El documento define varios términos clave relacionados con la educación y el entrenamiento deportivo, incluyendo la metodología, la enseñanza, la didáctica, la pedagogía, el entrenamiento deportivo, la planificación y la programación. Además, discute estrategias de enseñanza como las estrategias globales y analíticas.
2. “¿Qué es?”.
hace referencia al conjunto de
procedimientos racionales utilizados para
alcanzar el objetivo o la gama de objetivos
que rige una investigación científica, una
exposición doctrinal o tareas que requieran
habilidades, conocimientos o cuidados
específicos. Con frecuencia puede definirse
la metodología como el estudio o elección
de un método pertinente o adecuadamente
aplicable a determinado objeto.
3. “¿Qué es?”.
Formación destinada a desarrollar la
capacidad intelectual, moral y
afectiva de las personas de acuerdo
con la cultura y las normas de
convivencia de la sociedad a la que
pertenecen.
4. “¿Qué es?”.
La enseñanza es la acción y efecto de
enseñar (instruir, adoctrinar y
amaestrar con reglas o preceptos).
Se trata del sistema y método de dar
instrucción, formado por el conjunto
de conocimientos, principios e ideas
que se enseñan a alguien.
5. “¿Qué es?”.
es la disciplina científico-pedagógica que
tiene como objeto de estudio, los procesos y
elementos existentes en la enseñanza y el
aprendizaje. La didáctica se encarga de
articular un proyecto pedagógico (objetivos
sociales de la educación) con los desarrollos
en las técnicas y métodos de enseñanza (que
se fundamentan en una teoría general del
aprendizaje).
6. “¿Qué es?”.
es la disciplina que tiene como objeto de
estudio la educación con la intención de
organizarla para cumplir con determinados
fines, establecidos a partir de lo que es
deseable para una sociedad, es decir, el tipo
de ciudadano que se quiere formar.
Pertenece al campo de las ciencias sociales y
humanas.
7. .
es un proceso complejo que siguen los atletas
para obtener los resultados deseados en una
competencia. Trabaja a partir del potencial
genético de la persona para lograr el nivel de
rendimiento deseado a través de los
mecanismos de adaptación del organismo.
8. implica tener uno o varios objetivos en
común, junto con acciones requeridas para
concluirse exitosamente. Otras definiciones,
más precisas, incluyen la planificación como
un proceso de toma de decisiones para
alcanzar un futuro deseado, teniendo en
cuenta la situación actual y los factores
internos y externos que pueden influir en el
logro de los objetivos
9. es la planificación y estructuración metódica
del proceso de entrenamiento que implica
una secuenciación lógica y sistemática de
múltiples variables de forma integrada y con
el objetivo de optimizar los resultados en un
momento concreto de la planificación
10. “¿Cómo enseñar?”.
Estrategias de enseñanza.
Estilos de enseñanza.
Estrategias pedagógicas.
Principios metodológicos básicos.
El juego como recurso metodológico.
11. La elección y utilización por
parte del docente de uno o
varios de los recursos que
tiene a su disposición vienen
determinadas por ciertas
variables del proceso de
enseñanza-aprendizaje
(complejidad de la tarea,
requerimientos organizativos,
número de alumnos/as,
material disponible...).
12. En función de la dificultad de la tarea, se suele hablar
de estrategias globales y analíticas.
Generalmente se utilizan las globales en tareas
simples de baja organización, y las analíticas en tareas
complejas de alta organización.
13.
14. Global: consiste en la presentación y realización de la
tarea(del modelo) en su totalidad. Puede ser:
Analítica: se identifican una serie de partes o
componentes en el modelo y se procede a la
enseñanza por separado de ellos. Puede ser:
