1. ¿Qué es investigación educativa?
Es un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que apoyados en un marco
teórico o en uno de referencia, en un marco teórico o en uno de referencia, en un esquema de
trabajo apropiado y con un horizonte definitivo, describen, interpretan o actúan sobre la realidad
educativa, organizando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas, modelos,
patrones de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes.
Por su parte, Jean Pierre Vielle (1989) explicita el concepto afirmando que: la investigación se
extiende como todo proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo, se trata de actividades
intencionales y sistemáticas que llevan al descubrimiento y a la intervención de algo nuevo.
Este "algo" producto de la investigación, no es solamente del orden de las ideas y del
conocimiento, sino que genera resultados diversos y muy diferentes, nuevas ideas, conceptos,
teorías, nuevos diseños, valores, prototipos, comportamientos y actitudes.
Pablo Latapí (1981), se refiere a la Investigación como: El conjunto de acciones sistemáticas y
deliberadas que llevan a la formación, diseño y producción de nuevos valores, teorías y
sistemas.
Sin duda alguna que estas tres formas de definir la investigación educativa no agotan las
posibilidades de conceptualización de la misma, ni pueden ser consideradas como de
aceptación universal; incluso podrían su objeto de debate entre quienes conciben de manera
diferente la investigación educativa.
Características de la investigación educativa:
Permiten la presencia de acciones intencionales y sistemáticas
Son realizadas con apoyo en un marco teórico o uno de regencia
Conducen al descubrimiento de algo nuevo
Se obtiene a través de diversas naturaleza: conocimientos, teorías, ideas, conceptos,
modelos, productos, artefactos, maquinas, medios, valores y comportamientos.
Referencia:
http://www.monografias.com/trabajos28/investigacion-educativa/investigacion-educativa.shtml

2. La investigación educativa es importante porque se fundamenta en la necesidad de plantear y desarrollar
proyectos de investigación en busca de analizar y elevar la calidad de la práctica docente.
La relación entre docencia y la investigación educativa se plantea en dos objetivos
1. Investigación de la docencia , referida a estudios sistemáticos con fines evaluativos y de superación en
el ejercicio docente refiriéndose a:
- Métodos y temáticas de enseñanzas aplicados durante los últimos 10 años como estructura base para
procesos sistémicos que han incidido en la formación pedagógica del docente.
- Métodos y técnicas de enseñanza aplicados en un salón de clases como base para el desarrollo del potencial
del profesor.
- Medios didácticos de apoyo que sirven de mucha ayuda en el desarrollo de las clases.
- Tipos de calidad de los materiales usados, si están obsoletos o son adecuados para el proceso de
aprendizaje.
Referencia:
http://www.buenastareas.com/ensayos/Significado-De-La-Investigacion-Educativa/680451.html

3. Trata las cuestiones y problemas relativos a la búsqueda progresiva de conocimiento en el
ámbito educativo. Ha llegado a ser fundamental porque ha dado lugar a una disciplina
académica con un sustento epistemológico, con una metodología y objetivos de investigación
específicos pero con distintos enfoques, surgiendo así distintas concepciones y significados de
lo que es investigar que va desde una corriente positivista o empírico analítica cuantitativa, que
se ciñe al método científico en su estricto sentido ya que debemos llevar un procedimiento
formal, sistemático e intensivo para realizar un análisis científico. Hasta corrientes
denominadas interpretativa y crítica, y que suponen un nuevo enfoque en el estudio de la
educación. Ya que la concibe como acción intencionada, global y contextualizada, regida por
reglas personales y sociales y no tanto por leyes científicas. Para la concepción interpretativa,
investigar es comprender la conducta humana desde lo significados e intenciones de los
sujetos que intervienen en el escenario educativo. Desde esta perspectiva el propósito de la
investigación educativa es interpretar y comprender los fenómenos educativos más que aportar
explicaciones de tipo causal. Desde la corriente crítica o socio crítica se destaca el compromiso
con la ideología y se rechaza la neutralidad del investigador. A través de la investigación aspira
a transformar la sociedad en base a una concepción democrática del conocimiento y de los
procesos que lo generan mediante la participación de las personas implicadas. La investigación
trata de comprender creencias, valores y supuestos que subyacen en la práctica educativa. De
ahí la necesidad de plantear una relación dialéctica entre teoría y práctica mediante la reflexión
crítica. De esta manera el conocimiento se genera desde la praxis y en la praxis. La
investigación se concibe como un medio permanente de autorreflexión.
Referencia:
http://portalsej.jalisco.gob.mx/investigacion-educativa/sites/portalsej.jalisco.gob.mx.investigacion-
educativa/files/pdf/La%20investigaci%C3%B3n%20educativa%20como%20base%20de%20la%20nueva
%20educaci%C3%B3n%20LOPEZ%20Y%20FARFAN.pdf