El documento habla sobre la creatividad y los bloqueos creativos. Explica que la creatividad está en todas las personas y que los bloqueos pueden deberse a factores como la especialización, racionalismo extremo o falta de confianza. También describe algunas técnicas para superar los bloqueos como el pensamiento lateral, distraerse jugando y consultarlo con la almohada.

2. Dificultad para aislar un problema: si uno no está consciente de cuál es el problema a solucionar, difícilmente encontrará una solución.

3. Tendencia a una solución simplista: ya sea por agotamiento o por falta de tiempo, a veces se tiende por la solución más fácil y menos conveniente.

4. Imposibilidad de utilizar toda la información sensorial del ambiente: los seres humanos tienen cinco sentidos siempre listos, es importante no olvidarse de ellos al momento de crear ya que la plena utilización generará sensaciones que pueden llegar a ser nuevas e impulsoras de un momento de creatividad, como la lluvia de ideas o brainstormingTemor a correr un riesgo: esta es una de las causas más comunes ya que es frecuente tener miedo de cualquier acción o decisión importante que deba tomarse. A veces, el temor de un resultado poco satisfactorio o inesperado puede llevar a que la mente se bloquee.<br />Siendo estos de distinta naturaleza:<br />Bloqueos emocionales: En general miedo a hacer el ridículo, o a equivocarnos, y está relacionado con una autocrítica personal negativa.<br />Bloqueos perceptivos: Al percibir el mundo que nos rodea, lo vemos con una óptica limitada y reducida, no pudiendo observar lo que los demás, los creativos, ven con claridad.<br />Bloqueos culturales: Las normas sociales nos entrenan para ver y pensar de una manera determinada, lo que nos da una visión estrecha.Cómo superar un bloqueo creativo<br />En primer lugar, si uno siente que está atravesando un bloqueo creativo, no debe desesperarse. Hay que entender que se trata de algo normal y es fundamental tomar este obstáculo y convertirlo en algo positivo. Si comprender esto es difícil, se puede pensar en lo que dijo Carl Gustav Jung sobre el bloqueo: “El bloqueo es el agotamiento del nivel consciente. Si no hubiera bloqueo, no se podría acceder al nivel inconsciente.”<br />Partiendo de esta base, los siguientes consejos para superar un bloqueo creativo pueden llevarse a cabo sin inconvenientes:<br />Aplicar pensamiento lateral: es intentar moverse del lugar típico en el que uno se encuentra para encontrar nuevas soluciones, a través de supuestos absurdos que abrirán nuevos caminos.<br />Método del Extrañamiento: se trata de mirar todas las cosas como si fuera la primera vez que se las ve. Es lograr observar todo lo circundante como si fuera de una dimensión desconocida, intentando ver en las cosas más comunes características nuevas. Por ejemplo, una caja siempre será una caja, pero a través de ella se puede ver cómo se mueven y articulan los objetos a su alrededor.<br />Consultarlo con la almohada: cuando la mente ya no da más es inútil seguir insistiendo. Un descanso reparador puede hacer que uno repose y luego de un tiempo encuentre una forma distinta de arribar a la cuestión.<br />Distraerse, divertirse, jugar: a veces no alcanza sólo con un buen descanso. En algunas ocasiones inclusive hay que llegar a liberar completamente a la mente del problema a solucionar. Salir con amigos, pasarla bien, hacer actividades de ocio o lúdicas son buenas maneras de lograrlo.<br />El creativo, sea cual sea la concepción personal de su proyecto profesional, ante la incertidumbre de cómo va a ser evaluado adopta una estrategia adaptativa dominada por la incertidumbre y que se caracteriza por el pudor, la precaución, la previsión y la imitación. Más vale reprimirse que ser reprimido; más vale hacer lo que se espera de uno que no lo que uno espera hacer; más vale mostrarse como se le quiere ver.<br />En este caso, el creativo adopta un mimetismo con el medio que no supone de por sí una afinidad con los valores y prácticas de la institución, sino que es un instrumento para lograr culminar el itinerario formativo de un modo más o menos exitoso. Vuelve así la amenaza del amaneramiento, pero no ya como reproducción mimética y acrítica de modelos impuestos por la autoridad ideológica, sino como la búsqueda de reproducir aquello que despierta el agrado y garantiza la sanción positiva de esa autoridad como minoración del riesgo al rechazo; actitud perversa que es en sí un sin sentido dentro del paradigma del autoexpresionismo creativo. <br />Estos creativos en su metamorfosis en camaleón, sí le dan una gran importancia a la disciplina académica sobre todo si la sujeción a la misma no sólo garantiza la obtención del reconocimiento que se merecen. Los creativos camaleones son conscientes de y capaces de disociar, en este sentido, lo que por un lado son los postulados y necesidades que impone la sociedad y por otro los que rigen en el mundo artístico profesional. En esto difieren del estudiante oveja pues entienden que éxito social y éxito profesional no van necesariamente a la zaga y que el logro de cada uno responde a itinerarios y esfuerzos diferenciados. <br />Se puede decir que la actitud del camaleón manifiesta un pragmatismo que se expresa en la consigna de quot;
seguirle la corriente a la gentequot;
y cuyo principal peligro en ese ejercicio de perversión es llegar a perder el norte de lo que es ser artista como compromiso personal. El estudiante se oculta tras la máscara de lo que en cada momento se considera el modelo formativo. <br />Si estamos más a favor de una concepción de la formación más autoexpresiva, donde se piensa que la reproducción uniforme de modelos como quot;
gimnasia artísticaquot;
adocena al espíritu libre y explorador, este estudiante aprovechará la ocasión para desparramarse, procurando diferenciarse de modo original del resto de los trabajos de sus compañeros, pero siempre teniendo en cuenta quot;
lo que en cierto modo espera que se haga y le gusta al públicoquot;
. Se aparenta así ser un creativo cabra practicando un amaneramiento simiesco. <br />Se llega al extremo de que el sentido plástico y técnico de la producción artística en las tareas escolares sea relegado por el creativo a un segundo lugar en el convencimiento de que los juicios explicativos son los que otorgan artisticidad al acto. Esta actitud que desvirtúa el sentido prospectivo de la creación artística hasta transformarlo en un elemento ilustrativo de planteamientos conceptuales tratan de cubrir la ausencia de un verdadero planteamiento investigador siendo un recurso que valiéndose del carácter especial, inefable y misterioso del rol del artista creativo busca en su ambigüedad un medio de suscitar una duda razonable que le permita ser reconocidosLa creatividad, evidentemente, tiene múltiples contextos. La creatividad la podemos encontrar en todos los campos de actividad del hombre: pintura, ingeniería, medicina... todos pueden ser contextos de la actividad creadora.<br />Algunos de estos campos donde la creatividad resulta imprescindible son la publicidad, el arte, los departamentos de I+D... actividades que depende exclusivamente de una continua actividad creativa. En publicidad, por ejemplo, la actividad depende casi exclusivamente de la creatividad, ya que sin esta la capacidad de llamar la atención y destacar sobre los demás anunciantes resulta ineficaz.<br />Se podría decir que existen entornos (y no contextos) que aparentemente son más o menos creativos. No es comprobable científicamente, pero los ambientes en los que se encontraban muchas de las grandes mentes de la historia en el momento en el que hicieron grandes descubrimientos e innovaciones parecen indicar que sí existen entornos (dentro de un determinado contexto) que favorecen la creatividad del individuo.<br />Los entornos idílicos, como grandes parajes naturales y ambientes exóticos alejados de las grandes urbes, suelen favorecer la creatividad, pues la persona se encuentra relajada y alejada de presiones. Y en base a esa creencia numerosos intelectuales, artistas y científicos han viajado temporalmente a lugares así para buscar inspiración.<br />La creatividad es el proceso de presentar un problema a la mente con claridad (ya sea imaginándolo, visualizándolo, suponiéndolo, meditando, contemplando, etc.) y luego originar o inventar una idea, concepto, noción o esquema según líneas nuevas o no convencionales. Supone estudio y reflexión más que acción.<br /> <br />Creatividad es la capacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo al respecto. Cuando una persona va más allá del análisis de un problema e intenta poner en práctica una solución se produce un cambio. Esto se llama creatividad: ver un problema, tener una idea, hacer algo sobre ella, tener resultados positivos. Los miembros de una organización tienen que fomentar un proceso que incluya oportunidades para el uso de la imaginación. experimentación y acción.<br />La sinéctica es una disciplina que desarrolla métodos o conjuntos de estrategias cuyo propósito es desarrollar la creatividad y la productividad.<br /> La creatividad es la generación de nuevas ideas, conceptos o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. Teniendo esto en cuenta para desarrollar la creatividad hay que confeccionar algo que antes no existía, después otorgarle un valor al resultado, de esta manera cualquier ser humano puede desarrollar su creatividad.<br />Consideraciones iniciales<br />1. La creatividad está latente en casi todas las personas en grado mayor que el que generalmente se cree.<br />2. Cuando se trata de creatividad e inventiva, lo emocional y no racional es tan importante como lo intelectual y lo racional.<br />3. Los elementos emocionales y no racionales pueden enriquecerse metódicamente por medio del entrenamiento.<br />4. Muchas de las mejores ideas nacen cuando no se está pensando conscientemente en el problema que se tiene entre manos. La inspiración surge durante un período de quot;
incubaciónquot;
, como cuando un hombre está manejando camino al trabajo o regando su jardín o jugando.<br />Sin embargo hay que tener en cuenta más conceptos a la hora de entender la creatividad: el conocimiento del área en el que queremos crear; el manejo de ciertas técnicas creativas o la motivación intrínseca de crear por crear son algunos de estos ingredientes citados por Teresa Amabile. Siguiendo por la concepción de creatividad como un proceso que sigue una serie de fases flexibles. Reconocer dichas fases nos ayudará por un lado a potenciar su desarrollo y por otro a evitar bloqueos y decepciones. <br />Las fases pueden agruparse de la siguiente manera:1º Planteamiento del problema o análisis de la realidad2º Recogida de información3º Búsqueda de alternativas lógicas4º Aplicación de técnicas creativas5º Incubación o maduración6º Iluminación o generación de la idea7º Valoración8º Aplicación de iniciativas generadas.El pensamiento lógico valora inmediatamente toda idea, el pensamiento lateral suspende momentáneamente esa valoración con el fin de que las ideas sirvan de estimulo y contribuyan a la formación de conceptos diferentes, nuevos. Las dos funciones básicas del pensamiento lateral son: El uso de la información como estímulo de nuevas ideas, la superación de los conceptos aceptados como absolutos.Ambas funciones nos acercan al objetivo del pensamiento lateral, reestructurar los modelos, proceso necesario para proporcionar un uso más eficaz de la información que posee nuestra mente.<br />La creatividad es a su vez entendida como creadora de ideas o herramienta para cambiar conceptos y percepciones, para que esta labor sea más sencilla hay que conocer cómo funciona la mente humana. En ese ámbito hay que hacer referencia a la teoría de Eduardo de Bono sobre el funcionamiento de la mente, creando el concepto de pensamiento lateral, que en el caso de la generación de ideas podemos identificarlo con el pensamiento creativo.<br /> El pensamiento lateral elabora la información de manera diferente al pensamiento lógico, mientras que la formulación de juicios y la valoración permanente son la esencia del pensamiento lógico, en el pensamiento lateral se prescinde de ambos factores, es más, a menudo se parte deliberadamente de ideas erróneas para conferir un nuevo enfoque a un problema o para provocar la reestructuración de un modelo establecido.<br />En un mundo como el nuestro, donde el cambio es constante, la creatividad puede ser la llave de la supervivencia y del éxito. Pero la creatividad no surge de la nada. Son imprescindibles ciertas bases para poder ser creativos en el “mercado de las ideas”. Pero, ¿cuáles son esas bases? Si todos tenemos la posibilidad de ser creativos, ¿qué hace que algunos desarrollen dicha capacidad y otros no? Seis son los factores o recursos que nos proponen los autores como pilares básicos para el desarrollo de la creatividad. Factores que me gustaría compartir con el lector:1.- INTELIGENCIA: Lejos quedan los tiempos en los que se confundía creatividad con inteligencia. Hoy sabemos que la primera va más allá de la segunda, pero necesita de ésta. La inteligencia juega tres papeles clave en la creatividad: la inteligencia sintética, como la capacidad de producir y generar ideas originales. Pero esto no basta, es necesario hacer uso de la inteligencia analítica para evaluar nuestras ideas y discriminar aquellas que realmente tienen potencial de las que están abocadas al fracaso. Por último, la inteligencia práctica, será la que nos permita “vender” nuestras ideas, presentar nuestro trabajo con éxito ante un público.2.- CONOCIMIENTO: A fin de hacer un trabajo creativo, tendremos que trascender el sistema dominante en un campo determinado. Para ello tenemos que conocer cuál es ese sistema. Si no conocemos lo que hasta el momento se ha hecho en el campo en el que queremos ser creativos, corremos el riesgo de reinventar la rueda. De todos modos el factor del conocimiento, contrariamente a lo que cabría esperar, no responde a la máxima de “a más conocimiento, más creatividad”. A veces, conocerlo todo sobre algún campo, nos puede conducir a un pensamiento estanco, inamovible, incapaz de ir más allá de los límite que establece dicho campo. Pasaríamos de ser dueños de nuestro conocimiento, a esclavos del mismo. 3.- ESTILOS DE PENSAMIENTO: “Los estilos de pensamiento consisten en cómo se utiliza o explora la propia inteligencia”. No debemos confundirlos con las habilidades, sino más bien con el uso que cada uno se compromete a hacer de éstas. Una persona puede tener la capacidad de comprar a la baja y vender al alza, pero no disfrutar a la hora de utilizar sus capacidades de este modo. El estilo es necesario para “encender” aquellas capacidades que, de otro modo, podrían permanecer latentes.4.- PERSONALIDAD: En un estudio en el que se preguntó a la gente qué características definían a la persona creativa, muchos de los participantes coincidían al describirla como “alguien que se arriesga”. Esto forma parte de la personalidad, de la manera de sentir, pensar, ser y comportarse de cada uno. No cualquiera compra un valor “perdedor” y deja escapar uno “ganador”.5.- MOTIVACIÓN: Las personas creativas hacen casi siempre algo que les gusta, por lo que sienten una motivación especial, entrando casi en un estado de “flow” (como diría el psicólogo Mihalyi Csikszentmihalyi) que les lleva a olvidarse de todo lo que no sea la tarea en la que están inmersos. La creatividad difícilmente surgirá de alguien que odia la empresa o la labor que tiene entre manos.6.- CONTEXTO MEDIOAMBIENTAL: Los cinco factores anteriores se refieren al individuo, pero el lector coincidirá conmigo en que existen ciertos medios que fomentan y nutren la creatividad y otros, por contra, la aplastan. Está comprobado que en sociedades dominadas por un régimen dictatorial, se producen un menor número de trabajos creativos y no precisamente porque haya menos personas creativas, sino porque el contexto social reprime todo lo que no esté en consonancia con lo establecido.<br />La creatividad y la sociedad están íntimamente unidas, puesto que una nació gracias a las necesidades que la otra producía en sus individuos.<br />La creatividad no es solo tener buenas ideas. Precisa de carácter. Si se quiere hacer un trabajo creativo se ha de tener el coraje para intentarlo y luego volverlo a intentar, enfrentándose al modo “establecido” de hacer las cosas.<br /> Es redundante decir que el momento que nos ocupa es también un tiempo de oportunidades, pero sí es importante identificar cuáles son esas oportunidades. Ahora más que nunca tenemos la posibilidad de escoger entre la creatividad (innovación) o la conformidad (hacer lo de siempre). Todo depende nosotros mismos, como estudiantes en prácticas, como empleados, como directivos y como gerentes de empresas... y de nadie más.<br />Ahora el tipo de sociedad en la que viva un individuo es clave para potenciar o restringir su originalidad. En sociedades totalitarias, como puedan ser el régimen dictatorial de Franco o la antigua URSS, la creatividad estaba ciertamente restringida y subyugada a los intereses políticos de los gobernantes.Se ponían restricciones a la hora de poder crear obras de todo tipo (literarias, musicales, pictóricas...) temiendo que éstas pudieran despertar sentimientos o ideas contrarias al régimen impuesto.<br />El desarrollo de la humanidad depende cada vez más de lo que acontezca en el campo de las ideas, de la innovación y del descubrimiento. En el mundo contemporáneo es una amenaza en lo económico, en lo político y lo social, la globalización neoliberal, a través de la cual se trata de socavar la soberanía, la independencia y la identidad cultural de los diferentes países.<br />Para los países subdesarrollados es de vital importancia asumir la creatividad, como arma de escape a las grandes crisis que se avecinan, para poder crear sus propios modelos culturales y tecnologías de avanzadas. Son precisamente los sistemas educativos los llamados a darle respuesta a esta problemática en América Latina. Su misión es potenciar el crecimiento profesional y humano de cada uno de sus ciudadanos para que con creatividad puedan enfrentar las nuevas exigencias del mundo actual. <br />En Cuba, cuando se habla de creatividad, se trata de lograr un modo de actuación superior en los hombres dirigido a la búsqueda de caminos y soluciones a los problemas que plantean la necesidad de un afianzamiento de las conquistas del socialismo y su perfeccionamiento.<br />Sin embargo, también hay sociedades que actúan de modo contrario. En esta sociedad de libre comercio, donde no hay pesquisas ni restricciones de tipo geográfico, la competitividad es tan elevada que la única forma de destacar en cualquier campo, es q través de un pensamiento creativo que dote a tu idea, a tu producto de un valor del cual los demás carezcan.<br />El pensamiento original, como ocurre con otras capacidades del cerebro: la inteligencia, y la memoria, engloba a varios procesos mentales entrelazados que no han sido completamente descifrados por la fisiología. Se mencionan en singular, por dar una mayor sencillez a la explicación. Así, por ejemplo, la memoria es un proceso complejo que engloba a la memoria a corto plazo, la memoria a largo plazo y la memoria sensorial.<br />El pensamiento original es un proceso mental que nace de la imaginación. No se sabe de que modo difieren las estrategias mentales entre el pensamiento convencional y el creativo, pero la cualidad de la creatividad puede ser valorada por el resultado final.<br />La creatividad también se da en muchas especies animales, pero parece que la diferencia de competencias entre dos hemisferios cerebrales es exclusiva del ser humano. Una gran dificultad para apreciar la creatividad animal, es que en la mayoría de especies, sus cerebros difieren totalmente del nuestro, estando especializados en dar respuesta a estímulos y necesidades visuales, olfativas, de presión, humedad..., propias. Solo podemos apreciar la creatividad con mayor facilidad, en las diferencias de comportamiento entre individuos en animales sociales, cantos, cortejos, construcción de nidos, uso de herramientas...<br />La primera herramienta psicológica de la creatividad es la motivación. La motivación “son los estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación” o, en otras palabras, “tener un objetivo, decidirse a alcanzarlo y mantenerse en el esfuerzo…”.<br />Esta motivación puede ser extrínseca o intrínseca. Extrínseca será cuando el estimulo/objetivo no es la realización en si del trabajo, sino la recompensa por el mismo. Intrínseca, en cambio, es cuando el estimulo si es el trabajo, como puede ser un hobby o también una obligación, señalan los expertos. <br />No obstante, cuando nos mueve el segundo caso estaríamos hablando de una motivación extrínseca, pues lo que nos hace sentir mal de no cumplir nuestras obligaciones es que no recibimos el aplauso que nos hubieran dado en caso contrario. <br />Cumplir con nuestra obligación no es esfuerzo altruista, lo cual no es malo. Simplemente, nos movemos por las cosas que nos hacen bien y nos hacen bien en la medida en que son reconocidas por una parte de nuestro entorno. Si cumplir con nuestra obligación nos lleva al desprecio de todas y todos los de nuestro alrededor sentiremos la culpa y el arrepentimiento.<br />La personalidad creativa<br />Existen una serie de estudios en los que se compara a individuos creativos, seleccionados con base en sus logros y entre los que hay arquitectos, científicos y escritores, con sus colegas menos creativos. La diferencia entre los altamente creativos y los relativamente no creativos no reside en la inteligencia tal como ésta se mide en las pruebas de inteligencia. El individuo creativo puede, no obstante, diferenciarse de los demás en cuanto a los rasgos de su personalidad. <br />Hay desde luego, muchas excepciones, pero en general se ha comprobado que el individuo creativo tiende a ser introvertido, necesita largos periodos de soledad y parece tener poco tiempo para lo que él llama trivialidades de la vida cotidiana y de las relaciones sociales. Los individuos creativos tienden a ser enormemente intuitivos y a estar más interesados por el significado abstracto del mundo exterior que por su percepción sensitiva.<br />Algunas herramientas psicológicas para la creatividad son la memoria y la asociación.<br />La memoria (humana) “es la función cerebral resultado de conexiones sinápticas entre neuronas mediante la que el ser humano puede retener experiencias pasadas. Los recuerdos se crean cuando las neuronas integradas en un circuito refuerza la intensidad de la sinapsis”. La memoria puede ser a corto plazo y a largo lazo. Y la del ser humano tiene una curiosidad frente al resto: puede contemplar el pasado y planear el futuro. <br />Por eso nos permite ser creativos, porque tenemos la capacidad de relacionar elementos separados en el tiempo y en el espacio y darles forma conjunta, así como planear, tener ideas proyectadas hacia un hecho que aun no ha ocurrido (futuro) pudiendo prever consecuencias a raíz de experiencias pasadas. Y en esto colabora la asociación, capacidad que tenemos para relacionar nuevos conceptos con conceptos ya conocidos para agilizar el proceso de asimilación de lo que ocurre a nuestro alrededor. <br />Finalmente, tenemos que hablar de la personalidad. La personalidad es quot;
la forma en que pensamos, sentimos, nos comportamos e interpretamos la realidadquot;
. Así, esta será la base de todas las herramientas psicológicas de la creatividad comentadas. Nuestra personalidad fijara nuestro camino en la vida y según sea este axial serán nuestras motivaciones y axial viviremos. Lo que nos suceda quedara en nuestra memoria y nos servirá para superar nuestras vicisitudes a partir de la asociación de elementos. <br />Después, según sea nuestra personalidad, nos lanzaremos por un camino más o menos creativo. No obstante, todos podemos ser creativos si lo trabajamos, solo depende de la motivación que tengamos para hacerlo. Ahora bien, la creatividad esta en todos sitios y si bien no a todo el mundo le gusta dibujar, fotografiar, crear objetos..., cualquier persona puede llevar a cabo su trabajo de una manera mecánica o intentar innovar, inventar atajos, mejorar el procedimiento..., llevando a cabo procesos creativos; aunque muchas veces no sea consciente de ello. Ahí estriba el poder de la creatividad: esta en todos lados; aunque ni siquiera sepamos definirla<br />Los individuos creativos muestran a menudo dificultad para relacionarse con las demás personas y suelen evitar los contactos sociales. A menudo, muestran inclinación a considerar que la mayoría de la gente normal es simple, así como tendencias de dominio sobre los demás, lo que los aleja de establecer relaciones humanas en un grado de igualdad.<br /> Los individuos creativos parecen también estar relativamente liberados de prejuicios y convencionalismos, y no les interesa particularmente lo que sus semejantes o cualquier persona piensen de ellos. Tienen poco respeto por las tradiciones y reglas establecidas y por la autoridad en lo referente a su campo de actividad, prefiriendo fiarse de sus propios juicios. Los varones creativos obtienen a menudo resultados altos en los tests de quot;
feminidadquot;
, lo cual indica que tienen una mayor sensibilidad y son más conscientes de sí mismos y más abiertos a la emoción y a la intuición que el hombre medio de la cultura occidental. Una característica es la preferencia por la complejidad.<br />Entre individuos de personalidad creativa pueden distinguirse, a grandes rasgos, dos grupos distintos: el artístico y el científico. Las características fundamentales son las mismas en ambos, pero, en general, el artista es más dado a expresar su inconformidad tanto en su vida como en su trabajo, que el científico. El artista informal es corriente, pero el científico anticonvencional es relativamente raro. Los artistas y científicos creativos tienden, incluso a ser más estables emocionalmente que las personas corrientes y cuando esto no sucede así, su inestabilidad se manifiesta en forma de ansiedad, depresión, recelo social o excitabilidad, algo parecido a una neurosis plenamente desarrollada. Entre los artistas y escritores, el genio se confunde y se relaciona, a menudo, con la locura; en esta categoría de personas se manifiestan con excesiva frecuencia neurosis graves, adicción a las drogas, y al alcohol y diversas formas de locura. No existe mucha relación entre creatividad y cociente intelectual (CI); es perfectamente posible ser altamente creativo y tener una inteligencia normal, o poseer una gran inteligencia y carecer de capacidad creativa.<br />Otras herramientas psicológicas para la creatividad son la memoria y la asociación.<br />La memoria (humana) “es la función cerebral resultado de conexiones sinápticas entre neuronas mediante la que el ser humano puede retener experiencias pasadas. Los recuerdos se crean cuando las neuronas integradas en un circuito refuerza la intensidad de la sinapsis”. La memoria puede ser a corto plazo y a largo lazo. Y la del ser humano tiene una curiosidad frente al resto: puede contemplar el pasado y planear el futuro. <br />Por eso nos permite ser creativos, porque tenemos la capacidad de relacionar elementos separados en el tiempo y en el espacio y darles forma conjunta, así como planear, tener ideas proyectadas hacia un hecho que aun no ha ocurrido (futuro) pudiendo prever consecuencias a raíz de experiencias pasadas. Y en esto colabora la asociación, capacidad que tenemos para relacionar nuevos conceptos con conceptos ya conocidos para agilizar el proceso de asimilación de lo que ocurre a nuestro alrededor. <br />Finalmente, tenemos que hablar de la personalidad. La personalidad es quot;
la forma en que pensamos, sentimos, nos comportamos e interpretamos la realidadquot;
. Así, esta será la base de todas las herramientas psicológicas de la creatividad comentadas. Nuestra personalidad fijara nuestro camino en la vida y según sea este axial serán nuestras motivaciones y axial viviremos. Lo que nos suceda quedara en nuestra memoria y nos servirá para superar nuestras vicisitudes a partir de la asociación de elementos. <br />Dando por supuesto que cada persona tiene, potencial-mente, toda la energía psíquica necesaria para llevar una vida creativa. Sin embargo, hay cuatro tipos principales de obstáculos que impiden a muchos alcanzar ese potencial. Unos estamos agotados por exigencias excesivas, con lo cual de entrada nos resulta difícil apoderarnos de nuestra energía psíquica y activarla. Otros nos distraemos fácilmente y tenemos dificultad de aprender la manera de proteger y canalizar la energía que tenemos. El siguiente problema es la pereza, o la falta de disciplina para controlar el flujo de energía. Y finalmente, el último obstáculo es no saber que hacer con la energía que uno tiene. Cómo evitar estos obstáculos y liberar la energía es lo que me propongo.<br />Desde el punto de vista del uso creativo de la energía mental, quizás la diferencia más fundamental entre las personas radica en la cantidad de atención liberada que a éstas les queda para ocuparse de la novedad.<br />El primer paso hacia una vida más creativa es el cultivo de la curiosidad y el interés, es decir, la asignación de atención a las cosas por sí mismas... <br />Las personas de mucho éxito y productivas desarrollan hábitos de disciplina que les permiten realizar tareas en apariencia imposibles.El tiempo es más flexible de lo que la mayoría de nosotros pensamos. El ajetreo constante no es una buena norma para la creatividad. Ni la tensión constante, ni la monotonía son un contexto demasiado bueno para la creatividad.<br />Es importante vivir en un lugar que no consuma mucha energía potencial, bien adormeciendo los sentidos en un falso sentimiento de seguridad, bien forzándonos a luchar contra un entorno intolerable. La idea es proporcionar un entorno neutral que no perturbe el flujo de la conciencia con distracciones. <br />El siguiente paso después de aprender a liberar la energía creativa del asombro y el temor reverencial, y después de aprender a protegerla controlando el tiempo, el espacio y la actividades interiorizar en tu personalidad el mayor número posible de estas estructuras de apoyo.<br />Si la creatividad consiste en cambiar un campo particular, la creatividad personal consiste en cambiar el campo de la vida personal. Si no aprendes a ser creativo en tu vida personal, las probabilidades de contribuir a la cultura bajan más cerca aún de cero. Y lo que realmente importa, en última instancia, no es si tu nombre ha quedado unido a un descubrimiento reconocido, sino si has vivido una vida plena y creativa.<br />Bibliografía<br />Rompiendo barreras:<br />http://revistas.ucm.es/bba/11315598/articulos/ARIS0404110133A.PDF<br />http://www.suite101.net/content/el-bloqueo-creativo-a1957<br />Csikszentmihalyi, Mihaly (2004), quot;
Creatividad. El fluir y la psicología del descubrimiento y la invenciónquot;
. Paidós-Barcelona<br />http://es.wikipedia.org/wiki/Creatividad<br />Concepto de creatividad:<br />http://alfpa.upeu.edu.pe/creatividad/creatividad.htm<br />http://www.monografias.com/trabajos22/creatividad/creatividad.shtml<br />http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Computational_creativity<br />http://www.inmerco.com/home/35-recursos-humanos/168-los-seis-factores-de-la-creatividad.html<br />Herramientas psicológicas de la creatividad:<br />http://homepage.mac.com/penagoscorzo/creatividad_2000/creatividad2.html<br />http://es.wikipedia.org/wiki/Creatividad<br />http://www.slideshare.net/DboraCeluloide/tema-6herramientas-psicolgicas-de-la-creatividad<br />