval", "Primavera", "La
Semana Santa y el mes de las Flores", "El Verano", "Las vacaciones". Que hacen alusión,
como podemos comprobar, a las estaciones del año y acontecimientos y fechas destacables
según nuestra cultura. Éstos serán los ejes en tomo a los cuales se vertebrarán las actividades
propuestas. (Recordemos que no hemos programado contenidos específicos para cada rincón,
sino que los contenidos se trabajarán a lo largo de todo el año de modo global).
Si el grupo de alumnos/as en el Aula Matinal es muy numeroso, se pueden organizar además
una serie de grupos de trabajo a los cuales les corresponde cada semana desempeñar una
función determinada; se trata de una forma de participación que les permite desarrollar su
sentido de la responsabilidad, por ejemplo: recogida y limpieza, vigilar el buen funcionamiento y
asegurar el orden en los rincones, anotar la asistencia, recoger y clasificar la correspondencia
ínter escolar. Cada semana, a los grupos les corresponde realizar labores distintas a las que
realizaron la semana anterior.
El juego o la actividad lúdica se presenta como la principal herramienta metodológica, pues
mediante éste, logramos que los niños interioricen, comprendan
y empleen los hábitos, y contenidos de forma natural y divertida, en un ambiente relajado y de
cooperación.
Pero no se trata de "jugar por jugar" sino que este recurso metodológico requiere una
preparación y planificación previa, estableciendo en qué momento jugar, a qué jugar, y cómo
crear un contexto motivador. El juego debe llamar la atención, facilitar la comprensión de las
reglas del juego, así como los roles, invitar a la participación e ir acompañado de canciones,
rimas, para facilitar la interiorización de los conceptos y la adquisición de la lengua.
Las "rutinas” adquieren en este taller una especial importancia, que se combinada con el trabajo
por rincones, serían las siguientes: Recibimiento y Acogida, concediendo especial importancia
al saludo por la mañana.
Tareas de Desayuno e higiene personal.
Recogida del aula, distribución al aula de referencia y despedida.
RECURSOS A EMPLEAR
Para muchas de las actividades que frecuentemente se programen para el aula Matinal
Lunaformación aportará los materiales necesarios para su desarrollo. No obstante tenemos que
19

tener en cuenta que los recursos materiales principales de este servicio vendrán dados por la
dotación que la Junta de Andalucía conceda a vuestro colegio; juegos de mesa, puzzles, juegos
de secuenciación, bloques lógicos, plastilinas, pinturas, televisión y vídeo, equipo de música,….
Programación y organización de las actividades extraescolares.
Las actividades complementarias y extraescolares constituyen una parte esencial de la
Programación General de todos los centros educativos de nuestra comunidad y están
programadas de acuerdo con los siguientes objetivos:
1. Fomentar la participación activa del alumno y conseguir que se sienta motivado hacia las
actividades culturales, deportivas y de ocio.
2. Crear grupos estables de alumnos y profesores que desarrollen actividades
extraescolares con carácter permanente.
3. Animar a los departamentos al desarrollo de experiencias ínter disciplinares.
4. Apoyar a los departamentos en cuantas actividades tengan programadas.
5. Hacer llegar al Centro aquellas actividades propuestas por otras instituciones o entidades
que tengan carácter educativo y cultural.
6. Hacer que el Centro sea para alumnos y profesores un marco en el que, además de tener
lugar actividades académicas, puedan desarrollar sus intereses culturales.
Las actividades comenzarán a principios de Octubre de 2005 hasta final de Junio de 2006, o según
calendario concertado con el Centro.
La duración de las actividades será de 2 horas semanales, con una propuesta horaria de lunes a jueves
de 16:05 a 18:05 y cada actividad contará con un/a monitor/a, con amplios conocimientos, titulación
idónea y experiencia en la materia a impartir, además del alta en la Seguridad Social para el desempeño
de su trabajo y cobertura en el Seguro de Responsabilidad Civil, personal de cada uno de los monitores,
que cubrirían a terceros, todo esto se cumplimenta con la documentación necesaria
El monitor de cada actividad realizará un registro diario de asistencia, para que mensualmente elaborar
un cuadrante de asistencia que será entregado al Coordinador del plan de apertura.
Una vez al mes cada monitor entregará por escrito a los padres y madres una hoja de evaluación para
que estos tengan constancia de las actividades que realizan y de los progresos que realiza el alumno en
dicha actividad.
Hemos elaborado un programa atractivo y actual, en el que incluimos los siguientes talleres o
actividades, previamente se pasará u cuestionario para ver cual de ellos tiene más aceptación.
• Taller de Informática
• Taller de Inglés
• Técnicas de Estudio Asistido
• Taller de Coreografía
• Taller de expresión corporal
20

• Bailes de Salón
• Ludoteca
• Taller de teatro
• Taller de guitarra
• Taller de percusión
• Taller de deportes
• Taller de Artes Plásticas
• Taller de Mecanografía Informatizada
• Taller de Baile
• Taller de Lectura, repaso de caligrafía y ortografía
• Taller de iniciación musical y Construcción de Instrumentos musicales
• Taller de Salsa y bailes latinos
La programación definitiva de las actividades extraescolares se realizará una vez hecho el
estudio de cual de ellos tendrá más aceptación entre el alumnado, no obstante y haciendo
una previsión de lo que podrá ocurrir el próximo curso adjuntamos algunas programaciones
anuales:
TALLER DE INFORMATICA
La metodología variará en el sentido de si dichos alumnos son principiantes o ya han impartido
clases. Los cursos están dirigidos a todo tipo de usuarios y proporcionan comprensión y
destreza en el manejo de herramientas, lenguajes y conceptos de una forma práctica, tanto a
principiantes como a profesionales.
Los cursos están estructurados en módulos, temas y epígrafes para facilitar la organización y
comprensión en el trabajo.
El alumno aprenderá en un entorno multimedia muy sencillo, donde a través de ejercicios
interactivos y actividades sobre aplicaciones reales, podrá con un enfoque claramente práctico y
con material de apoyo, alcanzar los conocimientos que se desean.
TALLER ESTUDIO ASISTIDO
Objetivos:
• Ayudar al alumno en sus tareas diarias.
• Hábito de estudio diario.
Contenidos:
21

• Repaso diario de las asignaturas.
• Resolver dudas.
TALLER DE TEATRO
Objetivos:
• Conocer sus propiedades y posibilidades de utilización con fines expresivos, comunicativos y
lúdicos.
• Utilizar el conocimiento de los elementos plásticos, musicales y dramáticos basados en el
análisis de producciones artísticas propias y ajenas.
• Disfrutar en la relación de obras y apreciar su contribución al goce y al bienestar personal
• Utilizar la dramatización como un juego globalizador.
Contenidos:
• Diversas técnicas dramáticas.
• Coordinación de la propia interpretación con la del grupo: sentido de equipo y de conjunto.
• Disfrute con la caracterización (disfraces, maquillajes…) y con la búsqueda de formas diversas
de crear un personaje
• Conseguir calidad en la representación mediante el ensayo y la organización del trabajo en
grupo.
Metodología:
• Entregar a los niños una serie de pequeñas obras teatrales, adecuadas a su edad, con el fin
de que seleccionen la que más les gustaría representar.
1º trimestre: Lectura de cuentos tradicionales e interpretación de ellas.
Preparar obra navideña. Realización de escenario y vestuario para la obra.
2º trimestre: Realizar en grupos pequeñas obras teatrales para luego representarlas.
Crear individualmente un cuento y luego leerlo.
3º trimestre: Interpretación de compañeros, juegos dramáticales.
Preparar obra teatral par final de curso.
Construcción de escenarios y vestuarios.
Evaluación:
• Disfrutar mientras interpretan, pintan, construyen, inventan, crean…
• Desarrollar su entusiasmo y relacionarse más con sus compañeros.
TALLER DE EXPRESIÓN CORPORAL.
Objetivos:
• Desarrollar la creatividad y expresividad a través del ritmo y del movimiento.
• Desarrollar el sentido rítmico a través del cuerpo.
22

• Coordinar las funciones motrices en el tiempo y en el espacio.
• Aprender los diferentes ritmos de baile.
Contenidos:
• Movimiento expresivo.
• Representación corporal de los personajes de una canción
• Aprender todos los ritmos latinos.
• Interpretación de un movimiento adecuado a los esquemas rítmicos, la canción, la danza.
• Espontaneidad y desinhibición en los movimientos corporales.
Metodología:
• Desarrollar su sentido rítmico a través de las diferentes clases de baile, coordinarse con sus
compañeros. Elaborar, a partir de la espontaneidad de los alumnos, unos pasos y giros
concretos e interpretar una danza.
1º trimestre: Aprender diferentes ritmos latinos, sus pasos. Preparar una coreografía para
navidad. Aprender bailes y coreografías latinas.
2º trimestre: Repasar lo aprendido anteriormente. Seguir perfeccionando con más pasos.
Preparar en grupos una coreografía, al gusto de los alumnos.
3º trimestre: Aprender algunos bailes de salón. Repasar lo aprendido anteriormente. Aprender
más coreografías y preparar una para final de curso.
Evaluación:
• Que se diviertan bailando, aprendan los diferentes tipos de baile, compañerismo a la hora de
bailar, coordinación…..
TALLER DE ARTES PLASTICAS.
Objetivos:
• Desarrollar la creatividad e imaginación de los alumnos.
Contenidos:
• Realizar diferentes objetos: Llaveros, marionetas, artículos decorativos, regalos para fechas
indicadas del año (tarjetas de navidad.....)
• Realización de juguetes.
Metodología:
• Durante el año van a trabajar con todo tipo de material, incluso aprovechar material
desechable para realizar algunos objetos.
• Se les irán dando a los alumnos notas con los materiales que deberán traer para la próxima
clase.
23

• El nivel de dificultad se irán aumentando según se vean al manejo de los alumnos para
desenvolverse en la realización de estos objetos.
Evaluación:
• Divertirse creando cosas, ser creativos e imaginativos, desarrollar su habilidad para trabajar en
sus manualidades.
TALLER DE INICIACIÓN MÚSICAL Y CONSTRUCCÍON DE INSTRUMENTOS
Objetivos:
• Utilizar la música como un recurso para estimular los valores humanos.
• Conocer los conceptos principales de la iniciación a la música.
• Aprender a crear un instrumento y tocarlo.
• Desarrollar su sentido del ritmo y del movimiento.
Contenidos:
• Iniciación a la música.
• Partituras.
• Cantar canciones.
• Construcción de instrumentos musicales.
• Desarrollar la creatividad dibujando lo que la música le sugieren.
Metodología:
• Lúdica, interactiva y participativa. Los recursos materiales y los espacios vienen definidos en la
propia actividad y en su proceso de desarrollo.
1º trimestre: Iniciación a la música con diversos juegos. Aprender canciones, identificaciones
de instrumentos con solo escucharlos, dibujos según la música le sugiera...
2º trimestre: Repaso de lo aprendido anteriormente. Avanzar un poco más en el nivel de teoría
musical. Construcción de instrumentos musicales.
3º trimestre: Aprendizaje de algunos instrumentos musicales. Realizar pequeñas obras
musicales. Interpretar algún baile. Conocer un poco la historia de la música.
Evaluación: Conocer un nivel medio de música, identificación de instrumentos, habilidad en la
lectura musical y sobre todo que aprendan jugando..
TALLER DE INGLÉS
OBJETIVOS:
• Entender situaciones comunicativas de la vida diaria expresadas de forma escrita u oral.
• Entender ideas generales y detalles de textos escritos o por medios audiovisuales.
• Producir mensajes orales y escritos de modo concreto y apropiado.
• Leer de manera adecuada y comprensiva todo tipo de textos para mejorar su vocabulario y
como medio para conseguir información.
24

• Motivar al alumnado para transferir ideas y conocimientos entre le lengua materna y la lengua
extranjera.
• Dar a conocer al alumnado diferentes aspectos socio-culturales de las comunidades
angloparlantes.
• Producir mensajes de manera concreta y fluida, utilizando elementos lingüísticos y no
lingüísticos.
• Apreciar la importancia del Inglés como una lengua que nos permite acceder a otras culturas.
• Desarrollar el interés por la lectura en el alumnado como fuente de información o tan sólo por
placer y como medio para adquirir nuevo vocabulario.
CONTENIDOS:
• El alfabeto y la entonación.
• Pedir y dar datos personales.
•Diálogos en lenguaje coloquial.
• Descripción de la casa y las habitaciones.
• Revisión de la gramática según el nivel y la edad del alumnado.
• Revisión de los tiempos verbales.
• Películas y libros.
• La naturaleza y su conservación.
• La vestimenta.
• El tiempo libre.
• Invitaciones: aceptarlas y rechazarlas.
• Festivales, celebraciones y fiestas.
• El tiempo atmosférico.
• Dar y seguir instrucciones.
• Viajar y las vacaciones.
• Pedir y dar información, reservar tickets y habitaciones.
METODOLOGÍA:
• Realizar actividades tanto grupales como individuales para mejorar las cuatro skills: listening,
writting, reading, speaking.
• Revisión de textos, diálogos y narraciones para mejorar la comprensión, aumentar el
vocabulario y el desarrollo de la capacidad de producción escrita.
• Utilización de medios audiovisuales para mejorar la comprensión del inglés hablado,
desarrollar la entonación y el ritmo y mejorar la producción oral.
• Representación de pequeños diálogos "role - play ", para mejorar la producción oral y
aumentar la cohesión grupal.
EVALUACIÓN:
25

• La evaluación se realizará a través de la observación diaria, las tareas y el trabajo en equipo.
• Evaluación formativa y final, mediante diferentes test y ejercicios.
• El alumnado realizará asimismo, una auto evaluación tanto formativa como final.
Educación para adultos.
Para trabajar con las AMPAS o cualquier otro colectivo para la educación de adultos, hemos
elaborado diferentes programas de acuerdo a las necesidades que puedan surgir para ello tenemos
los siguientes talleres:
• Taller de baile (bailes de salón, salsa, merengue, tango,...).
• Taller de aeróbic.
• Taller de gimnasia de mantenimiento.
• Taller de informática.
6. Escuela de verano
Desde nuestro departamento de formación y atendiendo a una demanda surgida en el nuevo
sistema educativo, hemos tenido la idea que dará continuidad a la actividad escolar, de acuerdo
con los principios del Plan de Ayuda a las Familias Andaluzas y al ser este vuestro centro de
Puertas abiertas, las actividades formativas continuaran en verano en horario de Lunes a
Viernes de 10:00 a 13:00 horas desde el 1 de Julio al 31 de Agosto.
El precio por estas tres horas diarias cinco días a la semana será de 50€ mensuales.
Si es el caso de familias que tienen dos miembros y estos asistirían el precio sería de 90€
mensuales por los dos.
También si el alumno prefiere dar solo clases particulares de alguna asignatura en concreto, el
precio por dos horas semanales será de 20€ al mes.
26

El pago de dichas actividades se hará efectivo la primera semana de cada mes y la forma
de pago será por medio de un recibo que entregará el monitor a cada niño y el dinero se
le entregará a dicho monitor.
Las actividades se repartirán:
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
10/11
ACTIVIDADES
DIVERTIDAS PARA EL
REPASO DE
MATERIAS
ESCOLARES
ACTIVIDADES
DIVERTIDAS PARA EL
REPASO DE
MATERIAS
ESCOLARES
ACTIVIDADES
DIVERTIDAS PARA EL
REPASO DE
MATERIAS
ESCOLARES
ACTIVIDADES
DIVERTIDAS PARA EL
REPASO DE
MATERIAS
ESCOLARES
ACTIVIDADES
DIVERTIDAS PARA EL
REPASO DE MATERIAS
ESCOLARES
CLASES
PARTICULARES
CLASES
PARTICULARES
CLASES
PARTICULARES
CLASES
PARTICULARES
CLASES
PARTICULARES
11/12
ACTIVIDAD LIBRE
SEGÚN EDAD Y
GUSTOS: LUDOTECA
EXPRESIÓN
CORPORAL
ARTES PLASTICAS
ACTIVIDAD LIBRE
SEGÚN EDAD Y
GUSTOS:
LUDOTECA
EXPRESIÓN
CORPORAL
ARTES PLASTICAS
ACTIVIDAD LIBRE
SEGÚN EDAD Y
GUSTOS:
LUDOTECA
EXPRESIÓN
CORPORAL
ARTES PLASTICAS
ACTIVIDAD LIBRE
SEGÚN EDAD Y
GUSTOS: LUDOTECA
EXPRESIÓN
CORPORAL
ARTES PLASTICAS
ACTIVIDAD LIBRE
SEGÚN EDAD Y
GUSTOS: LUDOTECA
EXPRESIÓN
CORPORAL
ARTES PLASTICAS
12/13 INFORMÁTICA INFORMÁTICA INFORMÁTICA INFORMÁTICA INFORMÁTICA
Los interesados deberán entregar cumplimentado la hoja de inscripción antes de que
acabe el curso escolar2005/06
Nombre:........................ Apellidos:.......................................................... Edad:...........
Dirección:.....................................................................................................................
Teléfono:........................
Cuota a pagar:..............................
27

DIA HORA ASIGNATURA
Lunes .....................................................................
Martes .....................................................................
Miércoles ......................................................................
Jueves ....................................................................
Viernes .......................................................................
28

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