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1. MODELO STRIPPLING/PITTS
1. Elegir un tema amplio
La naturaleza
2. Obtener una perspectiva global del tema
A través de las primeras aproximaciones de la naturaleza los investigadores obtienen una
perspectiva, descriptiva si se quiere, la naturaleza o pacha mama, pero que posibilita una
visión de conjunto Se agota el tiempo para nuestro planeta. El calentamiento global está
llegando a unos límites de “no retorno”. Los expertos advierten que si la temperatura de
la Tierra sigue aumentando habrá importantes consecuencias: la naturaleza es importante
para todos los seres queridos del mundo.
3. Acotar el tema
En esta fase de acotar se extrae para que obtengamos una salud adecuada por ese razón
nos acotamos o estimulamos con nuestra naturaleza o madre tierra ,y también ,el
Ejército queda en una situación muy vulnerable, al actuar en un marco que no le es
propio porque su naturaleza no es llevar a cabo funciones policiacas. En esta etapa el
estudiante ya puede limitar su investigación de la naturaleza, ya tiene elementos para
decidir la arista investigativa de nuestra madre naturaleza.
4. Desarrollar una tesis y declarar propósitos:
Esto se consigue luego de reflexionar respecto de si los propósitos previstos de la
naturaleza o madre tierra se consiguen a través de la investigación planteada de la
naturaleza que ejerce a los seres humanos con una ventilación exacta de nuestra madre
tierra. Que día a día nos está brindando con sus alimentos de la tierra o naturaleza.

2. 5. Formular preguntar para encauzar la investigación:
En esta fase de pregunta debemos formular las preguntas secundarias.
¿Qué es la naturaleza?
La naturaleza o natura es la parte importante para que obtengamos una vida buena.
¿Cómo debemos cuidar la naturaleza?
La naturaleza debemos cuidar no botando las basuras y tener la naturaleza bien
adecuada.
¿En qué consiste la naturaleza?
La naturaleza consiste en ejercer la tierra de la pacha mama o madre tierra.
¿Cómo está formada la naturaleza?
La naturaleza está formada por piedras, fuentes ,mares de toda clase etc.
¿Quién debe cuidar a la naturaleza?
La naturaleza debe cuidar los seres vivos.
¿Por qué es importante la naturaleza?
La naturaleza es importante para tener un buen alimentación.
6. Planear la investigación y la producción:
En la naturaleza debemos planear como produce los productos de nuestra zona que se
ejerce las investigaciones de la población ecuatoriana Nunca hay que perder de vista de la
naturaleza es importante cuidar la naturaleza o proteger al mimo pacha mama si la
planificación es realizable, lo que se consigue con una cuota razonable de flexibilidad en
la estructura de la planificación sobre la naturaleza adecuada.

3. 8. Evaluar la evidencia recogida:
Se ha reunido ya bastante información documental, notas propias, etc., debe ser evaluada
en función de su utilidad para ser registrada en el informe final y si éste quedaría
completo de la naturaleza expresada y evaluar las necesidades de la pacha mama o
muestra madre tierra.
9. Establecer las conclusiones, organizar la información, siquematizarla:
Se concluye que la naturaleza o madre tierra no debemos contaminar o botar basuras si
no debemos cuidar bien para tener una vida sana y limpia y se concluye que en la
naturaleza debemos sembrar los productos de diferentes maneras para poder vivir
consumiendo todos los seres vivos, Ya está toda la información reunida y se pueden
establecer conclusiones, delinear la organización gráfica en que se presentará.de tema
adecuada sobre la naturaleza.
10. Crear y presentar el producto final:
Que es el documento de la naturaleza nos adecuamos la edición final que da cuenta de
la investigación de toda la naturaleza, y diferentes ejecuciones del pacha mama o madre
tierra.
11. Reflexión sobre la satisfacción del trabajo realizado
En esta tema de naturaleza nos reflexionamos que debemos cuidar la naturaleza y no
debemos botar las basuras, debemos tener limpio nuestro medio ambiente para todos los
seres vivos y también no debemos contaminar a nuestra querida PACHAMAMA O
NUESTRA MADRE TIERRA.

4. perspectiva, descriptiva si se quiere, del tema, pero que posibilita una visión de conjunto.
3. Acotar el tema:
En esta etapa el estudiante ya puede limitar su investigación, ya tiene elementos para
decidir la arista investigativa que seguirá, esto consigue luego de la siguiente reflexión:
¿He elegido un buen tema?
4.Desarrollar una tesis y declarar propósitos:
Esto se consigue luego de reflexionar respecto de si los propósitos previstos se consiguen
a través de la investigación planteada
5.Formular preguntar para encauzar la investigación:
En esta etapa las preguntas son fundamentales y deben formularse intentando abarcar
todo el espectro investigativo delimitado en el punto 3.
6.Planear la investigación y la producción:
Nunca hay que perder de vista si la planificación es realizable, lo que se consigue con una
cuota razonable de flexibilidad en la estructura de la planificación.
7. Encontrar, analizar y evaluar fuentes:
Las fuentes son fundamentales, hay que buscarlas útiles y confiables y plantearse siempre
la pregunta de si realmente nos sirven.

5. 9.Establecer las conclusiones, organizar la información, squematizarla:
Ya está toda la información reunida y se pueden establecer conclusiones, delinear la
organización gráfica en que se presentará.
10.Crear y presentar el producto final:
que es el documento que da cuenta de la investigación, el “Informe”.
11.Reflexión sobre la satisfacción del trabajo realizado:
En algunas fuentes encontradas este paso aparece fundido con el nº 10, pero he
preferido separarlo porque esta etapa altamente metacognitiva requiere una mayor
independencia que, forzosamente se producirá tras la entrega y tras la prevista evaluación
externa a la que se someterá la investigación.
Esta reflexión final ha de consignar la satisfacción del investigador respecto del trabajo
realizado, tanto en el proceso, como en el producto.
Como puede apreciarse, este es otro modelo verdaderamente útil para guiar a nuestros
alumnos en sus investigaciones y para que nosotros planifiquemos adecuadamente en el
marco de un verdadero y eficaz “Aprendizaje por Proyectos”