2. WEBQUEST: HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO
Destinatarios: Alumnos de 4º Año “A” de la EEM 226 de SAN JOSÉ DE LA ESQUINA
Materia: Economía I
Profesora: SILVANA DE NICOLA
1.Introducción
Como ya hemos incorporado las herramientas básicas de Economía estamos en condiciones de
analizar la historia del pensamiento económico. Responderemos a interrogantes tales como ¿Qué
aspectos de le economía preocupaban a los hombres en la antigüedad? ¿Cómo fue cambiando el
pensamiento en la medida que cambiaba el mundo? ¿Tienen vigencia los postulados de nuestros
antepasados? ¿Aprendimos de los errores del pasado?
La idea es, luego de analizar las diferentes ideas que fueron sucediéndose con la historia, forjar la
propia, aunque siempre teniendo presente que la Economía es una ciencia social, por lo tanto da
lugar a diversas interpretaciones, los invito a debatir respetando las ideas de todos.
2.Tarea
¿Cómo trabajaremos? Cada alumno deberá crear una cuenta en gmail para poder hacer sus
comentarios en un Blog creado por el docente http://pensamientoeconomico4.blogspot.com.ar/.
Cada semana el docente publicará una nueva entrada en el blog con las consignas a resolver, en
algunos casos serán investigaciones, en otros sugerencias para leer, videos, encuestas, actividades.
Los alumnos responderán a dichas consignas. Se trabajará en clase y también como tareas. En las
clases se debatirán las intervenciones de cada entrada.
Se creará un documento en googleDocs con las mejores intervenciones que haya destacado la
profesora.
Cada alumno elegirá el representante del Pensamiento Económico que más le haya llamado la
atención y diseñará desde la página http://www.blogger.com un Blog especial para dicho autor
incluyendo sus teorías y todos los recursos a su alcance como, audio, videos, imágenes finalizando
con la justificación de tal elección.
3.Proceso.
Los alumnos, en forma individual trabajarán respetando la siguiente secuencia:
En primer lugar accederán al Blog http://pensamientoeconomico4.blogspot.com.ar/ , desde la
escuela y/o desde sus domicilios y trabajarán según las consignas allí propuestas.
El docente supervisará las intervenciones y hará las sugerencias correspondientes.
En clase se aclararán y debatirán los comentarios hechos en el blog.

3. Las mejores intervenciones se volcarán en un documento creado en Google Docs que servirá como
material de estudio para la evaluación final.
Mientras avanza la investigación cada alumno elegirá un autor de los estudiados y profundizará en
su estudio debiendo armar un Blog con su investigación. Cada alumno deberá seguir y comentar
los Blogs de sus pares.
Finalmente se dividirá la clase en dos grupos que asumirán la defensa cada uno de “El Laissez
Faire” (pensamiento liberal) y “La justificación de la Intervención Estatal”expondrán en una clase
especial las posturas de cada uno para terminar con un debate de ideas como clase final.
Todo lo expuesto se desarrollará en un lapso de ocho semanas.
4.Recursos.
En cada entrada el profesor sugerirá recursos ha localizado previamente, y que ayudarán a los
alumnos a realizar la tarea; la preselección de este tipo de recursos permite que los alumnos se
centren en el tema, en lugar de navegar por la red "sin rumbo". Es importante que se tenga en
cuenta que los recursos no tienen por qué estar restringidos a la Web.
5.Evaluación.
La evaluación será continua, el docente tendrá en cuenta:
La regularidad de las intervenciones, como también su calidad, teniendo en cuenta: La pertinencia
de la respuesta a las consignas, redacción, ortografía.
Puntualidad en el cumplimiento de las consignas.
Conclusiones.
Evaluación final de cierre.
ESCALA DE VALORACIÓN
MUY BUENO( 10-9) BUENO(8-7-6) INSUFICIENTE (5 O MENOS)
Intervención correcta en
todas las entradas.
Intervención la mayoría de
las entradas. Escasa o nula intervención.
Comentarios pertinentes y
bien justificados. Comentarios algo confusos.
Sin comentarios o
inconsistentes con el tema
planteado.
Buena redacción y
ortografía.
Algunos errores de
ortografía y redacción.
Deficiente ortografía y
redacción.
Puntualidad en el
cumplimiento de las
consignas. Algunas impuntualidades.
Falta de respeto por la
puntualidad o falta de
entrega de trabajos.

4. Muy buena calidad del
trag¡bajo en el Blog.
Buena calidad del trabajo en
el Blog.
Mala calidad del Blog o
ausencia del mismo.
Respeto por el trabajo y la
opinión de los compañeros.
Respeto por el trabajo y la
opinión de los compañeros.
Poco respeto por el trabajo y
la opinión de los
compañeros.
Muy buen desempeño en el
trabajo grupal.
Buen desempeño en el
trabajo grupal.
Escasa participación en el
trabajo grupal.
6.Conclusión
Finalmente cada alumno habrá observado que las sociedades cambian con el tiempo y con ellas
también cambia la manera de ver la economía. También habrá forjado su propia opinión acerca de
las ideas económicas más o menos favorables a aplicar en diferentes contextos y estará en
condiciones de comenzar a analizar el contexto actual, de nuestro país y del mundo.