COMPRENSIÓN LECTORA Y TIPOS DE LECTURA

1. COMPRENSIÓN
LECTORA Y TIPOS DE
LECTURA.
JONNATHAN CABRERA

2. QUE SIGNIFICA COMPRENDER UN
TEXTO?
 Hecho en el que interactúan: AUTOR QUE
COMUNICA IDEAS y QUÉN LEE O INTERPRETA EL
MENSAJE.
 Para que la comprensión sea posible el lector debe
activar conocimientos sobre el tema o experiencias
adquiridas.
 La comprensión de un Texto-Lectura es un hecho
interactivo siempre se necesita el autor y la persona
que interpreta el texto.

3. COMPRENSIÓN LECTORA.
 Construcción de ideas a través de conceptos preexistentes.
 Relacionar la información visual con la no visual.
 “Proceso psicolingüístico creador de sentidos mediante la
interacción del lector con el texto y la aplicación de diversas
estrategias. (lingüística estudia el lenguaje humano y las
lenguas)
 Psicolingüística: rama de la psicología que estudia como la
gente adquiere su lenguaje y los mecanismos cognitivos que
intervienen en procesamiento de información.

4. LÓBULOS CEREBRALES-FUNCIONES.
 L. FRONTAL: corteza motora,
razonamiento, solución de
problemas, lenguaje y
emociones.
 L. PARIETAL: percepciones
sensoriales externas
Sensibilidad: tacto, percepción,
presión, temperatura y dolor.
 L. OCCIPITAL: producción de
imágenes.
 L TEMPORAL: Tareas visuales,
reconocimiento de rostros,
audición, equilibrio,
coordinación y olfato.

5. QUÉ ES UN TEXTO.
 Es una composición de signos codificados en un sistema de
escritura que forma una unidad de sentido.
 Conjunto de enunciados que forman un texto.
 Cuerpo de un escrito en el que constan: notas, comentarios,
informes, portadas ilustraciones entre otras.

6. COMPRENSIÓN GLOBAL DE UN
TEXTO.
 El lector construye una interpretación general de lo que dice
el texto.
 ESTRATEGIA PARA COMPRENDER EL TEXTO:
 CONOCIMIENTOS A CERCA DEL TEMA.

7. TIPOS DE TEXTOS Y FUNCIONES DEL
LENGUAJE.
 FUNCIÓN DEL LENGUAJE: permite a las personas la interacción y
coordinación de acciones mediante la comunicación.
 COMO HERRAMIENTA DE INTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN, EL
LENGUAJE TIENE VARIAS FUNCIONES:
 1. CONVENCER A OTRO DE CREER O HACER ALGO.
 2. EXPRESAR SENTIMIENTOS EMOCIONES Y SENSACIONES.
 3. INFORMAR ALGO A ALGUIEN.

8. FUNCIONES DEL LENGUAJE.
 FUNCIÓN PERSUASIVA O APELATIVA DEL LENGUAJE (TEXTO
PERSUASIVO): Utiliza recursos para que el lector crea lo que le
están comunicando.
 EJEMPLO.
 avisos publicitarios. Necesitan convencer a la gente de que
los productos son buenos y el lector debe convencerse.
 utiliza recursos para que el lector acepte como verdadero
 (capacitaciones).

9. FUNCIÓN EXPRESIVA DEL LENGUAJE
(TEXTOS EXPRESIVOS.
 Permite comunicar a otros estados de ánimo, emociones o
sentimientos del emisor.
 Discurso oral fácil de reconocer por el tono de voz, la
entonación etc. Oraciones exclamativas, bravo, magnifico.

10. FUNCIÓN REFERENCIAL O
INFORMATIVA DEL LENGUAJE (TEXTOS
REFENCIALES).
 Textos que se realizan con la finalidad de observar un hecho o
noticia o evento.
 ejemplo noticias del periódico.

11. ESTRATEGIAD DE COMPRENSIÓN
RELACIONADAS CON LOS TIPOS DE TEXTO
Y FUNCIONES DEL LENGUAJE.
 El lector debe identificar la intensión de lo que
se trata el texto. (noticia, cuento, poesía.
 Identificar el tipo de texto informativo.

12. La Comprensión Lectora como
Proceso.
ESTRATÉGIAS.
 PREDICCIÓN
 INFERENCIA
 ELABORACIÓN
 SÍNTESIS
 TRANSFERENCIA.

13.  PRODUCTO DE LA LECTURA= COMPRENSIÓN.
 DEPENDE DE:
1. OBJETIVO DEL LECTOR.
2. Coincidencia entre el tema de la lectura y los conocimientos
del lector.
3. Lector y su estado de ánimo.
4. Calidad y claridad del texto.

14. POR ESO
“ COMPRENSIÓN TOTAL NO EXISTE; SOLO EXISTEN
GRADOS DE COMPRENSIÓN QUE DEPENDEN DE LOS
PROPÓSITOS DEL LECTOR”

15. NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA.
 NIVEL LITERAL: Comprender todo aquello que el autor
comunica explícitamente a través del texto
 Comprender todas las palabras que aparecen en él (o al
menos las palabras que son indispensables para entender el
sentido del texto), comprender todas las oraciones que hay
escritas en él y comprender cada párrafo para llegar a una
idea completa de lo que el autor ha escrito.

16. NIVEL INFERENCIAL
 Requiere del uso estratégico de información explicita y
esquemas del lector para construir hipótesis.
 El lector gracias a su conocimiento lingüístico lee de corrido y
sin detenerse a meditar sobre lo que dice el autor interpreta el
texto.
 El lector cuando no entiende algunas palabras hace un nivel
literal y busca el significado de algunas frases, oraciones o
palabras.

17. TEXTO
 Comprender un texto en el nivel inferencial significa
interpretar todo aquello que el autor quiere comunicar, pero
que en algunas ocasiones no lo dice o escribe explícitamente.
 Sin embargo, a partir de lo que sí dice el autor, un lector
puede entender eso que el autor “quiso comunicar”.
 Significa que el autor da pistas sobre otras ideas que no
aparecen explícitas en el texto, a través de lo que expresa en
su discurso: El autor comunica estas ideas en forma indirecta.

18. NIVEL CRÍTICO VALORATIVO.
 Comprender un texto en nivel CRÍTICO:
Significa valorar, proyectar y juzgar tanto el contenido de lo que
un autor plantea en su escrito, como las inferencias o relaciones
que se pueden establecer a partir de lo que aparece en el texto
producido por un autor.
Los juicios valoraciones y proyecciones deben tener ua
sustentación y argumentación.

19. NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA.

20. TIPOS DE LECTURA
LECTURA CRÍTICA: Permite descubrir ideas e
información dentro de un texto.
 Lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica.
 Se emiten juicios sobre el texto leído.
 Tiene carácter evaluativo (criterio del lector)
 lectura de documentos científicos.

21. LECTURA MECÁNICA.
 Leer un texto para tener una idea general de lo que el
autor quiere informar.
 Lectura rápida.
 Lectura para evitar el aburrimiento.

22. LECTURA SILENCIOSA.
 Es la lectura que hacemos sin expresar a viva vos lo
que estamos leyendo.
 La construcción del sentido del texto es personal.

23. LECTURA ORAL
 La hacemos en vos alta.
 Es una situación de comunicación oral.
 Trasmite lo que dice un texto determinado.

24. LECTURA APRECIATIVA
 El lector se apropia del contenido implícito o explícito del
texto y establece una conexión interactiva entre el texto y su
mundo, sus experiencias.
 El lector capta casi en su totalidad el mensaje del texto

25. OPERACIONES NECESARIAS EN LA
LECTURA.
 Reconocer: Asimilar y comprender el texto leído.
 Organizar: Ordenar la lectura, tomar notas, distinguir ideas
principales, subrayar, elaborar cuadros sinópticos y otros.
 Elaborar: Meditar sobre lo leído.
 Evaluar: Apreciar, valorar ideas expuestas en el texto.

26. CONDICIONANTES DE LA LECTURA
• Iluminación
• Papel:
• Tipografía:
• Postura del lector:

27. MALOS HÁBITOS DE LECTURA.
 Regresión: volver una o más veces, cada silaba, cada palabra
o frase ya leída.
 Vocalización: Leer en voz alta o acompañar con movimientos
de labios la lectura.
 Movimientos corporales: Movimientos innecesarios de manos,
dedos o cabeza para recorrer líneas e indicar el avance de la
lectura.

28. CONSEJOS PARA LOGRAR EFICIENCIA
EN LA LECTURA
 Lea con propósito definido, para adquirir información,
contestar preguntas o resolver problemas.
 Antes de comenzar a leer, dar una vista rápida al capitulo,
fijándose en los encabezados del párrafo.
 Repita para si mismo lo que va estudiando. Pregúntese lo que
ha aprendido. No trate de memorizar palabras del autor,
formule las suyas de los puntos principales.
 Anticipar lo que el autor va exponiendo. Mantenga viva su
curiosidad.
 Dominar el vocabulario básico del texto.