2. HORIZONTE INSTITUCIONAL
∗ MISION
Orientarnos en el desarrollo integral del educando en aras
de fortalecer sus competencias , ciudadanas, laborales y
afectiva, a través de acciones que promuevan en la
comunidad educativa el ser, el saber y el saber hacer.
Originando con esto una sana convivencia que lleve al
estudiante a ser critico y reflexivo de si mismo y de su
contexto. Capaz de generar procesos de cambios que le
permitan ser autosuficiente dentro de la sociedad en la cual
se desenvuelve
3. VISIONdel desarrollo de las
Ser una Institución orientadora
capacidades humanas para hacer frente a los problemas
que forma el contexto y buscar soluciones creativas para
superarlos, promoviendo la estimulación de conductas
solidarias para la preservación de los recursos naturales y el
acervo cultural de la región y el país, a través de la gestión
de proyectos sostenibles - sustentables, formando jóvenes
emprendedores con capacidad dialógica, conocimiento
crítico y sensibilidad social que promuevan acciones de
participación ciudadana, capaces de generar su propia
empre y transformar su calidad de vida.
4. PERFILES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
PERFIL DEL DOCENTE
Ser un talento humano instructor y dinamizador, con la
formación integral basada en la investigación, el
aprendizaje permanente, la creatividad, la identidad y la
ecuanimidad, con el objeto de convertirse en agente de
cambio, de desarrollo humano sostenible y de ejemplo o
módelo exitoso, que permita estructurar una sociedad
competente en ciencia y tecnología y provista de
liderazgo, trabajo individual y en equipo.
5. PERFIL DEL ESTUDIANTE
Estudiante constructor de su propio conocimiento,
sobre una base conceptual previa que se reorganiza.
Además se enfatiza en el desarrollo de las
capacidades del estudiante entorno a las
necesidades de la sociedad, es decir, agente de
cambio social y constituyente de la transformación
en busca del bien común
6. PERFIL DE LA COMUNIDAD
En esta comunidad, los núcleos familiares son
numerosos y disfuncionales (madres cabeza de
hogar, abuelos padres y adolescentes madres ).
El 90% de la comunidad que integran la institución
son personas dedicadas a las labores del campo.
En su mayoría colaboran y participan activamente en
las actividades.
Es una comunidad como en toda la región de los
Montes de María, fue azotada por la violencia.
7. PRINCIPIOS.
La institución Educativa esta enmarcada básicamente en los
siguientes principios:
EDUCACIÓN: Formar individuos capaces de transformar su
entorno social.
CULTURA: Valorar y rescatar las expresiones culturales
autóctonas de la región y del país
AMOR: Fomentar la empatía en la comunidad en general.
PROGRESO: Esta institución esta comprometida con el proceso
de cambio y desarrollo para solucionar las problemáticas
nacionales y locales.
8. POLITICAS
∗ Velar por la organización y la prestación del servicio educativo
enmarcado en el principio de calidad académica y agropecuaria.
Definir, diseñar y establecer instrumentos y mecanismos que
velen por la calidad de la educación.
Aplicar las reglas y mecanismos generales para la evaluación de
los estudiantes y capacitación del personal docente y directivo
docente.
Mantener la cobertura actual y propender por su ampliación.
Promover la aplicación y ejecución de planes de mejoramiento de
la calidad.
9. Promover la aplicación y ejecución de los planes de
mejoramiento de calidad en la institución.
Planear y desarrollar programas y actividades que fomenten
la práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento
del tiempo libre, así como las artes en todas sus expresiones
y demás manifestaciones simbólicas expresivas en la
institución educativa.
Fomentar el acceso, la innovación, la creación y la
producción artística y cultural en la institución educativa..
10. Incrementar el nivel de satisfacción de estudiantes, familias
y comunidad de Influencia.
Incrementar los niveles de calidad del servicio educativo
prestado.
Incrementar el grado de eficacia en los procesos de
enseñanza - aprendizaje.
Incrementar la participación de padres de familias en el
proceso educativo
11. LECTURA DEL CONTEXTO
EL CARMEN DE BOLIVAR.
El municipio de El Carmen de Bolívar limita al norte, con el
municipio de El San Jacinto, al sur con el municipio de Ovejas
(Sucre), por el este con los municipios de Zambrano y
Córdoba, por el Oeste con los municipio de Colosó y San
Onofre (Sucre).
12. ASPECTOS ECONÓMICOS
La actividad económica del municipio la constituye la agricultura y
la ganadería:
Agrícola: El aguacate es su principal producto de exportación,
ajonjolí, ñame, yuca, plátano, cacao, maíz y otros frutales.
Pecuario: Ganado vacuno, caballar, asnal y bovino.
Minerales: Carbón, caliza y gas natural sin explotación alguna.
13. Dispone de aceptables servicios públicos: acueducto,
electrificación, teléfono. Además cuenta con hospital regional,
escenarios deportivos y recreacionales, parques clubes, banco,
restaurantes, bares, residencias, edificaciones modernas.
Comercio: la actividad comercial se encuentra ubicada en la parte
céntrica del municipio en donde se comercializan alimentos,
abarrotes, mercancías en general y además en la zona denominada
el 28 en la parte que va hacia la alta montaña, por donde salen los
productos de mayor exportación del municipio. En la actualidad el
gobierno nacional hizo una inversión en el mejoramiento de la vía
hacia la alta montaña y se encuentra en optimas condiciones.
14. ASPECTOS CULTURALES
(Folclor, música, grupos culturales, festividades religiosas
y tradicionales)
Sus gentes son amables, hospitalarias y acogedoras.
El municipio de El Carmen de Bolívar cuenta con vías de
comunicación que le permiten comunicarse con Cartagena,
Medellín, por medio de la carretera troncal de Occidente, sitio
obligatorio para el contacto al transito con cualquier ciudad del
interior del país;
15. Con Barranquilla, Santa Marta, vía Carreto – Calamar, al
río Magdalena por medio Terrestre, Zambrano – Plato. Por
vía aérea estuvo comunicado a través del aeródromo El
Carmen, el cual actualmente no presta servicios.
Sus principales eventos son los carnavales como máximo
evento folclórico, carreras a caballo, fiestas patronales en
honor a Nuestras Señora del Carmen, corralejas 11 de
noviembre y el Canario Criollo
16. CORREGIMIENTOS QUE INTEGRAN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA EL HOBO
Caracolicito
Raizal
El Hobo
Santa Lucía
Alférez
Poza Oscura
Bajo Grande
El Socorro
Turquía
17. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL HOBO
RESEÑA HISTORICA
Dirección: Corregimiento El Hobo, municipio de El Carmen de Bolívar.
La Institución fue fundada en 1940.
Iniciándose como escuela de banqueta en algunas viviendas de los
maestros y estos eran pagados por la comunidad. Siendo la primera
maestra Nacionalizada Mercedes Ochoa Navarro; dándole vida al
escuela como tal.
En el año 1960 con Enalba Narváez han pasado por la institución
alrededor de 150 maestros hasta la fecha.
18. Esta escuela comenzó con 39 a 40 estudiantes, en 1981 se inicia
la escuela oficial con el profesor Wilman Torres Ramírez con el
ciclo primaria, luego en 1885 se inicia el bachillerato con el
grado 6º.
En la actualidad y con la ley 715 se le anexaron los
corregimientos Bajo Grande, Raizal ( donde funciona
actualmente primaria y secundaria hasta 9º ) y las veredas de
Santa Lucia, Caracolicito, El Real Alférez, La Turquía, El Socorro
y la sede principal El Hobo, funcionando desde el preescolar
hasta la media cumpliendo con todo el proceso académico.
Actualmente cuenta con 1056 estudiantes, 38 docentes, un
coordinador y el Rector.
19. 4.OBJETIVO GENERAL
Relacionar el quehacer pedagógico con el
mundo productivo, permitiendo al estudiante
desarrollar su personalidad, talentos con
habilidades, valores y competencias para
formarlos con una actitud integral.
20. OBJETIVOS ESPECIFICOS
∗ Fomentar los valores ciudadanos y la democracia.
Promover en los estudiantes las capacidades necesarias
para su formación integral.
Crear en el estudiante un espíritu de carácter científico que
le permita utilizar las herramientas tecnológicas brindadas
por el mundo actual.
Valorar la importancia de los recursos naturales para la
preservación y conservación del medio ambiente.
Incentivar a los estudiantes hacia el desarrollo empresarial y
productivo en el campo agropecuario.
21. MODELO PEDAGÓGICO
PARADIGMA
El aprendizaje implica el trabajo en las
dimensiones afectivas, sociales y valorativas en
forma integrada.
Transformando las ideas de acuerdo a los nuevos
cambios y esto debe ser consecuente en la forma
de actuar o de realizar un trabajo, ajustándose a los
intereses económicos y necesidades del mercado.
Partiendo de la consideración del ser humano y así
desarrollando lo mejor de sus posibilidades y
potenciales que consecuentemente permita la
construcción de una sociedad más justa solidaria y
mas responsable..
22. LA ESCUELA
Espacio de estimulación, construcción de
conocimientos, de igualdad de oportunidades,
esparcimiento donde se reconocen los derechos,
deberes y además vivencia y construcción de un
mundo armónico de paz.
23. EL MAESTRO
Debe ser un investigador, facilitador y
estimulador de experiencias que a través de la
ciencia y el conocimiento científico en un trabajo de
cooperación (EQUIPO) con los estudiantes que
contribuya a mejorar la calidad de vida de su
sociedad.
24. EL ESTUDIANTE
Estudiante constructor de su propio conocimiento, sobre
una base conceptual previa que se reorganiza. Además se
enfatiza en el desarrollo de las capacidades del estudiante
entorno a las necesidades de la sociedad, es decir, agente
de cambio social y constituyente de la transformación en
busca del bien común
25. DOCENTES EN FORMACION E EL TALLER DE
INDAGACION GUIADA DE LA UNIVERSIDAD
TECNOLOGICA DE BOLIVAR EN ASOCIO CON
SIEMENS Y DISCOVERY BOX:
SEDE ARACOLICITO: MARIA DE LA ESPRIELLA
SEDE POZA OSCURA: FALFIRO VELASQUEZ
SEDE BAJO GRANDE: FRANCISCO DIAZ
SEDE RAIZAL: DAIRON NIETO
SEDE PRINCIPAL: KAREN TAPIA
PEDRO PEREZ Y ALBEIRO MIRANDA
