1. PRODUCTO FINAL
“aprender
haciendo”

2. CONTENIDO
•INTRODUCION
•DESCRICION DE LAS ACTIVIDADES
•PRODUCTO 1
•PRODUCTO 2
•PRODUCTO 3
•PUBLICACION.
•BIBLIOGRAFIA
•EVIDENCIAS
•LISTAS DE COTEJO
•REGLAS DE COMUNICACIÓN EN LA RED

3. :
 Al desarrollar este proyecto se pretende que el
alumno reconozca las características del mundo
actual, como la capacidad de comunicar e
informar en tiempo real los acontecimientos de la
dinámica social y los impactos en el entorno natural,
para lo cual se fomenta el uso de las tecnologías de
información y la comunicación (TIC).
 Para la incorporación responsable de los alumnos a
los procesos de intercambio cultural y económico
atreves de procesos de producción agrícola
Aprender haciendo

4. Para llegar a la respuesta los alumnos irán realizando diversas
actividades de forma individual, grupal y por equipos, utilizando
herramientas de comunicación como el correo electrónico, de
colaboración como el Facebook y Blogger, y crearan productos en Word,
PowerPoint y Excel, dichas actividades nos darán como resultado diversos
productos siguiendo la planeación de la Ficha Técnica, los cuales son:
Producto Herramienta
Qué elementos integran un Word
proyecto productivo
Cuánto producimos Excel
En que vamos PowerPoint
Envió de trabajos Correo electrónico
Foro de opinión Facebook
Presentación de trabajos Blogger

5. Producto 1
¿Qué elementos integran un proyecto productivo?
 por equipos una investigación documental acerca de los
elementos que componen un proyecto productivo de nopal
verdulero, se pide que se apoyen en la Wikipedia
http://es.wikipedia.org/wiki/proyectos productivos en nopal y
en forma grupal elabore un proyecto productivo en
documento Word con las características ya especificadas y
lo enviaran por correo al docente
silviamonreal37@hotmail.com

Para evaluar/autoevaluar/coevaluar Realizar
se incluye Rubrica.

6. Producto 2
¿Cuánto producimos?
En grupo Realizar procesos técnicos de cosecha y
distribución de nopal, al finalizar, Se diseñará un formato
de informe de producción, en Excel para identificar:
producción total, ventas por equipo, precio de venta,
Gráfica de venta por equipo, imagen con evidencias, y lo
enviaran por correo al docente.
silviamonreal37@hotmail.com
Para se evaluar/autoevaluar/coevaluar
incluyen listas de cotejo.

7. Producto 3
¿ En que vamos?
En equipos de trabajo, realizaran, una presentación
Power point con evidencias de las actividades
realzadas con los avances durante el desarrollo del
proyecto productivo el cual llevara por titulo
« Aprender haciendo », y lo enviaran por correo al
docente silviamonreal37@hotmail.com
Para evaluar/autoevaluar/coevaluar
se incluyen listas de cotejo.

8. Dentro de las actividades los alumnos revisarán,
analizaran y reflexionaran con situaciones de la vida diaria
mediante un video de YouTube y una ODA; los cuales serán
publicados en el grupo de Facebook el cual permanecerá
abierto como un el foro para una retroalimentación
constante y como medio de comunicación con los
alumnos, donde podrán hacer publicaciones sobre el tema
respetando las reglas de comunicación.

9.  Centro estatal de desarrollo municipal, semblanza de las 7 regiones socioeconómicas del estado de
puebla, México, 1991.
 Instituto nacional de estadística, geografía e informática, anuario estadístico del estado de puebla,
México, 1996.
 Documento preliminar Tecnología secundarias técnicas
 Educación básica. Programas de estudio 2006. Pág. 97
 Argandoña G. 1999, “La desconocida energía de las tunas”, LaTercera de la Hora. COPESA, 25 Mayo.
 Baeza J. ,1995,.”Aprovechamiento del desecho del cultivo de las cactáceas. Opuntia ficus cactipara
la producción de biogas. Universidad de Chile, Santiago.
 BAÑUELOSA., E. y S. NAVARRO V. Diferencias en el uso de fracciones mínimas VS: raquetas completas
en la propagación de nopal verdura, Departamento de Biología E.N.E.P. Zaragoza - U.N.A.M.,
Iztapalapa, D.F.
 BARROS Cristina y M. Buenrostro. El maravillosos nopal, sus propiedades alimenticias y curativas,
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 FLORES VÁLDEZ, CLAUDIO. Producción, Industrialización y Comercialización del Nopal como Verdura
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 FERNÁNDEZ G. Conservación Postcosecha del Nopal (Opuntia ficua-indica) como verdura,
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 UAAAN. El nopal, 3ra. Reunión Nacional. UAAAN. México, 1988.
 SANDRA EUNICE AGUIRRE ENRIQUEZ. Nopal Verdura, Una alternativa rentable para la región de
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 http://codagea.edoags.gob.mx/~produce/fp25.html#MANEJO_DE_LA_HUERTA_DE_NOPAL_VERDULER
O
 http://www.semarnap.gob.mx/ssrn/pronare/gaceta4/ficha12.htm
 http://www.imagenzac.com.mx/2000/08/06/Economia12.htm
 http://www.iicasaninet.net/pub/sanveg/html/maiz/diab.htm
 http://www.inah.gob.mx/core/htme/core007010411.html
 http://www.laneta.apc.org/rock/ecosur/ecosur04.htm
 http://codagea.edoags.gob.mx/~produce/fp25.html