1. ÓPTICA GEOMÉTRICA Espejos y Lentes WEB QUEST

2. ÓPTICA GEOMÉTRICA Espejos y Lentes WEB QUEST INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACION CONCLUSIÓN

6. PROCESO ACTIVIDAD 1: Comportamiento de la Luz 1.- Lean atentamente (1) acerca del comportamiento y naturaleza de la luz. 2.- Señalen o extraigan ideas principales. 3.- Elaboren un cronograma detallando hechos y personas importantes en relación con esta rama de la Física. 4.- Elaboren un paralelismo entre la teoría corpuscular y la teoría ondulatoria. 5.- Basándose en lo investigado escriban su propio concepto acerca de la Luz FIN CONCLUSIÓN EVALUACIÓN RECURSOS TAREA INTRODUCCIÓN INICIO

8. Actividad 4 : Reflexión de la Luz- Espejos Esféricos 1.- Investiguen en ( 5) y (6 ) la marcha de rayos en los espejos cónvavos. 2.- Realicen un esquema donde resuman todas las posibilidades y donde se muestren las marchas de rayos correspondientes. Trabajen con prolijidad. 3.- Elaboren una tabla donde coloquen: Ubicación del Objeto, Ubicación de la imagen, posición de la imagen, tamaño, tipo ( virtual/real) de imagen. 4.- Investiguen en (7) y (8) la marcha de rayos en los espejos convexos. Esquematicen. FIN CONCLUSIÓN EVALUACIÓN RECURSOS TAREA INTRODUCCIÓN INICIO

9. Actividad 5 : Refracción de la Luz- Lentes Convergentes y Divergentes. 1.- Investiguen en ( 9 ) leyendo detenidamente el texto y visualizando las animaciones acerca del fenómeno de refracción de la luz. 2.- Elaboren un esquema donde expliquen el fenómeno en las diferentes situaciones en que puede presentarse. 3.- Realicen un esquema donde incluyan el concepto de lente, sus elementos y sus diversos tipos basados en la información que pueden leer en (10) 4.- Investiguen la marcha de rayos y la formación de imágenes en las lentes convergentes y divergentes en (11) y (12) Actividad 6 : Integración y cierre 1.- Elaboren un mapa conceptual donde integren lo que consideren significativo acerca de lo investigado y trabajado a lo largo de las actividades anteriores. 2.-Investiga en (13) acerca del funcionamiento del ojo humano, los defectos de la visión y sus correcciones y elaboren un esquema. FIN CONCLUSIÓN EVALUACIÓN RECURSOS TAREA INTRODUCCIÓN INICIO

11. CONCLUSIÓN Luego de trabajar durante estas clases, seguramente habrán comprendido el comportamiento de la luz y muchos fenómenos que ocurren a nuestro alrededor. Expongan lo investigado apoyándose en cualquier forma gráfica de presentación Construyan un periscopio o un caleidoscopio y expliquen su funcionamiento. Elaboren un folleto para promocionar el cuidado de la visión.( Pueden consultar a algún profesional) Elijan un instrumento óptico ( lupa, telescopio, microscopio, cámara fotográfica) y expliquen su funcionamiento FIN EVALUACIÓN RECURSOS PROCESO TAREA INTRODUCCIÓN INICIO

12. EVALUACIÓN Para calificar este trabajo se aplicarán los siguientes criterios y puntajes: 5 Claridad y precisión conceptual y gráfica. Claridad en la explicación del procedimiento Esquema 3. 10 Precisión, prolijidad Determinación de imagen 5 Originalidad , pertinencia, buen uso del lenguaje. Tabla 2. 5 5 Pertinencia de hechos y personas seleccionadas. Precisión y síntesis en el lenguaje . Explicitación de semejanzas y diferencias. Precisión y síntesis en el lenguaje Prolijidad Cronograma Paralelismo Concepto 1. PUNTOS CRITERIOS ACTIVIDAD FIN CONCLUSIÓN RECURSOS PROCESO TAREA INTRODUCCIÓN INICIO

13. 10 Claridad, prolijidad y buen uso del soporte Claridad y seguridad en la explicación oral Presentación 5 Precisión conceptual. Tabla 10 Claridad y precisión conceptual y gráfica. Esquema 20 Precisión en la presentación Presentación adecuada del instrumento. Explicación pertinente Pertinencia en el contenido y presentación estética del folleto. Pertinencia en la explicación del instrumento óptico. Conclusión 5 Inclusión y organización de todos los conceptos y/o nociones fundamentales. Interpretación de los conceptos. Prolijidad. Mapa Conceptual 6. 5 Claridad y precisión conceptual y gráfica. Esquemas 5. 5 Gráficos 5 Claridad y precisión conceptual y gráfica. Esquema 5 Claridad y precisión conceptual y gráfica. Esquema 4. PUNTOS CRITERIOS ACTIVIDAD

14. Miro, y, ¿qué ven mis ojos? En distintas figuras y estrellas, Zafiros, rubíes, topacios. Y esmeraldas, y diamantes, Y amatistas, y perlas, Y nácar, y todo, ¡do repente! LA LUZ!!!!!

15. "Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica: la voluntad." "La mayoría de las ideas fundamentales de la ciencia son esencialmente sencillas y, por regla general pueden ser expresadas en un lenguaje comprensible para todos." Albert Einstein (1879-1955) LA CIENCIA!!!