La lectura implica la decodificación, comprensión e interpretación de signos escritos mediante procesos intelectuales y cognitivos. Leer no es solo decodificar palabras, sino interactuar con el texto para comprenderlo y usar la información. La comprensión requiere que el lector active sus conocimientos previos y experiencias para interpretar las ideas del autor. El proceso de lectura incluye etapas de prelectura, lectura y poslectura, así como diferentes niveles de comprensión como el literal, inferencial y crítico.

2. ¿Qué es lectura?
Según el diccionario de la lengua española
lectura es:
• Acción de leer: dedica mucho tiempo a la
lectura.
• Obra o cosa leída: esta lectura no tiene
desperdicio.
• Interpretación del sentido de un
texto: esta frase tiene varias lecturas.

3. • La lectura en sí es un proceso de naturaleza
intelectual donde intervienen funciones
sensoriales, psíquicas y cerebrales, que se conjugan
para realizar la decodificación, comprensión e
interpretación de un conjunto de signos o de un
lenguaje, que podrá ser visual o gráfico (letras,
ideogramas, signos), táctil (sistema Braille) o
sonoro (código Morse).
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4. ¿Qué es leer?
Leer no es simplemente decodificar el
lenguaje escrito; leer significa
interactuar con el texto, comprenderlo y
utilizarlo con fines específicos.

5. ¿QUE SIGNIFICA
COMPRENDER UN TEXTO?
La comprensión de un texto es un acto interactivo
donde el autor comunica ideas y el lector las
interpreta. Esto es posible cuando el lector activa los
conocimientos que posee sobre el tema, las
experiencias, que ha adquirido a lo largo de su vida,
el conocimiento que tiene de su lengua materna y la
visión del mundo que ha configurado con su
conocimiento y experiencia.

6. Proceso de la lectura
PRELECTURA
- Se recuerdan conocimientos
previos acerca del tema
- Se conocen estructura y
distribución del texto (temas,
bloques, capítulos...)
- La mente predice posible
información, plantea hipótesis
acerca del texto
- La atención se centra en título,
subtítulos, prólogo, índice,
gráficos...(paratextos)
LECTURA
- Activamos mecanismos de comprensión
- Se establecen vínculos entre el nuevo contenido y
conocimientos previos.
- Se debe alcanzar una amplia competencia lectora
- Distinguir hechos de opiniones.
- Determinar la información de mayor importancia.
POSLECTURA
• Se amplían diversifican o exploran conocimientos adquiridos.
• Surge la interpretación del texto .
• Se proponen actividades que permitan conocer cuanto comprendió el lector como por
ejemplo: Responder preguntas sobre el tema, formar organigramas, debatir puntos de vista,
plantear juicios sobre personajes o/y situaciones, dramatizaciones...
• Verificar predicciones realizadas durante la prelectura.

7. NIVELES DE LA LECTURA
NIVEL LITERAL
Es
comprender
todo aquello
que el autor
comunica en
su totalidad y
explícitamente
NIVEL INFERENCIAL
El lector,
elabora
suposiciones ,
a partir de los
datos que
extrae del
texto.
CRÍTICO - VALORATIVO
Exige
examinar y
emitir juicios
de valor sobre
la forma y el
contenido del
texto.