:)

1. “2015.Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”
ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL
1° “Único”.
Integrantes del equipo:
 Gloria Trujillo Cristina Aideé.
 Morales Sánchez Estefany Sarahy.
 Padrón Galván Karla Dayana.
 Revilla Monroy Melina Abigail.
INICIO DESARROLLO CIERRE
1. En una caja se
encontraran una
serie de figuras
(prismas,
cuadriláteros y
pirámides). Los
niños sacaran
una imagen de
la caja, dirán que
figura es y
cuáles son sus
características.
2. Los niños
clasificaran las
figuras de
acuerdo a sus
características.
1. Se hará entrega de la imagen de
una figura recortada en tiras para
que el alumno las peque en abate
lenguas.
2. Se le indicara al alumno que
busque el orden de los abate
lenguas logrando construir la
imagen de un cuadrilátero
(rompecabezas).
3. Se le preguntara al alumno ¿Qué
figura es la que encontraron al
ordenar su abate lenguas?
¿Cuáles son las características que
observan en sus figuras? ¿Todos
sus compañeros tienen la misma
figura? ¿Cuáles son sus
diferencias?
4. La docente dará la explicación
sobre el tema de cuadriláteros
1. Se pedirá al alumno que
intercambien
rompecabezas con sus
compañeros y lo armen.
2. La docente hará entrega
de una hoja con puntos
(timbiriche) y se pedirá al
alumno que trace
diferentes cuadriláteros.
3. El alumno explicara a sus
compañeros que figuras
encontraron.
4. El alumno llevara a su
casa un rompecabezas y
deberá armarlo con papa
o mama y le explicara sus
características. El padre
de familia entregara un
reporte sobre la
información que su hijo le
dio.
CAMPO
FORMATIVO/ASPECTO
COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO.
(FORMA, ESPACIO Y
MEDIDA).
Duración: 50 – 60 min.
 Construye
objetos y figuras
geométricas
tomando en
cuenta sus
características.
 Observa, nombra, compara objetos y figuras
geométricas; describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta paulatinamente un
lenguaje convencional (caras planas y curvas,
lados rectos y curvos, lados cortos y largos);
nombra las figuras.
SECUENCIA DIDACTICA. CUADRILATEROS.

2. ADECUACIONES NECESARIAS.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: CUADRILATEROS.
EVALUACIÓN:____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
RECURSOS
Resistol, abate lenguas, imagen de cuadriláteros, prismas y pirámides, timbiriche y colores.