la investigación- accion

1. Métodos de observación sistemática aplicados a
la educación infantil

2.  La Ciencia es un conjunto de conocimientos
probados.
 La razón de ser de la Ciencia es generación y
verificación de una teoría.
 Teoría es el conjunto organizado de ideas que
explican un fenómeno, deducidas a partir de la
observación, la experiencia o el razonamiento
lógico.
 Metodología: La forma cómo ese conocimiento
ha sido generado.

3.  Método científico: proceso de investigación
secuencial.
 La investigación científica es la búsqueda de
conocimientos mediante el empleo de
procedimientos válidos para la recogida, análisis e
interpretación de datos

4.  Proceso de
investigación
secuencial y
sistemático para el
desarrollo de un
conocimiento válido
y fiable.

5.  “Proceso sistemático e intencional que consiste
en la recogida de información fiable y válida, y en
el análisis e interpretación de la misma, con el fin
de ampliar el conocimiento sobre los fenómenos
educativos, buscar una explicación y comprensión
de los mismos, así como solucionar los problemas
planteados en el ámbito de la educación”.

6. Proceso para el
desarrollo del
conocimiento.
Características de la
investigación.
Identificación del
problema.
Realización de los estudios
empíricos.
Replicación de los
estudios.
Síntesis de los estudios.
Síntesis de la investigación.
Puesta en práctica y
evaluación.
Conclusiones Provisionales
Objetividad.
Precisión.
Verificación.
Explicación detallada.
Empirismo.
Razonamiento lógico.
Conclusiones
provisionales.

7. Aproximaciones de la
investigación
Funciones de la
investigación.
Limitaciones de la
investigación.
Cuantitativa
Cualitativa
Básica
Aplicada
Evaluativa
Sujetos humanos
Instituciones
públicas
Complejidad de los
problemas

9. Según los métodos de la
investigación.
Según la naturaleza del
conocimiento.
Cómo entiende el
investigador el mundo y
el objeto.
Según cómo se
recogen los datos.
Investigación
cualitativa
Investigación
cuantitativa

12.  Una forma sistemática, autorreflexiva de
actuación de los participantes en diversas
situaciones sociales (incluida la educativa) llevada
a cabo por los participantes en diversas
situaciones sociales.
 Mejora de las prácticas sociales
 y educativas, así como su propia
compresión contextual.
OBJETIVO

13. Reflexiva
Sistemática
Carácter
circular

15. ¿Qué es? Una metodología de la investigación
cualitativa
¿Quién la realiza? Conducida por el profesor con la
participación de los estudiantes
¿Dónde se lleva a cabo? En la escuela y en la clase
¿Cómo? Usando métodos cualitativos para
describir que está pasando y la
comprensión de algunos efectos de la
intervención educativa
¿Para qué? Para tomar acciones y generar
cambios educativos en la escuela
donde se ha desarrollado el estudio

16.  López, Saenz. C. (2003). Enseñar a pensar desde
la Fenomenología. Filosofía y niños, en
https://www.bu.edu/wcp/MainChil.htm.
 Heidegger, Martin (2003). Ser y Tiempo. Editorial
Tropa, Madrid.
 MORENO, W. (2005) Un desfijador de significado
para la intervención de lo corporal en el medio
escolar. En la Revista Iberoamericana de
Educación, Nº 39 págs. 160-205. Madrid