1. PLAN DE GESTION DE USO DE LAS TIC
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER
EQUIPO DE GESTION DE USO DE LAS TIC
MIRIAN DERLY QUINTERO SANCHEZ- RECTORA
HUMBERTO GONZALEZ GONZALEZ- COORDINADOR
SANTIAGO JOSE ROMERO AGUDELO- DOCENTE
FREDY PARRA HERNANDEZ- DOCENTE
INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER
MUNICIPIO DE GUACARI VALLE
DICIEMBRE DE 2012

2. LAS TIC UNA VENTANA ABIERTA PARA LOGRAR PERTINENCIA E INTEGRIDAD EN LA GESTION
EDUCATIVA.
IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION
En el sector rural montañoso del municipio de San Juan bautista de Guacarí
funcionaban 11 escuelas de básica primaria, que pertenecían al núcleo educativo
081 de Santa Rosa de Tapias, cada una tenía su director de escuela y un director
de núcleo para las 10 sedes. El satélite Pedro Vicente Abadía de básica
secundaria, que está ubicado en el corregimiento de santa rosa de tapias
pertenecía al colegio Pedro Vicente Abadía del sector urbano, núcleo educativo
080 del municipio de Guacari.
A partir del 6 de septiembre del 2002, las diez escuelas de básica primaria y el
satélite del colegio Pedro Vicente Abadía se asocian según resolución de
aprobación #1958 emanada por la Secretaria de Educación Departamental
quedando conformada. La Institución Educativa General Santander de la zona
rural montañosa del municipio de san Juan Bautista de Guacarí

3. UBICACIÓN DE LA INSTITUCION EN EL MUNICIPIO DE GUACARI
Institución Educativa
“General Santander”
La zona rural montañosa, comprendida entre los 2.600 y 3.500m de altura, está
formada por las tierras altas de la cordillera central con temperaturas inferiores a
15ºc y corresponden a las regiones de la magdalena, alto de la magdalena, alto
de guaca, Lulos, Santa Rosa de Tapias, Puente Rojo, La Julia y alto de tapias. El
área superficial del sector rurales de aproximadamente 2.200 predios.
“FORMAMOS PARA LA CIENCIA, LA CULTURA Y LA PRODUCCIÓN”
Resolución de Aprobación N° 1958 del 6 de septiembre de 2.002 para la Básica
Reconocimiento Oficial Nº 0515 del 03 de Marzo de 2008 para la Media
Académica Rural
NIT: 815.001.828-2
DANE: 276318000099
E– MAIL: generalguacari@sedvalledelcauca.gov.co
Corregimiento de Puente Rojo
Municipio de Guacarí Valle

4. SEDES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER
SEDE LOCALIZACION
GENERAL SANTANDER Corregimiento PUENTE ROJO
SANTA ROSA DE LIMA Corregimiento SANTA ROSA DE LIMA
SATELITE PEDRO VICENTE
Corregimiento SANTA ROSA DE LIMA
ABADIA
MERCEDES ABREGO Corregimiento ALTO DE LA JULIA
MARCO FIDEL SUAREZ Vereda CHAFALOTE
SAN ROQUE Corregimiento ALTO DE GUACAS
HEBERT MARINO SAAVEDRA Vereda ALTO DE TAPIAS
LOS LULOS Vereda LULOS
VIRGEN DE FATIMA Corregimiento LA MAGDALENA
CLIMACO LENIS Vereda ALTO DE LA MAGDALENA
ANTONIO NARIÑO Vereda EL TABLAZO
EFRÉN PEREA PÉREZ Vereda EL BOSQUE
Hoy la I.E GENERAL SANTANDER, se apropia de las TIC, porque ellas son
componentes del aire que respiramos.
Las TIC perfilan un directivo, administrativo y un docente como mediadores y
facilitadores de procesos de aprendizaje en el que lo esencial es el sujeto
estudiante, ya que la era de la globalización exige una educación pertinente, de
calidad e integral y las TIC, constituyen una poderosa herramienta pedagógica
para entrar a ese mundo de nuevos retos y desafíos en busca del conocimiento
y las técnicas para la convivencia y la productividad.

5. SIMBOLOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER
LA BANDERA
Consta de tres franjas iguales,
Verde: representa nuestros campos y
montañas, la productividad de la tierra, el
esfuerzo, y la esperanza de nuestra gente.
Blanco: Simboliza la pureza y la
transparencia de las almas infantiles y
juveniles, su inocencia, y ternura alegran el
ambiente escolar haciendo más amena
nuestra labor educativa.
Azul: Significa el color de los ríos, lagos, y
quebradas que bañan la región corriendo
libres bajo el cielo azul
ESCUDO
Se encuentra dividido en dos (2) partes: la
primera por una línea quebrada en sentido
diagonal que asemejan las montañas
iluminadas por el sol radiante y la segunda
por el verde de los cultivos. También
encontramos un libro que representa los
conocimientos y saberes adquiridos por
los estudiantes para su formación integral.
En la parte superior se ubica el nombre de
la institución y en la inferior una cinta con
tres palabras con las que enfocamos los
principios básicos de la institución:
(ciencia, cultura y producción).
Al lado derecho la bandera de nuestra
. institución y al lado izquierdo una planta de
café fruto del trabajo y el progreso de la
región

6. LEMA:
“FORMAMOS PARA LA CIENCIA, LA CULTURA Y LA PRODUCCIÓN”
EL HIMNO
I
Soy un campesino
Estoy estudiando
En la institución
Voy adelantando.
CORO.
¡Viva, viva, viva el estudio
Viva, viva, viva el campo ¡
II
Hay pocas sedes
Ninguna como esta
Con los reglamentos
Y las bibliotecas (coro)
III
Todos nos unimos
Somos solidarios
Lo que trabajamos
Lo hacemos a diario. (Coro)
IV
Un modelo nuevo
Para relucir
Pues se llama mema
Y hay que producir (coro)
V
Haciendo preguntas
Quiero aprender
También criticando
Avanzo en el saber (coro)
VI
Con evaluaciones
En cada bimestre
Tengo que estudiar
Aunque me moleste (coro)

7. INTRODUCCION
“FORMAMOS PARA LA CIENCIA, LA CULTURA Y LA PRODUCCION”
El sentido de diversas propuestas y experiencias señalan que una comunidad
educativa es más efectiva cuando genera procesos que permiten discutir sus
decisiones, se congrega en torno a un proyecto común, tiene una visión
comparada de lo que pretende y acuerdos básicos de cómo lograrlo.
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es el instrumento que orienta los
procesos que ocurren en un establecimiento educativo, clarifica a los actores,
las metas de mejoramiento, da sentido y racionalidad a la gestión para el
mediano o largo plazo, permite la toma de decisiones pedagógicas y
curriculares, articula los proyectos y acciones innovadoras en torno al
aprendizaje y la formación de los estudiantes, en resumen, ordena las grandes
tareas en torno a objetivos compartidos.
Para enfrentar el desafío de la competitividad, los directivos debemos estar
abiertos a intentar nuevas prácticas de gestión, nuevas ideas para construir
instituciones más productivas, que proyecten su éxito a largo plazo, como
también el de los docentes y administrativos que trabajan para ella.
La primacía de las TIC –fuente de desarrollo en la era moderna–, y con ella el
proceso de globalización y los acelerados y permanentes cambios
tecnológicos, han generado ya sus efectos en la transformación de las
estructuras institucionales, en la forma de hacer las cosas. En consecuencia,
una nueva organización del trabajo está marcando la pauta en el mundo actual,
obligando a elevar las condiciones de competitividad de ahí que debamos
generar nuevas ideas de gestión organizacional que respondan más a las
condiciones actuales y proyectadas al mañana.
La expansión de las TIC en todos los ámbitos y estratos de nuestra sociedad
se ha producido a gran velocidad, y es un proceso que continua, ya que van
apareciendo sin cesar nuevos elementos tecnológicos. Es por esto que en la
I.E GENERAL SANTANDER del municipio de Guacarí, nos hemos propuesto
diseñar el Plan de Gestión de las TIC, ya que es un sentir de toda la comunidad
educativa del sector rural montañoso de nuestro municipio el cual es la
propuesta que como institución elaboramos para dar cumplimiento a los
propósitos establecidos. Es creado desde la propia identidad de nuestra

8. institución y de la construcción colectiva permanente y adquiere existencia
objetiva mediante la planificación. Contiene los acuerdos básicos que
encuadran la vida de la institución por lo que se convierte en un instrumento
orientador que enmarca todas nuestras acciones educativas.
En la elaboración de este plan, participaron todos los estamentos de la
institución, profesores, estudiantes, padres de familia, personal administrativo y
equipos de las diferentes gestiones, se trabajó con base en talleres, unos por
separado, otros en conjunto, se utilizaron diferentes metodologías tales como:
lluvia de ideas, diagnóstico a través de la matriz FODA, trabajos grupales,
plenarias y grupos de discusión.
Los diferentes actores de la comunidad educativa participaron en la elaboración
de diversos aspectos tales como:
Misión, visión, valores institucionales, objetivos, reseña histórica, antecedentes
del entorno socio económico y cultural de la comunidad escolar, recursos con
que se cuenta: humanos, financieros, materiales, tecnológicos, los P.P.P, los
diferentes proyectos pedagógicos, el SIIE, el modelo pedagógico, los objetivos
estratégicos de cada área, las prioridades del establecimiento a corto, mediano
y largo plazo, el plan operativo para llevar a cabo los objetivos estratégicos de
las distintas áreas; por lo tanto el Plan que se presenta, responde a las
inquietudes y necesidades de toda la comunidad educativa Gensageña.

9. JUSTIFICACION
El Plan de Gestión de TIC está proyectado de acuerdo con la caracterización y
contexto que presenta nuestra comunidad y no puede estar de espalda a la
realidad de globalización que existe en el mundo debido al alto nivel de
competitividad que se exige en los mercados locales, nacionales e
internacionales, estos permanentes cambios que se presentan son una
motivación para que los integrantes de la comunidad educativa propongan un
Plan innovador, que sea flexible y coherente con la realidad actual, el cual
permitirá adaptarse a los cambios que se generen en el futuro.
La institución evidencia las inequidades del sistema educativo, reflejadas en
problemas de cobertura, calidad y eficiencia, con reveladores contrastes
educativos de la zona rural de Guacarí, por lo tanto asume estos grandes
desafíos con los cuatro modelos flexibles que orienta (Escuela Nueva,
Telesecundaria, MEMA y SAT), de acuerdo con los proyectos intersectoriales
del Ministerio de Educación Nacional, para responder a las metas propuestas, y
centrar un especial interés en responder a las necesidades de la población más
vulnerable en la región, donde la ampliación de cobertura y las estrategias de
calidad están condicionadas por el desplazamiento forzado, la violencia, la
limitada oferta de cupos en educación básica, la extra edad y baja autoestima
de los estudiantes, entre otros facilitando la introducción de estas potentes
tecnologías en todas las actividades humanas y en todos los ámbitos
socioeconómicos.
El cambio en la educación se logra a través de la concepción de una Institución
Educativa Rural dinámica e innovadora, capaz de gestionar desde sus áreas
Directiva, Académica, Administrativa y Comunidad, la creación de ambientes
de aprendizaje, tecnologías de la información y comunicación y de convivencia,
en los cuales se desarrollan adecuadamente las actividades inherentes del
servicio que contribuyan a mejorar las condiciones humanas , de trabajo y la
calidad de vida de los campesinos de nuestra localidad. Con los 42
computadores que hemos adquirido por parte de CPE, EL MEN Y
COMPARTEL y las capacitaciones que nos brindan, nos vemos en la
obligación de diseñar el Plan de Gestión de y apropiación de las TIC y a si
mejorar la calidad educativa que tanto anhelamos, y que toda la comunidad
educativa se esfuerza en su empeño mancomunado, en presentar y mostrar el
camino de actividades comunes que nos llevará hacia la formación de la
“CIENCIA, LA CULTURA Y LA PRODUCCIÓN” en todos los campos.

10. FILOSOFIA INSTITUCIONAL
La filosofía de nuestra Institución Educativa General Santander busca en la
naturaleza de los estudiantes “educar por y para la vida” fundamentado en los
teóricos Dewey, Ferriére, Freinet y Decroly de la escuela activa, con orientación
en aprendizajes productivos, partiendo del análisis crítico y pensamiento
complejo, desarrollando la posibilidad de interiorizar herramientas axiológicas,
logrando respuestas a situaciones problémicas que no vayan en contra de sus
principios, facilitando su desempeño en el ámbito; económico, político y socio-
cultural, formando lideres activos y participativos que contribuyan a su
progreso y al manejo de situaciones en su vida diaria.
MISIÓN
La Institución Educativa GENERAL SANTANDER de carácter oficial, forma
estudiantes con capacidad crítica, planificadora, productiva, generando una
ética de respeto hacia la cultura y la inclusión; mediante el desarrollo de
competencias y la aplicación de Nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación, permitiéndoles continuar ciclos de formación superior para el
progreso de su región y el cuidado del medio ambiente.
VISIÓN
La institución Educativa GENERAL SANTANDER al finalizar el año 2014, será
reconocida en el Sector educativo regional por ofrecer servicios de calidad y
pertinencia, acorde a los requerimientos educativos del momento.

11. OBJETIVOS INSTITUCIONALES
OBJETIVOS GENERALES
 Formar seres íntegros en todas las dimensiones humanas con gran sentido
de pertenencia por su región, capaces de ser productivos con los recursos
que su entorno le ofrece, generando ambientes educativos, pluriétnicos,
multiculturales y tecnológicos a través de una educación basada en
principios y valores.
 Contribuir a la formación integral de la comunidad educativa en todas sus
dimensiones humanas, generando ambientes multiculturales y tecnológicos,
fortaleciendo el mejoramiento de la calidad de vida mediante el
aprovechamiento de los recursos naturales que su entorno le ofrece
haciéndolos competentes y productivos frente a su realidad social.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Contribuir a la formación integral de la comunidad educativa en todas sus
dimensiones para que crezca en un ambiente sano, democrático y
participativo.
 Desarrollar la capacidad crítica, reflexiva, analítica de la comunidad
educativa como paso importante en la construcción del tejido académico y
social en la Institución.
 Promover el desarrollo tecnológico, informático, científico, social, político,
económico y cultural.
 Comprometer a la familia educativa en el fomento de los valores y la
convivencia pacífica.
 Fomentar en la comunidad rural el amor por el campo y a la vez apropiarse
de los cambios positivos de la zona urbana.
 Diseñar el plan de estudios con énfasis en aprendizajes productivos,
(técnicos en explotación agropecuaria-ecológica) de acuerdo a la
idiosincrasia de la comunidad, que sirva como identidad local.
 Lograr una educación y una formación integral teniendo en cuenta los
principios y valores que rigen nuestra institución.
 Realizar actividades agropecuarias-ecológicas para que la comunidad
educativa reconozca la biodiversidad como parte integral de ella.
 Comprender que la Constitución Nacional, las Leyes, el Código de la
Infancia y la Adolescencia, Decretos Reglamentarios y Resoluciones, son
herramientas democráticas en un estado social de derecho.

12. PERFIL DEL EGRESADO
Como fruto de su formación integral, la Institución Educativa General Santander
espera que sus egresados sean:
 Personas honestas, creativas y de iniciativa, con espíritu crítico y actitud
reflexiva, respetuoso de la filosofía Institucional y defensores de la
naturaleza, siendo modelo para los demás, con una vida acorde con los
principios.
 Estén dispuestos (as) a aprender durante el proceso educativo, las
bases intelectuales, éticas y morales partiendo de los principios, líder
promotor de cambios tecnológicos en un mundo que necesita personas
capaces de producir.
 Ejerzan un fuerte liderazgo hacia la comunidad, capaces de interpretar la
realidad para asumir con responsabilidad los cambios y proyecciones
que la sociedad requiere.
 Participen democráticamente dentro y fuera del colegio asumiendo sus
derechos, deberes y obligaciones, e interioricen hábitos de aseo, orden,
puntualidad y comportamiento que les faciliten la interacción social.
 Continúe su formación intelectual con principios y hábitos adquiridos en
la institución.
 Amen su patria, respeten las leyes, los valores históricos y culturales,
como patrimonio invaluable.
 Sean capaces de autoevaluarse, corregir errores y aprender de ellos.
DE LOS DIRECTIVOS, DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS
Esta dispuesto a re-configurar la organización institucional y curricular como
fruto de su integridad personal y profesional, y en coherencia con su filosofía, la
institución educativa espera que su personal:
 Conozcan, valoren y respeten la filosofía de la institución, los principios
que ella desarrolla a través de la misión y visión institucionales.

13.  Sean un modelo de vida, a través de sus acciones, actitudes y
presentación personal como testimonio para la comunidad.
 Valoren a las demás personas buscando el equilibrio: siendo prudentes,
cordiales, objetivos, democráticos, respetuosos de las diferencias
desarrollando su autoestima y la de otros.
 Sean leales con la institución: comprensivos, colaboradores, solidarios,
creadores de un ambiente de armonía y cordialidad con todos los
estamentos de la comunidad educativa.
 Responsables, conocedores y cumplidores de sus deberes, conociendo
también sus falencias como punto de partida para superarlas y
desempeñarse con acierto.
 Abiertos al cambio, con aptitud abierta a la actualización y capacitación
pedagógica.
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN LAS TIC
Las distintas tecnologías de la información y las comunicaciones han permitido
que la educación cuente con novedosos recursos para hacer más entretenidas
y dinámicas las clases, logrando con ello tener la atención de los estudiantes y
fortalecer muchas de sus habilidades.
Para obtener mejores y más efectivos resultados, el personal de la I.E
GENERAL SANTANDER, del municipio de Guacarí decidimos integrar las TIC
de manera que los estudiantes y docentes se sientan acompañados, y
sobretodo motivados en este aspecto. Para lograr esto en la institución hicimos
un diagnostico desde hace tres años en la evaluación institucional y nos
propusimos apropiarnos de las TIC en las aulas de clase y en algunas sedes
con padres de familia, pero es sabido por todos que aun falta mucho para que
toda la comunidad educativa se involucre en el campo tecnológico, por lo que
decidimos hacer una matriz DOFA, para llevar a cabo este Plan de Gestión de
TIC el próximo año lectivo 2.013, a continuación damos nuestro diagnostico:

14. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Falta de Capacitación y La disposición de Llegar a estados
apropiación de preparación de los los directivos para de dependencia
docentes en el uso innovar frente a de los medios
algunos
de las TIC nuevas informáticos.
docentes de las tendencias de
TIC enseñanza
Los docentes y Gestionar recursos El liderazgo del La inestabilidad
directivos desde los entes equipo de gestión en el fluido
carecemos de gubernamentales y para dar eléctrico
un plan desde el sector continuidad al
privado para plan de acción de
obligatorio para
ampliación de las temáticas
apropiarnos de equipos y
las TIC dispositivos
La ubicación de
Los docentes La conformación de El servicio de las sedes de
carecen de redes de apoyo o Compartel para el manera dispersa,
motivación para académicas. trabajo en red no facilita el
trabajo en red
el uso de las
TIC
La posibilidad de La
obtener un software experimentación
educativo en el diseño de
material educativo
computarizado
que se viene
La posibilidad de realizando en el
usar los equipos área de
existentes en tecnología e
algunas de las sedes informática, junto
con los
estudiantes

15. EQUIPO DE GESTIÓN
Rol Documento de
Nombre Correo Electrónico
Establecimiento Identificación
Mirian Derly
Rectora 29539726 midequisa@hotmail.com
Quintero Sánchez
Santiago José santiagojromero@hotmail
Docente 6320810
Romero Agudelo
Fredy Parra frepahe@hotmail.com
Docente 18416110
Hernández
Humberto González humbertogogo@gmail.com
Coordinador 6328137
González
Pablo Emilio padegon060761@gmail.com
Docente 16881986
Delgado González
Sulay Cándelo Auxiliar sulaycandelo@gmail
Martínez Administrativa 29542637
PROPOSITOS Y METAS
Visión:
La institución Educativa GENERAL SANTANDER será reconocida en el Sector
educativo regional por ofrecer servicios de calidad y pertinencia, mediante el desarrollo
de competencias y la aplicación de Nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación, permitiéndoles continuar ciclos de formación superior para el
progreso de su región y el cuidado del medio ambiente
AREAS DE GESTION PROPÓSITOS METAS
Gestión Directiva Fortalecimiento de Implementar en un 100%
canales de comunicación acciones que mejoren los
entre toda la comunidad canales de comunicación a
educativa través de las TIC
Gestión Académica Sistematizar el proceso Consecución en el año lectivo
evaluativo y de 2.013 de un programa de
seguimiento evaluación y de seguimiento para
agilizar el proceso de entrega de
boletines
Gestión Gestión de recursos Obtener recursos económicos
Administrativo – tecnológicos por medio para la compra de equipos
Financiera de alianzas con tecnológicos
entidades públicas y
privadas
Gestión de la Alfabetizar a la 65% de la comunidad
Comunidad comunidad educativa en participando de jornadas de
TIC capacitación de las TIC

16. DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
OBJETIVOS POLITICA LINEAS PROGRAMAS PPROYECTOS ACCIONES ¿CON QUIEN SE
INSTITUCIONAL ESTRATEGICAS INMEDIATAS HACE?
Conformar el Participación Sensibilización Proyecto de Diseño y ejecución
equipo de gestión frente al uso y la participación del plan de acción Rectora
de TIC para que necesidad de Coordinador
lidere y oriente el incorporar las TIC Gestión de uso de Docentes
uso adecuado de en nuestro TIC Aprovechamiento Encuentros con el
estas herramientas quehacer del tiempo libre personal docente
en el proceso pedagógico
educativo de la
institución La preparación
pertinente para la
aplicación de estas
herramientas
Ejecución del plan
de acción
Socialización de
avances y ajustes
al mismo
Fortalecer los Comunicación Capacitación
canales de asertiva frente al tema de Rectora
comunicación en comunicación Gestión de uso de Capacitación y Encuentros de Coordinador
toda la comunidad asertiva TIC formación docente capacitación Docentes
educativa Estudiantes
Capacitar y Padres de familia
orientar a los

17. integrantes de la Plan de
comunidad mejoramiento Escuela para
educativa con institucional padres
relación a los
medios de
comunicación
tecnológicos y su
debido uso
Implementación
Establecer canales Área de tecnología de canales de
de comunicación e informática comunicación
institucional con (correo
ayuda de las TIC electrónico, blog,
chat)
Diseñar un Participación Motivar a la
proyecto dirigido a comunidad local a Gestión Área de tecnología Diagnóstico de la Coordinador
la comunidad local capacitarse frente comunidad comunidad local Docente de
donde se orientara al tema de las TIC frente al uso de tecnología
el uso de las TIC Proyecto de labor TIC Estudiantes
Conformar un Social Comunidad local
equipo de
capacitación y Elaboración del
orientación con proyecto desde el
docentes y programa de labor
estudiantes de la social
institución.
Ejecutar el
proyecto con los
miembros de la
comunidad local

18. Elaborar una interdisciplinariedad Planteamiento de Áreas de gestión Proyectos de área Conformación de Rectora
propuesta la propuesta en las y transversales equipos de trabajo Coordinador
pedagógica para semanas de Plan de estudios por áreas y docentes
implementar las desarrollo proyectos
TIC en el institucional Malla curricular
desarrollo
curricular de las Gestión de uso de
diferentes áreas TIC
en los diferentes
niveles del proceso
académico
Desarrollar Revisión de plan Coordinador
estrategias Proyección Comunicación Programación de estudios y Docentes
metodológicas institucional asertiva, curricular proyectos
para articular los pertinente y
proyectos oportuna Gestión de uso de
pedagógicos TIC
productivos,
proyectos Áreas de gestión
transversales y de
investigación con
el uso creativo de
las TIC

19. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
PLAN DE ACCION
Propósito: Fortalecer los canales de comunicación y evaluación entre toda la
comunidad educativa
Oportunidad de Mejoramiento No 1 Implementar en un 100% acciones que mejoren
los canales de comunicación y evaluación a través de las TIC
Resultado 1:Que la comunidad educativa se capacite y maneje las TIC
Indicador del Resultado: Que al menos el 60% de la comunidad se actualice en
las TIC
Actividades /
Indicador
Sub- Responsable Tiempo Observaciones
Clave
Actividades
Consecución Que el 100% Gestionar con
de equipos de las sedes CPE la
Año lectivo
para las sedes tengan al Rectora consecución de
2.013
que carecen de menos un equipos de
ellos computador computo
Que los
estudiantes de 10
Capacitar a la Lograr que el
y de 11 realicen
comunidad 60% de la
Equipo de Año lectivo las 80 horas de
educativa en el comunidad
gestión 2.013 labor social en
manejo de maneje los
alfabetización a los
computadores sistemas
adultos en
sistemas
Gestionar la
consecución Gestionar la
Que el 100%
de una antena Equipo de Año lectivo consecución de
de las sedes
satelital para el gestión 2.013 una antena con
tengan internet
servicio de COMPARTEL
internet
Que al menos
el 30% de la
Crear un blog
comunidad Equipo de Año lectivo
institucional
educativa viste gestión 2.013
el blog
institucional
Al tener el
software la
Comprar un
comunidad
Sistematizar el software de
educativa se
proceso evaluación y Año lectivo
Rectora entere de los
evaluativo y de seguimiento a 2.013
procesos de
seguimiento los procesos
evaluación y
educativos
seguimiento de
sus hijos

20. ARTICULACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC AL PLAN DE MEJORAMIENTO
GESTION ESTRATEGIA ACTIVIDAD GRUESA SUBACTIVIDADES INDICADOR TIEMPO RESPONSABLE
 Conformación del equipo de  Asesoría y  Reuniones  agenda de trabajo Cada Rectora
gestión de TIC acompañamien  Diseño de  instrumento de periodo Consejo
 Conformación de equipos de to instrumentos de evaluación Final de directivo
apoyo a la gestión  Seguimiento y evaluación  actas de reuniones año Coordinador
DIRECTIVA
 Fortalecimiento en control  Aplicació9n de  memorias escritas Jornadas Docentes
mecanismos de la  Evaluación de instrumentos de trabajo Padres de
comunicación procesos de  Análisis de familia
 Promoción de imagen sistematización resultados
corporativa  Desempeño de  Jornadas
 Evaluación personal pedagógicas
 talleres

21. GESTION ESTRATEGIA ACTIVIDAD GRUESA SUBACTIVIDADES INDICADOR TIEMPO RESPONSABLE
 Exigencia y motivación.  Perfeccionamiento e  Socialización de  agenda de trabajo Año lectivo Rectora
 Actualización y implementación de la ajustes a la  actas de reuniones 2013 Consejo
capacitación nueva estructura estructura  memorias escritas académico
 Interdisciplinariedad. curricular y plan de curricular y plan  Análisis de Gestión
 Fomento de la mejoramiento de mejoramiento simulacros académica
lectoescritura. institucional.  Revisión de Coordinador
ACADEMICA
 Uso audiovisuales.  Ajustes y ejecución de Proyectos Docentes
 Evaluación externa. proyectos transversales,
 Autoevaluación.  Preparación en la PPP y planes de
 Conformación de redes presentación de aula
de trabajo. pruebas ICFES y saber  Simulacros de
 Incorporación TIC a  Articulación de pruebas ICFES y
desarrollo curricular competencias pruebas Saber
laborales

22. GESTION ESTRATEGIA ACTIVIDAD GRUESA SUBACTIVIDADES INDICADOR TIEMPO RESPONSABLE
Gestión y optimización Definir mediante Redactar manuales Actas de Año lectivo Rectora
de recursos protocolos el uso y de uso socialización 2013 Consejo
mantenimiento de los académico
recursos existentes y Inventarios Listas de inventario Gestión
aquellos que se gestionen. académica
ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
Solicitar Solicitudes escritas Coordinador
mantenimiento de mantenimiento e Docentes
preventivo informe del mismo Pagador
Cualificación de Evaluación del desempeño Generar Secretario
Docentes docente compromisos y Planes de Estudiantes
planes de mejoramiento Padres de
mejoramiento familia
Uso y aprovechamiento Sensibilización frente al Talleres Actas de
de los equipos y uso adecuado de los Visitas programadas capacitación
software con que equipos para mantenimiento
cuenta la institución preventivo Cronograma de
Programación de mantenimiento
mantenimiento preventivo

23. GESTION ESTRATEGIA ACTIVIDAD GRUESA SUBACTIVIDADES INDICADOR TIEMPO RESPONSABLE
Difusión del manual de Sensibilización y Talleres formativos Actas de talleres y Año lectivo Rectora
convivencia. motivación. actividades de 2013 Coordinador
Divulgación del divulgación. Docentes
Fomento del sentido de Aplicación Del manual de manual de Gestión
pertenencia e identidad convivencia en el diario convivencia en Registro de comunidad
COMUNIDAD
institucional. vivir formaciones y horas situaciones Estudiantes
de clase comportamentales Padres de
argumentadas en el familia
Compromiso y Implementación de Aplicación de los manual de
participación. proyectos transversales. proyectos convivencia
transversales con
Articulación de Imagen corporativa. ayuda de las TIC
actividades comunitarias
al currículo institucional.

24. EVALUACIÓN
Para determinar si se está dando cumplimiento al plan de gestión se tendrá en cuenta los
indicadores planteados anteriormente. De igual manera en las semanas de desarrollo
institucional en el momento de evaluar por periodos, cada gestión debe hacer el reporte de
avances, novedades o dificultades que permitan hacer los ajustes necesarios al plan de
Gestión. La evaluación de desempeño será otro instrumento que permitirá evidenciar la
aplicación de las TIC en las diferentes contribuciones y desarrollo de competencias de los
docentes y directivos.
La institución cuenta con un formato de evaluación y seguimiento de procesos, el cual se
aplicara conforme a los criterios de calidad.