Proyecto de optica

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITECNICO
“SANTIAGO MARIÑO”
EXTENCION BARINAS
ELABORACION DE PROYECTOR DIASCOPICO CON MATERIALES RECICLAJE,
REALIZADO POR LOS ESTUDIANTES DEL IV SEMESTRE DE INGENIERIA
MANTENIMIENTO MECANICO.
BARINAS, MARZO DE 2018

2. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITECNICO
“SANTIAGO MARIÑO”
EXTENCION BARINAS
ELABORACION DE PROYECTOR DIASCOPICO CON MATERIALES RECICLAJE,
REALIZADO POR LOS ESTUDIANTES DEL IV SEMESTRE DE INGENIERIA
MANTENIMIENTO MECANICO.
TUTOR: AUTORES:
DEIBY PRIETO
BARINAS, MARZO DE 2018
Contreras Jesús 27.323.023
Hoyo Julio 26.358.079
Zamudio Aimee 26.746.200

3. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITECNICO
“SANTIAGO MARIÑO”
EXTENCION BARINAS
ELABORACION DE PROYECTOR DIASCOPICO CON MATERIALES RECICLAJE,
REALIZADO POR LOS ESTUDIANTES DEL IV SEMESTRE DE INGENIERIA
MANTENIMIENTO MECANICO.
TUTOR: AUTORES:
DEIBY PRIETO
RESUMEN
Con el objeto de demostrar el prototipo del proyector diascópico se tiene en cuenta que la
siguiente investigación es de gran importancia teórica, durante la formación profesional se llevó
a cabo este proyecto utilizando tanto materiales reciclados obtenidos en un taller de carpintería
como también en nuestras casas. También hay que resaltar que este proyecto es vital para
comprender la óptica desde diferentes puntos de vista tanto teóricos como prácticos siendo estés
un tema poco empleado en los laboratorios de física debido a la falta de recursos.
Descriptores: Experimentos, luz, lentes, espejos, diascópico.
Contreras Jesús 27.323.023
Hoyo Julio 26.358.079
Zamudio Aimee 26.746.200

4. INTRODUCCIÓN
Estamos tan familiarizados con la luz que normalmente no somos conscientes de que se
trata de un fenómeno físico singular. De su estudio se ocupa la óptica (de la raíz griega optos,
visibles), que constituye una de las ramas de la física más fértiles en ideas que han revolucionado
nuestra visión de la naturaleza y es asimismo una disciplina científica que ha tenido, y tiene,
aplicaciones prácticas de enorme trascendencias: piénsese, por ejemplo, que la astronomía no
pudo empezar a desarrollarse realmente como ciencia hasta la invención del telescopio, y lo
mismo cabe decir de la biología en la relación al microscopio. La óptica se divide en dos ramas:
la óptica geométrica y óptica física, si bien la segunda más someramente puesto que exige un
tratamiento matemático mucho más complejo.

5. CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1.-Plantamiento del Problema.
Uno de los asuntos más importantes en la enseñanza de la óptica reside generalmente en
la realización de actividades experimentales, puesto que estas actividades están orientadas a
detectar efectos que son inaccesibles de manera directa y pretenden exhibir rasgos y
peculiaridades de su misma representación, en este caso primero vamos a proveernos de algunos
conceptos previos antes de dar inicio al estudio de la óptica, tales como. La óptica que es una
rama de la física que estudia la luz y los fenómenos luminosos que producen. Ella para su
estudio, puede dividirse en óptica geométrica y óptica física, también cabe destacar que la luz o
fenómeno luminoso es todo aquello que impresiona nuestra vista, según (Cristian Huygens,
1681). Fue capaz de dar explicaciones a muchas de las propiedades de la luz, al proponer que se
comportaba como una onda, construyendo también lentes de gran distancias focal e inventando
oculares acromáticos para un telescopio. En este sentido, y en relación con este proyecto, el rol
del experimento en la enseñanza de la física es el de construir y ampliar un entramado de hechos
de observaciones que serán estructurados a partir de una organización conceptual determinada.
Esto es, asociar los efectos que se pueden observar en el proyector diascópico con el estudio
sobre las lentes que son medios trasparentes limitados por dos caras, de las cuales una al menos
es curva siendo esta actividad experimental no desligada a la enseñanza de la física.

6. 1.2- Objetivo de la Investigación.
1.2.1- Objetivo General.
Elaborar un proyector diascópico con materiales diascópico.
1.2.2- Objetivo Específicos.
-Diagnosticar respuestas o soluciones a problemas de tipo científico a partir de preguntas
planteadas e hipótesis de investigación.
-Describir y justificar de forma escrita y oral, el proceso llevado a cabo y los resultados
obtenidos.
-Interpretar el lenguaje científico para poder entender mejor el proyector diascópico.
-Demostrar y aplicar la teoría de las lentes.
1.3.-Justificacion de la Investigación.
La presente investigación se enfoca en estudiar las leyes de la óptica relacionados
directamente té con la física, siendo esta una de las ramas más antiguas y menos empleadas tanto
en el nivel universitario como el bachillerato. Cabe destacar que la óptica demuestra que su
construcción científica está ligada completamente a la historia, y es mediante el desarrollo
histórico que se problematizan los nuevos eventos científicos, guiados por ideas e hipótesis de la
época, en la que usual mente se desconoce el destino final al que lleva la investigación.

7. CAPITULO II
MARCO TEORICO
El marco teórico está directamente relacionado con la investigación y, por lo tanto, con la
ciencia. Se entiende por marco teórico el conjunto de ideas, procedimientos y teorías que sirven a
un investigador para llevar a término su actividad. Podríamos decir que el marco teórico
establece las coordenadas básicas a partir de las cuales se investiga en una disciplina
determinada.
Según Hernández, Fernández y baptista (2015), definen el marco teórico como “el
compendio de una serie de elementos conceptuales que sirven de base a la indagación por
realizar”. (p.40). esto quiere decir que ayuda a precisar los elementos conceptuales en la
descripción del problema y que nos sirven al momento de realizar la investigación.
El marco teórico de este proyecto pretende ser lo más fiel posible al avance y progreso
del concepto de las lentes utilizadas en los proyectores diascópico a lo largo de la historia de la
física, en énfasis en el trabajo desarrollado por los diferentes científicos en diferentes épocas.
Como willebrord Van Snell, estudio el fenómeno de la refracción de la luz y determino con
exactitud la relación del seno del ángulo de incidencia y el de refracción y Fresnel Augustin
quien se dedicó al estudio de la óptica y demostró experimental mente la naturaleza ondulatoria
de la luz, explicando los fenómenos de polarización y de doble refracción y con su ecuación
podemos relacionar la intensidad de un haz luminoso con la intensidad de los haces reflejados y
refractados.

8. 2.1.- Antecedentes de la Investigación.
Como antecedentes de primer orden se tiene el taller de experimentos sencillos de óptica.
Elaborado por Manuel Villareal de la Universidad de los Andes publicado en 2011. En este taller
se desarrolla una serie de experimentos práctico relacionados directamente con la óptica. El
siguiente antecedente es el proyecto titulado “LUZ, ESPEJOS Y LENTES”. Elaborado por
Carlos Alberto Rivas, Juan David Morillo y Erika Tatiana Trejo de la Institución Educativa Las
Américas en 2008. En este proyecto se encuentra una reconstrucción histórica de los diferentes
temas ópticos de la física. El siguiente antecedente se titula “Descubro con mis ojos” elaborado
por Maria Luisa Torres publicado en 2006.
2.2- Marco teórico.
2.2.1- la Óptica.
Es la rama de la física que estudia la luz y los fenómenos luminosos. Es una de las ramas
más antiguas de la física. La óptica abarca dos grandes ares: óptica geométrica y óptica Física.
La óptica geométrica: parte de las leyes fenomenológicas de Snell de la reflexión y la
refracción. A partir de ellas, basta hacer geometría con los rayos luminosos para la obtención de
las fórmulas que corresponden a los espejos, dioptrio y lentes, obteniendo así las leyes que
gobiernan los instrumentos ópticos a que estamos acostumbrados. La óptica física: es la rama de
la física que toma la luz como una onda y explica algunos fenómenos que no se podrían explicar
tomando la luz como un rayo. Estos fenómenos son:

9.  Difracción: Es la capacidad de las ondas para cambiar la dirección alrededor de
obstáculos en su trayectoria, esto se debe a la propiedad que tienen las ondas de generar
nuevos frentes de onda.
 Polarización: Es la propiedad por la cual uno o más de los múltiples planos en que vibran
las ondas de luz se filtra impidiendo su paso. Esto produce efectos como eliminación de
brillos.
También hay que saber que la óptica tiene que ver mucho con los rayos de luz, que en el
lenguaje común, la palabra rayo se usa para describir un chorro delgado de luz o rayo
luminoso que es la dirección del camino por donde viaja la luz al propagarse.
2.2.2- ¿Qué diferencia existe entre la óptica geométrica y la óptica física?
Si los fenómenos luminosos pueden explicarse representando la luz con rayos, se trata de
la óptica geométrica, de lo contrario, es necesario referirse al comportamiento ondulatorio de
la luz óptica física. Por medio de la óptica geométrica podemos explicar las siguientes leyes y
principios:
 Ley de Propagación Rectilínea: En los medios homogéneos la luz se propaga en
línea recta.
 Principios de Reversibilidad: La luz sigue el mismo trayecto al invertir el sentido de
propagación.
 Las leyes de la reflexión: La luz que incide sobre una superficie cambia su dirección
de propagación.

10.  Las leyes de la refracción: Sobre el cambio de dirección y de velocidad de la luz al
pasar por diferentes medios.
Dos fenómenos de muchas de importancia que no se pueden explicar con la óptica geométrica
son: la interferencia y la difracción. Sin embargo, estos fenómenos se pueden explicar con la
óptica física.
2.2.3.- ¿Qué es una lente?
Un dispositivo óptico de vidrio, plástico, o cualquier otro material transparente limitado
por dos superficies generalmente esféricas, y diseñado para producir la refracción de la luz se le
llama lente. Existen muchas clases de lentes delgados, menisco convexo, plano convexo, doble
convexa, menisco cóncavo, plano cóncava y doble cóncava.
2.2.4.- clasificación de los lentes.
No todos los lentes son iguales, puesto que pueden tener formas diferentes, funcionando
de forma distintas. Esto trae como consecuencia que de acuerdo al comportamiento de los rayos
de luz que la atraviesa, las lentes se clasifican en convergentes y divergentes.
Los lentes convergentes: son aquellos que concentran en un punto los rayos que inciden
paralelos al eje principal caracterizándose por ser más gruesos en el centro que en los bordes.
Las lentes divergentes: son las que dispersan los rayos que inciden sobre la lente
paralelos al eje principal, caracterizándose por ser más delgado en el centro que en los bordes.

11. 2.2.5.- ¿Por qué son importante las lentes?
Son útiles para proyectar rayos luminosos y para formar imágenes tantos reales como
virtuales. Por esta característica las lentes son piezas fundamentales en la construcción de
muchos instrumentos ópticos.
2.2.6.- Instrumentos ópticos.
En estos instrumentos se emplean espejos, tanto planos como esféricos, prismas y
lentes. Los mismos son usados con el fin de apreciar los objetos con mayor nitidez, revelando
detalles que no son observables a simple vista. Estos instrumentos pueden producir tanto
imágenes reales como virtuales. La lupa: es un instrumento óptico constituido por un lente
convergente biconvexa de pequeña distancia focal que se utiliza para observar pequeños detalles
en los objetos.
2.2.7.- El proyector diascópico.
Es un aparato proyector de cuerpos trasparentes, tales como películas, diapositivas. Este
aparato es capaz de producir imágenes reales, invertidas, de mayor tamaño que el objeto, La luz
pasa a través de la diapositiva y los lentes transparentes, y la imagen resultante es agrandada y
proyectada hacia una pantalla perpendicular plana para que la audiencia pueda ver su reflejo. La
imagen se puede proyectar en una pantalla plana para diapositivas, generalmente usada en
presentación automática, para visión cercana. Esta forma de proyección evita que la audición
interrumpa los rayos de luz, o choque el proyector. Ya que los El Proyector Diascópico produce
una luz transmitida en un ángulo oblicuo a menudo pueden ofrecer un mayor contraste y para
producir imágenes de una mayor claridad.

12. 2.3.- Bases legales.
DECRETO CON FUERZA DE LEY ORGANICA DE CIENCIA, TECNOLOGIA E
INNOVACIÓN
TITULO I
DISPOSICIONES FUNDAMENTALES
Objeto del Decreto-Ley
Artículo 1. El presente Decreto-Ley tiene por objeto desarrollar los principios orientadores que
en materia de ciencia, tecnología e innovación, establece la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, organizar el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación,
definir los lineamientos que orientarán las políticas y estrategias para la actividad científica,
tecnológica y de innovación, con la implantación de mecanismos institucionales y operativos
para la promoción, estímulo y fomento de la investigación científica, la apropiación social del
conocimiento y la transferencia e innovación tecnológica, a fin de fomentar la capacidad para la
generación, uso y circulación del conocimiento y de impulsar el desarrollo nacional.
TITULO II
CAPITULO I
DEL PLAN NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
Objeto del Plan
Artículo 10. El Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación es el instrumento de
planificación y orientación de la gestión del Ejecutivo Nacional, para establecer los lineamientos
y políticas nacionales en materia de ciencia, tecnología e innovación, así como para la estimación
de los recursos necesarios para su ejecución.
Elaboración del Plan
Artículo 11. El Ministerio de Ciencia y Tecnología elaborará el Plan Nacional de Ciencia,
Tecnología e Innovación bajo los términos que disponga el presente Decreto Ley y los
reglamentos.
Objetivos del Plan
Artículo 12. El Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación definirá los objetivos que en
ciencia, tecnología e innovación deba alcanzar el sector público, en el ámbito nacional, estadal,
municipal y los que, mediante acuerdo, deban cumplirse por el sector privado y las
universidades, en función de las necesidades previsibles y de los recursos disponibles.

13. CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
Todo proyecto o trabajo de investigación requiere del marco metodológico, porque es
mismo incluye el tipo de investigación para llevar a cabo la indagación. La misma se define
como una actividad encaminada a la solución de problemas. Su objetivo consiste en hallar
respuestas a preguntas mediante el empleo de procesos científicos como lo es la metodología la
misma hace referencia al camino o al conjunto de procedimientos racionales utilizados para
alcanzar el objetivo o la gama de objetivos que rigen una investigación o tareas que requieren
habilidades, conocimiento o cuidados específicos. Con frecuencia puede definirse la metodología
como el estudio o elección de un método pertinente o adecuadamente aplicable a determinado
objeto de estudio.
Esta sección orienta a conseguir información apreciable y verdadera, para concebir,
comprobar, corregir, o emplear el conocimiento. Para lograr un efecto de manera clara y precisa
es necesario emplear algún modelo de investigación que enfoque el objetivo programado para
obtener la información requerida. De igual forma tiene como base la metodología y este es
procedimiento de estudio consecuente de la naturaleza que incluye las técnicas de observación,
reglas para el razonamiento y predicción, ideas sobre la experimentación concebida y los modos
de comunicar los resultados experimentales, prácticos y teóricos. Para el investigador es
fundamental la metodología, ya que para todo tipo de investigación hay un proceso y unos
objetivos exactos.

14. 3.1.- Tipos de Investigación.
La investigación es una actividad del hombre orientada a descubrir, crear y experimentar
algo desconocido. Bravo S (2000). “También es considerada como un proceso metódico y
sistemático dirigido a diagnosticar, analizar, indagar, determinar y crear nuevos conocimientos
técnicos e instrumentos, los cuales constituye la solución o mejora de la situación” (p.27). En tal
sentido la investigación, dada sus características y atendiendo a los objetivos planteados se ubica
desde el punto de vista metodológico en un proyecto factible.
3.2.- La Propuesta.
Se entiende por propuesta al conjunto de herramientas diseñadas para favorecer el
aprendizaje de temáticas determinadas, acorde a las necesidades de los estudiantes u objetivos de
la clase, en pro de introducir fortalecer y ampliar la base de conceptos relacionados con los
tópicos a estudiar. De ahí que en este trabajo de grado se hallan elaborado preguntas abiertas,
cada una con un objetivo particular, que incluye poner un juego de conocimientos previos sobre
los que se está trabajando,( Roca Tort, 2005, p.75). por lo tanto esta propuesta es un elemento
con un propósito en mente el cual es convencer a alguien de que es factible y puede llevarse a
cabo, con la finalidad de satisfacer una necesidad.
3.2.1.- Descripción de la propuesta.
Este proyecto consta en fabricar un proyector diascópico, donde la misma trabaja con la
óptica. En general los proyectores diascópico se emplean en reflejar imágenes de tipo
diapositivas en un área blanca y un cuarto oscuro para su mejor aprecio siendo este un aparato
útil en el laboratorio de física.

15. 3.2.2.- Recursos y Materiales.
Recursos Materiales utilizados
Materiales Cantidad
Lamina de MDF 50X50cm 1
Sócate con apagador 1
Bombilla 15w 110-130Volt 1
Cartón 1
Lamina de acetato 1
Pintura Negra 1
Lupas 3
Fuente : Teoría y Práctica de Física 9°, William A. Suarez , Eli Brett C.
3.2.3.- Forma de construcción.
El diseño con el que se presentó este proyecto fue obtenido con la ayuda de un carpintero,
por lo cual nos facilitó su experiencia sobre las carpinterías fundamentales para la elaboración de
este proyector diascópico el cual esta echo de material MDF, se colocaron cada lupa en tablillas
las tres por separado y al final el sócate con la bombilla y luego para culminar la elaboración se
pintó de color negro.

16. 3.2.4.- Alcances y limitaciones.
Alcances
 Presentar el diseño del prototipo.
 Armar el prototipo.
 Elaborar el trabajo en tiempo record con mayor eficiencia.
 Se logró el trabajo en grupo para conocer este fenómeno.
 Se consiguió el apoyo del tutor para presentar la ayudad con el fin de realizar este
proyecto.
Limitaciones
 Poca Experiencia.
 Factor Económico.
 Falta de un laboratorio equipado con equipo necesario para observar con mayor exactitud
este fenómeno.

17. ANEXOS