Esta es una presentación muy interesante sobre resolución de conflictos.

1. Manejo y resolución de conflictos MARCS Etimología de la palabra conflicto: Voz latina “conflictus” deriva del verbo confluyere (combatir, luchar, pelear).

2. Mapas ubicacion 6 graficas 2 resultados de información obtenida en encuestas de comunidad educativa. PRESENTADO POR SANDRA Y. HURTADO C. Educación tarea de toda la vida

3. Mapas ubicacion 6 graficas 2 resultados de información obtenida en encuestas de comunidad educativa. Fuente: Archivo Institución Educativa Agropecuaria La Paz. DEFINICIÓN CIRCUNSTANCIA EN LA CUAL DOS O MÁS PERSONAS PERCIBEN TENER INTERESES MUTUAMENTE INCOMPATIBLES YA SEA TOTAL O PERSONAL CONTRAPUESTOS Y EXCLUYENTES, GENERANDO UN CONFRONTATIVO DE PERMANENTE OPOSICIÓN. HOCKER Y WILMONT LO DEFINE COMO PUGNA EXPRESADA ALMENOS ENTRE DOS PARTES INDEPENDIENTES QUE PERCIBEN OBJETOS.

4. MARCS Habilidad para realizar un acertado estudio de la realidad con fines claros de solución a los problemas adecuada intervención de un problema como técnicas como: árbol de problemas, matriz de Vester y otros. . )

5. Manera de ver un conflicto Orígenes Fuentes Tipos Creencias Postura Surgimiento del conflicto

6. Disciplina en el aula de clase Deutsch sostiene que el centro de cualquier esfuerzo amplio por crear un medio escolar pacífico deben ser las experiencias en las áreas interrelacionadas del aprendizaje cooperativo, la resolución de conflictos, el debate estructurado y la mediación escolar. Los corolarios de estas experiencias, según Deutsch, incluyen la conciencia de las causas, y las consecuencias de la violencia y de las alternativas a la violencia,

7. la aceptación de la realidad de las diferencias culturales y el Entendimiento de los intereses, agrega que la "experiencia penetrante y extendida en un medio escolar que aporta experiencias diarias y modelos de relaciones cooperativas y la resolución constructiva de conflictos, combinada con la educación en los conceptos y principios del trabajo cooperativo y la resolución de conflictos, debiera permitir a los estudiantes desarrollar actitudes y capacidades generalizables que les permitirán, para cuando sean adultos, cooperar con los demás en la sana disciplina y resolución constructiva de los inevitables conflictos que se darán entre y dentro de naciones, grupos étnicos, comunidades y familias”.

10. Diferentes tipos de estudiantes Existen tres tipos de alumnos: auditivos, visuales y cinestésicos. Esto implica distintos sistemas de representación o de recibir información mediante canales sensoriales diferentes.

11. GRACIAS