El documento habla sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Menciona las ventajas de las aulas virtuales como facilitar el acceso a la información y la comunicación entre estudiantes y profesores. También presenta algunas desventajas de Internet como el tráfico de pornografía y la falta de alcance para algunas zonas. Propone el uso de metodologías como PACIE y el b-learning para integrar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Finalmente, dest

1. TUTORIAS DE AULAS VIRTUALES
INTERNET EN LA EDUCACIÓN VENTAJAS Y DESVENTAJAS
PROPUESTA CURRICULAR USO DE LAS TICS
Ventajas_y_Desventaje_de_un_Mundo_en_3D_Second_Life
SEGURIDAD EN LINEA

3. TUTORIAS DE AULAS VIRTUALES
 El desarrollo de la modalidad virtual de educación
a distancia genera procesos de transformación en el
funcionamiento, organización y gestión de las
Instituciones Educativas Tradicionales.
 La comunidad escolar necesita estar conectada a
una red global de manera que se pueda utilizar los
recursos que esta red nos ofrece y que pueden dar
respuesta a las necesidades educativas actuales
reportando grandes beneficios tanto para las
Instituciones como para las personas que se mueven
en ellas. Las aulas virtuales permiten establecer ese
enlace entre la educación y la tecnología educativa

4. Las ventajas de un aula
virtual serían, entre otras
 Permiten llegar a un gran número
de usuarios, estableciendo una
comunicación
 Facilita el acceso a la información
(red), aumento de la calidad y la
accesibilidad de los materiales
didácticos
 Creación y funcionamiento de
comunidades virtuales, facilitan la
comunicación entre estudiantes y
profesores. (chat, correo
electrónico, foros de discusión)
 Facilidad del trabajo cooperativo.

5. DECÁLOGO PARA LA TUTORÍA DE
AULAS VIRTUALES
 1. Abrir espacios para que los estudiantes
interactúen permanentemente (chat, foros,
talleres, entre otros).
 2. Publicar el calendario detallado de todas
las actividades planteadas en el aula.
 3. Ofrecer de manera abierta y clara, los
criterios de evaluación establecidos para
cada actividad.
 4. Construir actividades que inviten no sólo a
la reflexión sino al desarrollo de los diferentes
procesos cognitivos

7. INTERNET EN LA EDUCACIÓN
• La facilidad para obtener información es sólo una de las
muchas ventajas que Internet nos regala en el ámbito educativo.
Los estudiantes, maestros, tutores, coordinadores, padres de
familia, directores o gerentes de la educación están creando una
nueva sociedad virtual.

8. INTERNET NOS OFRECE
Juegos
educativos
digitales
CORREOS
Aprendizaje
ELECTRONICOS
colaborativo
Televisión
educativa
Aprendizaje Tecnologías
web 2.0 -3.0
Educación por
Conversació radio
n en línea
Educación
virtual

9. VENTAJAS Y DESVENTAJAS
•PONE FIN AL ISLAMIENTO DE
CULTURAS •TRÁFICO DE PORNOGRAFÍA
•ACCESO FACIL E INMEDIATO A •INGRESO DE VIRUS AL
GRAN CANTIDAD DE DESCARGAR
INFORMACIÓN EN LÍNEA •POCA ALCANCE PARA LOS
•DESCARGAR Y ACCESOS A ESPACIOS POBRES
NOTICIAS •CANSANCIO VISUAL
•COLABORACION EN LINEA •MUCHA INFORMACION DE
OFERTAS FALSAS
INTERNET

10. PROPUESTA CURRICULAR INTRODUCIÓN
Ofrecer a todos los y las estudiantes una formación
integral que desarrolla las capacidades
fundamentales para acceder al nivel de la
educación superior, al mundo laboral y productivo,
que aporta a un desarrollo personal equilibrado,
adecuado a su edad, y proporciona las habilidades
para la vida ciudadana democrática.

11. OBJETIVOS
Aprender a conocer
 Desarrollar en los y las jóvenes
habilidades cognitivas y meta
cognitivas para enfrentar con
autonomía los procesos de auto
aprendizaje de “aprender a
conocer”, “ser”, “a hacer”, “a vivir
juntos” y a “emprender”.
 Promover en los y las jóvenes una
formación humanista y científica
que les habilite a la continuación
de estudios superiores y al
desarrollo de sus proyectos de
vida acorde con los
requerimientos del desarrollo del
Ecuador.

12. LA PRESENTE PROPUESTA CURRICULAR
 La utilización de las TIC como
herramientas para mejorar la praxis
educativa ha venido evolucionando a
través del tiempo, desde el uso simple
del libro de texto hasta la aplicación
del computador e internet, surgiendo
así el término de Nuevas Tecnologías
aplicadas a la Educación que según
Escudero (1999) son cualquier recurso
tecnológico que se organiza en un
determinado sistema de símbolos con
un propósito instructivo. Estas
tecnologías propician el desarrollo de
entornos de aprendizajes adaptados
a las necesidades y características de
los alumnos y docentes. Pretenden
capacitar al futuro profesor como un
usuario de recursos multimedia e
hipertextos que tenga una actitud
atenta y responsable, que analice
todas las posibilidades que el medio
le brinda, para poder hacer más
atractivo, adecuado y exitoso el
proceso de enseñanza logrando así
aprendizajes significativos en los
alumnos con los que trabaja. .

13. PROPUESTA PEDAGOÓGICA BLERNING
 PACIE es una metodología que permite el uso
de las TIC's como un soporte a los procesos de
aprendizaje y autoaprendizaje, dando realce
al esquema Pedagógico de la educación
real
 PACIE toma como elementos esenciales a la
motivación y al acompañamiento, a la
riqueza de la diferencia, a la calidad y a la
calidez versus la cantidad y la frialdad
 PACIE adiciona a la comunicación y exposición
de la información, procesos sociales que apoyan
la criticidad y análisis de los datos para construir
Conocimiento, mediante el compartir educativo
 Con PACIE ya no sólo se: informa, expone y
enseña..., no que: se crea, se educa, se guía
y... se comparte...

14. LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS DEBEN TENER:
 La misión del tutor virtual es:
 Despertar el interés de los alumnos
 Diseñar experiencias y estrategias que
promuevan el autoaprendizaje.
 Creador de hábitos y destrezas en la
búsqueda, selección y tratamiento de la
información.
 Propiciar aprendizajes en entornos
cooperativos
 Gestionar y seleccionar los recursos y
medios educativos adecuados.
 Asegurar un medio ambiente rico en
experiencias significativas.
 Elaborar estrategias didácticas que
incluyan actividades motivadoras,
significativas, colaborativas.

15.  Como consecuencia de esto uno de los retos
que tienen actualmente las instituciones
educativas consiste en integrar las aportaciones
de estos canales formativos que suponen las TIC
en los procesos de enseñanza y aprendizaje,
facilitando a los estudiantes la estructuración y
valoración de estos conocimientos dispersos
para que signifiquen una ayuda más y no caigan
por el contrario en el mal uso.

16. Características
De acuerdo a lo comentado por los autores mencionados anteriormente y a lo
que indica Hax (2009), se pueden sintetizar las siguientes características
de Second Life.
· Es un entorno, en línea, tridimensional (3D).

17.  · Simula la vida real.
 · Incorpora muchos de los recursos
multimediales existentes en Internet.
 · El acceso y la adquisición de una
cuenta como usuario son
procedimientos gratuitos.
 · Tiene componentes sociales y
económicos. Socialmente el usuario
convive y comparte con otras personas
virtuales por medio de los avatares; a
nivel económico, el usuario
eventualmente debe pagar dinero real
por hacer uso de ciertas opciones.
 · Es multiusuario, es decir, pueden existir
infinidad de usuarios interactuando entre
sí, tal y como se hace en la vida real.

18.  Ventajas
 ·Estimula la imaginación y la
creatividad: los usuarios pueden
crear o modificar lo que quieran
o imaginan, por lo que no hay
limitaciones físicas, la única sería
la imaginación.
 · Permite que las personas
tímidas o con alguna limitación
física puedan interactuar con
otras desde su casa sin sentirse
inhibidas.
 ·Facilita la comunicación y el
contacto entre personas de
diferentes culturas.

19.  Desventajas
 · Puede producir adicción: igual que un
videojuego el usuario podría hacerse
dependiente de este programa.
 · Pérdida de la realidad: existe el riesgo de
afectar negativamente la vida real.
 · Si se desea obtener más objetos virtuales
aparte de los básicos, como ropa, muebles,
propiedades, entre otros, el usuario debe
comprarlos.

20. SEGURIDAD EN LINEA
A nivel mundial, el uso de la tecnología en los hogares ha avanzado
a pasos agigantados, pero la educación que va detrás de toda esta
gama de recursos se ha quedado atrás, es por que ello muchos
países están buscando soluciones a nivel educativo y publicitario
para disminuir los riegos que corren los menores de edad al utilizar
Internet sin supervisión alguna.
Debido a esta problemática, Costa Rica actualmente está
implementando a nivel nacional, una propuesta de trabajo en los
laboratorios de Informática Educativa de las instituciones de la
Educación General Básica, para poder contrarrestar este malestar
que tanto perjudica a los niños y adolescentes del país.

21. SEGURIDAD EN LINEA
Es por esto que el difundir estrategias reales y efectivas por parte
de los docentes, se ha convertido en una responsabilidad
imprescindible para reducir los peligros existentes en la red, puesto
que los educandos deben aprender a usar de forma responsable y
segura las herramientas tecnológicas disponibles en el mercado de
la nube. Esta no es una tarea fácil, por el perfil de los jóvenes, el
reto de lo prohibido se convierte en un arma en contra para los
educadores, por esto se tienen que tener muchas herramientas con
poder de convencimiento y comunicación para que los estudiantes
puedan comprender y respetar los peligros que se le pueden
presentar en la red.

22. Los problemas de comprensión lectora se
incrementan en la educación a virtual.
 Estando a punto de cumplir un año inmerso en el
mundo de la educación virtual he tenido la
oportunidad de haber realizado casi una
docena de cursos o módulos de educación a
distancia con cuatro instituciones educativas
distintas, y me ha llamado enormemente la
atención como uno de los principales problemas
de los participantes para poder culminar con
éxito cualquiera de estos cursos tiene que ver
con el hecho de comprender el mensaje que se
desea trasmitir a través de las aulas de
educación a distancia.

23. Los problemas de comprensión lectora se
incrementan en la educación a virtual.
 Cuando estamos en la educación presencial
nuestros docentes nos indican de forma verbal
los conocimientos (apoyados con algunas
herramientas didácticas) que debemos
aprender, así como las instrucciones de las
actividades a realizar con el fin de confirmar
nuestro aprendizaje o generar algún
conocimiento, pero en las aulas virtual (a
excepción de los videos) debemos leer y
comprender a través de la lectura toda la
información que deseamos aprender y las
instrucciones de las actividades que
realizaremos.

24. CONCLUSIÓN
 No soy un experto en comprensión lectora y apenas estoy
intentando ser un experto en educación virtual, así que es
posible que en este artículo existan algunas imprecisiones
respecto a ambos temas, sin embargo considero que un
elemento muy importante a considerar en el éxito de nosotros
como futuros expertos en Elearning donde debemos estar muy
atentos dentro de todo el proceso metodológico para la
elaboración de nuestras aulas, para nuestro asesoramientos
como expertos y por supuesto para la implementación de
experiencias exitosas de educación a distancia de todos los
elementos que nos pueden llevar al éxito fracaso.

25. ¿BIBLIOGRAFIA?
 Menores en la Red, ¿un juego de niños? Panda
Security, 2008.
 Lemineur, Marie-laure. Seguridad en la red para
los jóvenes. Fundación Omar Dengo, 2011.
 Barboza, Flor. Informática en Laboratorios. Taller:
Seguridad en la red. Fundación Omar Dengo,
2011.
 REMQ NUEVO BACHILLERATO ECUATORIANO
 Charoz ReparazÁngel Sobrino y José Ignacio
Mir,“INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS”. España, Editorial: Ariel, S.A.
Mayo 2000