Nociones de lectura

1. Universidad Técnica del Norte
Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
Introducción a la Comunicación Académica
Nociones básicas de lectura
Terán Vela
Aracely Madelene
H2
Ing. Katherine Sevilla
aracelyprincess20@hotmail.com
10/12/2018

2. Introducción
 La lectura es muy importante para el desarrollo del ser
humano ya que permite integrar nueva información a
la estructura mental, mediante el proceso de la
comprensión lectora los estudiantes puedan tener
buenos resultados en el análisis y síntesis de textos.

3. Objetivos:
General
 Conocer el proceso adecuado de la lectura, los cuales permitan a los
estudiantes tener una buena comprensión lectora mediante la identificación
de características del texto.
Específicos
 Estimular la lectura a través de visitas a la biblioteca para mejorar la
expresión oral y escrita de los estudiantes y desarrollar las competencias
básicas en las áreas del conocimiento.
 Incentivar a los estudiantes para que desarrollen la lectura periódicamente
con la finalidad de que obtengan una actitud critica.
 Adquirir conocimientos actualizados sobre fluidez y comprensión lectora.

4. Definición
 Es el acto de leer con
eficiencia mediante el
seguimiento de una estrategia
durante el proceso que va
desde la identificación de las
partes que lo conforman, hasta
la realización de una hipótesis
de lo leído en donde
intervienen funciones
sensoriales, psíquicas y
cerebrales, que se conjugan
para realizar la decodificación,
comprensión e interpretación
de un conjunto de signos o de
un leguaje, que podrá ser
visual o grafico.

5. Clasificación
Proceso de
lectura
Prelectura
•Se recuerdan los
conocimientos
previos.
•Se conocen
estructura y
distribución del
texto.
Lectura
•Activamos
mecanismos de
comprensión.
•Distinguir hechos de
opiniones
•Determinar la
información de
mayor importancia.
Poslectura
•La interpretación
del texto.
•Comprensión del
lector.
•Verificar
predicciones
realizadas

6.  Estos procesos permiten la formación de un individuo,
constituyéndose un vehículo par el aprendizaje, para el desarrollo de
la inteligencia y adquisición de cultura y para la educación de la
voluntad. Teniendo como objetivo educar y crear hábitos de reflexión,
análisis, esfuerzo, concentración y recreación a través del gozo y la
distracción.

7. Diferencias
• Conocimiento previo
• ¿Qué?, ¿Cuándo?,
¿Por qué?, ¿Dónde‘?,
¿Qué esperas?, ¿Qué
esperas?, ¿Qué vas a
encontrar?
Prelectura
• El acto mismo de
leer
• Verificar las
predicciones.
Lectura • Realización de
análisis
• Da opinión de un
texto
Poslectura

8. Conclusiones
Saber cual es el proceso a seguir de la lectura,
permiten una mejor comprensión y análisis de
textos.
Fomentando la lectura los estudiantes
obtendrán un mejor y ampliado conocimiento de
un determinado tema que les facilitara la
elaboración de sus tareas académicas.
Los estudiantes serán capaces de tener un
pensamiento critico en el análisis de un tema.
Desarrollar conocimientos de lectura para ser
transmitidos.

9. Actividad
E F H L E E R R E P N M P S V M L C P H D
S G D Y E D S K L O P U K P C J M O A T O
T Y L A N C T J S F L G O R L Ñ Q M I E X
U R D M L E T I E B W Q M O C H J P L X A
D S D O E R S U E Z C E A C J K S R A T E
I S E A I E C P R T I R S E H N M E W O E
A O I E T B L A E A U F O S V T Y N Q A S
N L A N P R S D J T V B N O W L Q S Z X A
T Z I H L A Y P C Ñ N R S F A Q G I L Ñ C
E S N C O L A E I R C T I N E O K O Z C I
S T F P R E L E C T U R A W Q D A N S X T
C Y O A I S A N A L I S I S T Y D B M T S
A P R S O P I N I O N Q R Y E L M J R S I
O O M P E H G J L Ñ A X V N T T E X J L R
M K A C O N O C I M I E N T O P A T R Q E
R M C R M E C A N I S M O S D I O P S N T
E P I I O S R W V B M K P T U F H J A B C
S A O T P A Q Z X N L Ñ E Y P A M S M S A
N O N I N P R E T A C I O N A R I A J P R
R T Y C I P Ñ H J D S Q L E C T U R A S A
S D F A T E N C I O N Q S D N G F R P E C
1) Lectura
2) Proceso
3) Leer
4) Pre lectura
5) Pos lectura
6) Conocimiento
7) análisis
8) Comprensión
9) Cerebral
10) Características
11) Estudiantes
12) Síntesis
13) Critica
14) Información
15) Atención
16) Mecanismos
17) Opinión
18) Texto
19) Interpretación
20) Etapas

10. E F H L E E R R E P N M P S V M L C P H D
S G D Y E D S K L O P U K P C J M O A T O
T Y L A N C T J S F L G O R L Ñ Q M I E X
U R D M L E T I E B W Q M O C H J P L X A
D S D O E R S U E Z C E A C J K S R A T E
I S E A I E C P R T I R S E H N M E W O E
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T Z I H L A Y P C Ñ N R S F A Q G I L Ñ C
E S N C O L A E I R C T I N E O K O Z C I
S T F P R E L E C T U R A W Q D A N S X T
C Y O A I S A N A L I S I S T Y D B M T S
A P R S O P I N I O N Q R Y E L M J R S I
O O M P E H G J L Ñ A X V N T T E X J L R
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E P I I O S R W V B M K P T U F H J A B C
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S D F A T E N C I O N Q S D N G F R P E C

11. Bibliografía
 Mena, S. (2011) Lengua y literatura, estudiantes de
quinto año. Universidad Andina Simón Bolívar. Quito,
Ecuador
 Castillo, j. (2011). Proceso lector como instrumento de
Aprendizaje. Universidad de San Carlos de Guatemala.
Guatemala.
 Castillo, M. & Ruiz, J. (2005). Lectura, Meta cognición y
Evaluación. Bogotá, Editorial: Alejandría libros.