El documento proporciona una panorámica del e-learning en España. Define el e-learning como un modelo de formación a distancia basado en tecnologías de la información. Detalla los elementos, herramientas, ventajas e inconvenientes del e-learning, así como su uso en las aulas infantiles y la situación del sector empresarial en España. Finalmente, concluye que existe una falta de políticas para fomentar la inversión en e-learning de las pymes españolas.

1. PANORAMICA
DEL E-LEARNING
EN ESPAÑA
Raquel Esperión
Mihaela Niculai
Javier Hernando
Raúl Humanes
GRUPO ATENEA
Competencias TIC en Psicología, UOC 2012
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2. INDICE
Diapositiva
•Portada 1
•Índice 2
•Objetivos
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•Mapa Conceptual 4
•Definición del e-learning 5
•Ventajas e inconvenientes del e-learning 6
•Elementos del e-learning 7
•Herramientas de comunicación 8
•Aula virtual y evaluación on-line 9
•Pautas para la integración de las TICS en las aulas infantiles 10
•Usos de las nuevas tecnologías en las aulas infantiles 11
•Estructura empresarial e inversión 12
•¿Qué demandan y ofrecen las empresas en España 13
•Conclusiones 14
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3. OBJETIVOS DEL PROYECTO
•Definir el concepto del e-learning
•Divulgar los factores que componen el e-learning.
•Reflejar las ventajas e inconvenientes.
•Dar a conocer las herramientas que utiliza.
•Reflejar las técnicas del e-learning empleadas en la infancia.
•Conocer la situación del e-learning en el sector empresarial.
•Establecer singularidades sociales, psicológicas y tecnológicas en España.
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5. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR E-LEARNING?
• Es un modelo de formación a distancia que se basa en el uso de
tecnologías de la información y comunicaciones.
• Se caracteriza por la utilización de un medio electrónico o sistema red.
• El medio más utilizado es Internet, aunque se pueden utilizar otros
dispositivos de audio, video, CD-ROM.
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6. VENTAJAS DESVENTAJAS
Conocimientos mínimos en aplicaciones
Flexibilidad tiempo estudio
tecnológicas
Compaginar estudios con familia y trabajo Sensación de aislamiento
Acceso rápido y fácil a los contenidos Falta de confianza en estudios a distancia
Mayor interactividad entre profesorado- Disponibilidad de un mínimo material
alumno tecnológico
Herramientas multimedia para la formación Dificultad de acceso a herramientas TIC
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7. ELEMENTOS DEL E-LEARNING
DISEÑO
TUTOR VIRTUAL
PEDAGÓGICO
Contenidos
Diseño curricular
Amenos
Provee Actividades
Contenidos Individuales
Facilita Comunidades
Aprendizaje Virtuales
Actividades
Evalúa
Cooperativas
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8. COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
SÍNCRONA ASÍNCRONA
INFORMACIÓN DISPONIBLE
COMUNICACIÓN EN TIEMPO REAL EN TODO MOMENTO
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9. Sitio web
AULA VIRTUAL
Sitio web
El aula virtual es un espacio on-line
compartido entre profesores y
alumnos que engloba las distintas
herramientas tanto síncronas como
asíncronas. Sitio web
Sitio web
EVALUACIÓN ON-LINE
Los métodos de evaluación y auto-
evaluación mas utilizados son test de
conocimientos y trabajos. En
Sitio web ocasiones se requiere una prueba
física para validar los conocimientos
adquiridos.
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10. PAUTAS DE ACTUACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS
TIC EN AULAS INFANTILES
Objetivos generales en relación a las TICS:
1.TICS como medio de apoyo y refuerzo para el alumnado, y herramienta de trabajo para
el docente en las programaciones, planes, actividades, etc.
2.Facilitar la comunicación con otros centros para intercambiar opiniones, experiencias,
actividades, etc.
3.Facilitar búsqueda de información y critica de la misma.
Principales criterios para la integración de las Tic en la aulas infantiles:
*Controlar la cantidad de información y recursos disponibles para el alumnado.
*Conseguir un buen equilibrio entre la información y el trabajo realizado por el alumnado.
*Supervisión y orientación del tutorado en las actividades del alumnado.
*Una buena formación profesional del profesorado.
*Motivación del alumnado en nuevos métodos de aprendizaje.
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11. USOS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LAS AULAS
INFANTILES
Como objeto de Medio para el Apoyo en el
aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Tipos de aprendizajes:
•TIPOS DE APRENDIZAJES:
•Memorístico:Memorizar sin comprender o relacionar con
otros conocimientos.
•Receptivo:La comprensión con el fin de poder reproducirlo
pero que no aporta conocimientos nuevos.
•Por descubrimiento:El descubrimiento de conceptos,
relacionarlos y adaptarlos al esquema cognitivo.
•Significativo:Relacionar conocimientos previos con los
nuevos.
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12. ESTRUCTURA EMPRESARIAL E INVERSION EN FORMACION
ESTRUCTURA
 Número de Pymes: 3.216.905
 Número Grandes empresas: 6.702
 Numero de empresas en España: 3.422.239
Inversión en formación a traves TIC
1.000.000.000 €
800.000.000 €
600.000.000 €
400.000.000 €
200.000.000 €
0 €
Gr ande s Age nte s
AA Publicas Pym e s
e m pre s as Sociale s
inve r s ión e n Euros 1.000.000.000 € 283.000.000 € 802.000.000 € 10.000.000 €
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13. ¿QUÉ DEMANDAN Y OFRECEN LAS EMPRESAS?
Demanda Oferta
• La posibilidad de llegar rápido a todos
los empleados.
• Fundamentalmente Servicios de e-
• Probar nuevas metodologías. learning en general (en un 95%)
• Generar expectativas de ahorro de
costes.
• Contenidos (en un 72%)
• Crear hábitos tecnológicos.
• Actualizar rápidamente los contenidos.
• Infraestructura Tecnológica (en un 57%)
• Permitir flexibilidad y comodidad
horaria.
• Facilitar la personalización de los cursos. • Servicios Globales (en un 26%)
• Mejorar la imagen de la empresa.
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14. CONCLUSIONES
• Diferentes criterios a la hora de definir el e-learning.
• El mayor inconveniente es la sensación de aislamiento y soledad.
• Poca implantación de las aulas infantiles y baja calidad del profesorado.
• Privilegiada situación en España en comparativa con la UE en el empleo del e-learning,
favorecida por los fondos recibidos a través de subvenciones.
• Desequilibrio estructural en la inversión de las empresas, principalmente se llevan a cargo
por las grandes empresas y agentes sociales.
• Falta de políticas que fomenten la inversión por las Pymes.
• Falta de controles de calidad de los cursos.
• Cursos demasiado largos y genéricos.
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