1. IMPLEMENTACIÓN DE SERVICIOS EN LA RED O
CLOUD COMPUTING
Silvia Pico Paniello
CAS4. Disseny d'una aula virtual.

2.  La primera propuesta trataría de complementar
la formación presencial con la virtual,
transformando así el curso en una modalidad
mixta o blended learning.
 La diferencia principal constaría en
complementar la formación utilizando servicios
y aplicaciones en la red o cloud computing.
 Especialmente la edición de textos de forma
colaborativa.

3. Presencial Virtual

4.  Google Docs: Edición y corrección de textos en línea. Añadir
comentarios en las correcciones, chat de los documentos para
debatir los textos compartidos…
 Google Sites: Elaboración del e-portfolio del alumno.
Monográficos de temas específicos.
 Google calendar: Crear eventos comunes, poner fechas de
pruebas, entregas de trabajos. Incrustable en los sitios web
(blog, sites…)
 Picasa: Galerías de fotos.
 Blogger: Blogs individuales y/o de profesor.
 Gmail: Correo gratuito.

5.  Skype: Video/audio conferencias para los trabajos en
grupo y expertos externos.
 Canal de podcast: lecciones y conferencias accesibles
anytime-anywhere, discusiones online.
 Canal de YouTube: vídeos explicativos de la asignatura,
videotutoriales, trabajos orales de los alumnos.
 Twitter: debatir temas concretos a través de hastags (p.e.
#RAE, #erroresestilo), seguir a profesionales (periodistas,
escritores) o publicaciones.
 Facebook: Suscripción a páginas de instituciones, de
publicaciones, de profesionales y de recursos.

6.  Que nuestros datos y relaciones no estén en
nuestros equipos ni dependan del sistema
operativo de nuestros equipos, sino en la red (the
cloud, en las nubes).
 La tendencia a basar las aplicaciones en servicios
alojados de forma externa, en la propia web.
(Dolors Reig, 2008)
 Web Os (sistemas operativos para la web)
 Ubicuidad, nuestros datos disponibles desde
cualquier lugar.

8.  La mayoría de estos servicios pueden
consultarse a través de dispositivos móviles

9.  Pedagógicos
 Económicos
 Tecnológicos
 De propiedad

10.  Disponibilidad de los documentos y recursos en la
red para todos y en cualquier momento. Favorece la
movilidad de los estudiantes y supone un aumento
significativo de la productividad.
 Provisión de recursos de alta calidad, actualizados
y relevantes.
 Aumenta los beneficios de sistemas de gestión
compartidos, LMS (plataformas) , PLEs (entornos
personalizados de aprendizaje, etc…)
 Permite mayor grado de experimentación, elección
y agilidad en términos de aplicaciones utilizadas.

11.  Reduce barreras a la participación y la contribución en la
 Aprendizaje a gestionar la información (dónde y cómo
buscarla, cómo emplearla, etc.).
 El manejo de las tecnologías facilita el aprendizaje a lo
largo del a vida
 Según los objetivos pedagógicos que nos marquemos
hemos de seleccionar las herramientas en la nube más
adecuadas a nuestras necesidades, no al revés.
 Necesidad de aprender a gestionar nuestra identidad
digital.

12.  Es necesaria poca inversión para comenzar a trabajar, pues
posee una infraestructura sencilla que permite cargar los
ordenadores con programas de la “nube”, ahorrando costes en
tecnología y Hardware.
 La mayoría de los servicios son gratuitos, o ampliables a bajo
precio.
 Ahorro de tiempo y dinero en realizar copias de seguridad y
recuperación de archivos perdidos.
 Facilita la innovación, ya que en el entorno virtual es más fácil
realizar pruebas masivas a bajo coste.
 Evita la contratación de personal técnico para el mantenimiento
de los servicios

13.  Mayor capacidad de almacenamiento, ya que ya no depende de
la memoria del ordenador.
 Mayor seguridad , menor riesgo de perder nuestra información
por un error de sistema .
 No necesita instalar ningún Hardware. Rápida implementación.
Recordemos que el diseñador instruccional sólo dispone de 3
meses.
 Actualizaciones automáticas del trabajo y se guarda de forma
automática conforme se va elaborando. Evita trabajar con
versiones.
 Presta un servicio a escala mundial, proporcionando una
capacidad mayor de adaptación y de recuperación de errores.

14.  Se pueden encontrar muchos contenidos libres
bajo la licencia Creative Commons. También se
pueden comprar libros, música, aplicaciones
abajo precio sin necesidad de acudir a la
piratería.
 Los estudiantes aprenderán a crear sus propios
contenidos y publicarlos en la red,
concienciándose en los derechos de autor y la
necesidad de citar fuentes y evitar plagios.
 También se familiarizarán con los riesgos de
trabajar en la red en este aspecto.

15.  Simonson, M. y Barberà, E., (2007). “ Processos de planificació docent amb suport
de TIC”.UOC.
 Williams, P.; Schrum, L., Sangrà, A. i guàrdia, L., (2007). “Models de
dissenytecnopedagògic”. UOC.
 http://www.educared.org/global/premiointernacional/cloud-computing
 http://wwwhatsnew.com/2011/02/11/guia-para-crear-gestionar-y-compartir-
documentos-en-la-web/
 http://www.shoutad.com/las-ventajas-de-trabajar-en-la-nube/
 http://es.wikipedia.org/wiki/Computaci%C3%B3n_en_la_nube
 https://netkia.es/web/blog/2012/01/principales-ventajas-cloud-computing/
 https://netkia.es/web/blog/2012/01/ventajas-de-adaptar-un-sitio-en-internet-
a-web-movil/

16.  Imagen clase presencial https://picasaweb.google.com/lh/photo/2l4dJvYG-
j2toOdTvurmSA by julioaldanazavala