1. 1.9.1. Presenta una propuesta
fundamentada de
actividades útiles para
reconocer concepciones
erróneas o errores que
pueden tener los alumnos en
el tema de prismas y
desarrollos planos.
GLORIA TRUJILLO CRISTINA AIDEÉ.
MORALES SÁNCHEZ ESTEFANY SARAHY.
PADRON GALVAN KARLA DAYANA.
REVILLA MONROY MELINA ABIGAIL.

2. Se hará uso de un sitio web interactivo
que abarca el tema de prismas y
desarrollos planos en donde el alumno
deberá identificar las características y las
maneras de construir dicho cuerpo
geométrico.

3. El niño puede confundirse en esta
actividad si no tiene un
conocimiento bien establecido
sobre las características que los
prismas ya que si no las conocen,
no podrán construir de manera
correcta el cuerpo geométrico y
el juego no podrá continuar.
A pesar de que las
indicaciones son
claras, para los niños
puede ser confuso el
ver toda la figura
desarmada, y podría
costarles trabajo el
construirla.

4. Cuando el
alumno
construye
correctamente
el prima, el
juego continua
y le dan un
prisma
diferente para
hacerlo.
En la segunda actividad de este
juego interactivo el niño debe
colocar el prisma que pide según
una serie de características que
te da. Esto es muy confuso ya
que las indicaciones no son muy
claras y puede confundir al
alumno y hacer que no logre
entender las características del
prisma.

5. El niño debe entender
que características
son las que se le
están dando, al no
conocer aun la forma
de construir el
prisma, no podrá
realizar la actividad.
Esto es muy común
en los niños
preescolar.