El documento presenta material didáctico para estudiantes de primero a tercero de básica en las áreas de lengua, matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales. Incluye actividades interactivas con diferentes objetivos educativos como trabajar con vocales, reconocer sílabas, contar, identificar partes del cuerpo, y orientarse en el espacio y el tiempo.
Este documento presenta una guía de desarrollo del lenguaje para niños de 0 a 6 años. Proporciona tareas y habilidades específicas que los niños deberían ser capaces de hacer en cada rango de edad, como repetir sonidos, seguir instrucciones simples con gestos, usar palabras individuales y oraciones más complejas a medida que crecen. La guía ofrece sugerencias para ayudar a los niños a desarrollar estas habilidades a través del juego, la imitación y el refuerzo positivo.
Este documento presenta instrucciones para una tarea de inglés que debe completarse el 26 de junio. Incluye una revisión del verbo "tener" en inglés usando las formas "have got" y "has got". También presenta ejemplos de su uso en oraciones afirmativas, negativas y preguntas. Además, enumera cuatro actividades que los estudiantes deben completar como parte de la tarea: dos actividades en línea, el estudio de adjetivos para describir apariencia, y la realización de dos ejercicios escrit
Este documento proporciona una introducción a las perífrasis verbales en español. Explica que las perífrasis verbales son frases verbales formadas por la unión de un verbo auxiliar conjugado y un verbo en forma no personal (infinitivo, gerundio o participio). El documento tiene el propósito de enseñar a identificar y usar correctamente las diferentes perífrasis verbales. Incluye ejemplos y ejercicios para evaluar la comprensión del tema.
El documento presenta material didáctico para estudiantes de primero a tercero de básica en las áreas de lengua, matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales. Incluye actividades interactivas con diferentes objetivos educativos como trabajar con vocales, reconocer sílabas, contar, identificar partes del cuerpo, y orientarse en el espacio y el tiempo.
Este documento presenta una guía de desarrollo del lenguaje para niños de 0 a 6 años. Proporciona tareas y habilidades específicas que los niños deberían ser capaces de hacer en cada rango de edad, como repetir sonidos, seguir instrucciones simples con gestos, usar palabras individuales y oraciones más complejas a medida que crecen. La guía ofrece sugerencias para ayudar a los niños a desarrollar estas habilidades a través del juego, la imitación y el refuerzo positivo.
Este documento presenta instrucciones para una tarea de inglés que debe completarse el 26 de junio. Incluye una revisión del verbo "tener" en inglés usando las formas "have got" y "has got". También presenta ejemplos de su uso en oraciones afirmativas, negativas y preguntas. Además, enumera cuatro actividades que los estudiantes deben completar como parte de la tarea: dos actividades en línea, el estudio de adjetivos para describir apariencia, y la realización de dos ejercicios escrit
Este documento proporciona una introducción a las perífrasis verbales en español. Explica que las perífrasis verbales son frases verbales formadas por la unión de un verbo auxiliar conjugado y un verbo en forma no personal (infinitivo, gerundio o participio). El documento tiene el propósito de enseñar a identificar y usar correctamente las diferentes perífrasis verbales. Incluye ejemplos y ejercicios para evaluar la comprensión del tema.
El documento presenta las preguntas y respuestas cortas para "have got" en inglés. Explica cómo usar "have got" para expresar posesión y proporciona ejemplos de preguntas y respuestas cortas para cada persona y número. Incluye preguntas como "Have I got a box?" y respuestas como "Yes, I have." o "No, I haven't.".
El documento presenta una serie de actividades mensuales para trabajar en casa con un niño/a, incluyendo el vocabulario, la semántica, la expresión de oraciones, la comprensión y el seguimiento de instrucciones. También proporciona 9 actividades específicas para realizar en casa con el objetivo de mejorar estas áreas, como el uso de tarjetas con imágenes y palabras, juegos como Simon dice, y preguntas durante comidas. El trabajo en casa es importante para complementar las sesiones de terapia.
Este documento presenta información sobre la vida en la ciudad y las rutinas diarias. Introduce vocabulario para describir ciudades, decir la hora, describir lugares de trabajo y ubicaciones en la ciudad. También cubre el uso del presente simple para describir hábitos y rutinas como levantarse y desayunar. El documento incluye ejercicios para que los estudiantes practiquen este vocabulario y estructuras gramaticales.
Este documento presenta actividades para la unidad 1 del libro de inglés de 6to grado. Incluye instrucciones para practicar adjetivos y sustantivos posesivos usando cuadros y ejercicios en línea. También contiene una actividad integradora de completar grillas con información de dos perfiles. Los estudiantes deben enviar las actividades en línea por correo electrónico a la profesora sin autocorregirse para que ella pueda revisar sus respuestas.
TERCERO C Tarea semanal del 3 al 7 de agosto de 2020silsosa
Este documento presenta el plan de estudios semanal del 3 al 7 de agosto de 2020 para tercer grado. Cada día incluye actividades de matemática y lenguaje, con ejercicios y textos para leer y analizar. El documento proporciona instrucciones detalladas para que los estudiantes trabajen de forma independiente durante la semana.
El documento proporciona instrucciones para continuar investigando aspectos humanos y cotidianos de la vida del General José de San Martín. Sugiere buscar más información en un enlace provisto y analizar las letras de la marcha de San Lorenzo y el himno a San Martín, identificando palabras desconocidas y haciendo dibujos representativos.
6 a ciencias sociales tarea para realizar los dias miercoles 15 y jueves 16 d...silsosa
El documento describe el proceso de producción de la yerba mate desde la siembra hasta la venta al consumidor, incluyendo tres etapas: 1) la etapa agrícola que incluye la siembra, cosecha y procesamiento de la hoja, 2) la etapa industrial que transforma la hoja en yerba mate lista para consumir, y 3) la etapa comercial que vende la yerba mate al consumidor final. Cada etapa involucra a diferentes actores y procesos.
El documento presenta las preguntas y respuestas cortas para "have got" en inglés. Explica cómo usar "have got" para expresar posesión y proporciona ejemplos de preguntas y respuestas cortas para cada persona y número. Incluye preguntas como "Have I got a box?" y respuestas como "Yes, I have." o "No, I haven't.".
El documento presenta una serie de actividades mensuales para trabajar en casa con un niño/a, incluyendo el vocabulario, la semántica, la expresión de oraciones, la comprensión y el seguimiento de instrucciones. También proporciona 9 actividades específicas para realizar en casa con el objetivo de mejorar estas áreas, como el uso de tarjetas con imágenes y palabras, juegos como Simon dice, y preguntas durante comidas. El trabajo en casa es importante para complementar las sesiones de terapia.
Este documento presenta información sobre la vida en la ciudad y las rutinas diarias. Introduce vocabulario para describir ciudades, decir la hora, describir lugares de trabajo y ubicaciones en la ciudad. También cubre el uso del presente simple para describir hábitos y rutinas como levantarse y desayunar. El documento incluye ejercicios para que los estudiantes practiquen este vocabulario y estructuras gramaticales.
Este documento presenta actividades para la unidad 1 del libro de inglés de 6to grado. Incluye instrucciones para practicar adjetivos y sustantivos posesivos usando cuadros y ejercicios en línea. También contiene una actividad integradora de completar grillas con información de dos perfiles. Los estudiantes deben enviar las actividades en línea por correo electrónico a la profesora sin autocorregirse para que ella pueda revisar sus respuestas.
TERCERO C Tarea semanal del 3 al 7 de agosto de 2020silsosa
Este documento presenta el plan de estudios semanal del 3 al 7 de agosto de 2020 para tercer grado. Cada día incluye actividades de matemática y lenguaje, con ejercicios y textos para leer y analizar. El documento proporciona instrucciones detalladas para que los estudiantes trabajen de forma independiente durante la semana.
El documento proporciona instrucciones para continuar investigando aspectos humanos y cotidianos de la vida del General José de San Martín. Sugiere buscar más información en un enlace provisto y analizar las letras de la marcha de San Lorenzo y el himno a San Martín, identificando palabras desconocidas y haciendo dibujos representativos.
6 a ciencias sociales tarea para realizar los dias miercoles 15 y jueves 16 d...silsosa
El documento describe el proceso de producción de la yerba mate desde la siembra hasta la venta al consumidor, incluyendo tres etapas: 1) la etapa agrícola que incluye la siembra, cosecha y procesamiento de la hoja, 2) la etapa industrial que transforma la hoja en yerba mate lista para consumir, y 3) la etapa comercial que vende la yerba mate al consumidor final. Cada etapa involucra a diferentes actores y procesos.
El documento resume las actividades de una clase de lenguaje y matemáticas. En lenguaje, los estudiantes trabajaron en una página de un libro. En matemáticas, se enfocaron en medidas de peso y resolvieron problemas usando una tabla de conversión de unidades.
El documento presenta actividades de lenguaje y matemática para el día lunes 13 de julio. En lenguaje, se pide responder preguntas sobre la canción "La vaca estudiosa" de María Elena Walsh. En matemática, se pide dibujar huellas siguiendo pistas numéricas en un tablero, como entre 410 y 430, en el casillero 500 y 50, y mayor a 200 pero menor a 300 y terminado en 10.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. Activity N° 8 - Se entrega el 15 de julio 5° Form
Ésta es la última actividad que haremos antes de las vacaciones de invierno. Traten de
entregarla en fecha así no se atrasan y no les queda trabajo pendiente durante las
vacaciones.
Have got/ Has got
Vamos a hacer un repaso del verbo “tener”, que ya lo habíamos estudiado años
anteriores.
En los ejercicios puede aparecer de estas maneras
Have got (forma larga)
’ve got (forma corta)
Has got (forma larga)
’s got (forma corta)
*Todas las formas son correctas
Por ejemplo:
I have got a pet. (I’ve got a pet) Yo tengo una mascota.
He has got a sister. (He’s got a sister) Él tiene una hermana.
Para la forma negativa se utiliza haven’t got o hasn’t got
I haven’t got a pet. Yo no tengo una mascota.
He hasn’t got a sister. Él no tiene una hermana.
Para hacer preguntas “have” o “has” pasan adelante del pronombre. Miren bien cómo se
responde en forma corta (sí o no), porque va a aparecer en varios ejercicios.
Have you got a pet? Yes, I have. / No, I haven’t
Has your sister got a computer? Yes, she has. / No, she hasn’t
2. 1- ► Realizar las siguientes actividades online
1. https://es.liveworksheets.com/gz66043tb
2. https://es.liveworksheets.com/bo43667cn
Cuando las terminan tocan TERMINADO
ENVIAR MIS RESPUESTAS A MI PROFESORA (ícono de la derecha)
Completan con sus datos: nombre y apellido del alumno / 5° grado / Inglés / mail de la profesora)
marcela_grillo@yahoo.com.ar
2- ► Envío algunas páginas de sus libros escaneadas para que realicen actividades en la
carpeta. Cuando las terminan, sacan foto y las envían por Google Classroom o por mail.
Actividad 1. Leer el diálogo.
Actividad 2. Contestar verdadero (T) o falso (F)
Actividad 3. Combinar letra con número según el nombre y dibujo de cada animal
Actividad 4. Escribir oraciones con “has got” o “hasn’t got” sobre Olivia y Lucas según
el cuadro.
Actividad 5. Leer el texto y resolver el punto A (true (T) o false (F) y el punto B
(completar con información sobre Dennis Brown)