enfoque

1. INTEGRANTES: FrancoQuispe, Jimena
HinostrozaTorres, José
Huanaco Guillen, Victor
LimaymantaRijalva,Carlos
NonalayaAguilar,Omar
PaitaPonce,Jesús
PérezCampos, Andrea
DOCENTE: Mg. ElbaRosa Yanavilca Carhuamaca
SECCION: K7
PROMOCIÓN: 2019

3. Para comprender mejor el
enfoque sistémico de la gestión
educativa, es necesario explicar
puntualmente, que es un sistema.
De acuerdo a Bertalanffy (1976),
“Un sistema puede ser definido
como un complejo de elementos
interactuantes” (p. 56).

4. En términos generales sistema puede
definirse como el conjunto global y
unitario de elementos que interactúan
dinámicamente para lograr
determinados propósitos. Por ejemplo,
en un Ministerio hay personas
(profesionales, técnicos y auxiliares)
que interactúan, infraestructura y
equipos tecnológicos, materiales, etc.
Que en conjunto permiten alcanzar
objetivos y propósitos previamente
definidos.

5. En opinión de Alvarado (1998, p. 44) “El enfoque de sistemas como categoría analítica,
permite por un lado la representación mental de un sistema mediante el uso de modelos para
efecto de análisis del todo o de las partes en interacción con el análisis de sistemas,
identificando problemas y posibles soluciones, a efectos de lograr el mantenimiento, la
regulación o el desarrollo del propio sistema. Por otro lado, en alguna circunstancia permite
concebir nuevos modelos de sistemas que aún no existen, es decir, invenciones”.
Otoniel Alvarado

6. Esto se debe a que este último es el
componente que caracteriza el proceso
docente educativo y se determina por los
objetivos que se concretan en el
programa analítico de las asignaturas, los
cuales deben realizarse con un enfoque
sistémico en la educación que
comprenda un sistema de
conocimientos y habilidades específicas.
Puede que existan excelentes profesores capacitados en todas las áreas que
puedan haber dentro de una institución educativa, pero si el contenido de la
enseñanza no está bien estructurado entonces no se podrán lograr grandes
resultados.

7. Un enfoque sistemático es un tipo de
proceso que puede catalogarse como lógico,
el cual es comúnmente aplicado para
resolver problemas y comprende diferentes
etapas: identificación del problema,
determinar alternativas de solución,
seleccionar una alternativa, poner en
práctica la alternativa seleccionada,
determinación de la eficacia de la
realización y revisar cuando sea necesario
cualquiera de las etapas del proceso para
buscar de mejorarlas o enriquecerlas.

8. Es preciso señalar que un enfoque
sistémico en la educación significa que se
deben abordar los objetos y fenómenos
(alumnos y los procesos de enseñanza)
como parte de un todo y no de una
manera aislada. Esto hace que tome un
gran contraste con el enfoque analítico,
que desagrega las partes del objeto de
estudio, contemplando la totalidad de los
componentes de un sistema, centrándose
principalmente en las entradas y salidas
de material, en los flujos de energía y en
las interacciones o contactos entre sus
componentes.

9. Es por ello que vemos que
un sistema de información
es un conjunto de
elementos estructurado
bajo un enfoque sistémico
que interactúan entre sí
con el fin de apoyar las
actividades de una
empresa, negocio o en
este caso, del proceso
docente educativo.

10. El enfoque sistémico en la educación se
establece con un criterio lógico y
pedagógico para lograr alcanzar la
máxima efectividad en la asimilación de
los conocimientos, el desarrollo de las
habilidades y la formación de
convicciones por parte de los alumnos o
estudiantes. El objetivo final es el poder
capacitarlos para que puedan cumplir
exitosamente sus funciones sociales,
preparándolos de la manera más adecuada
para la vida y el trabajo.

11. La organización del proceso docente-
educativo se apoya en las diferentes leyes
didácticas que expresan las relaciones de
este proceso con el contexto social y las
interacciones entre sus componentes
(objetivo, contenido, medios, métodos,
formas y tipos de evaluación). Es entonces
cuando la integración de todos estos
componentes conforma un sistema
constituido por varios subsistemas que
representan varios niveles o unidades
organizativas (carreras, disciplinas,
asignaturas, temas y tareas docentes).

12. Por ende, podemos entender que el
enfoque sistémico en la educación se crea
para establecer reglas, métodos de estudios
y procesos que apunten a conseguir el
mejor conocimiento para capacitar sobre
un tema específico. Por ello, es entendible
que existan distintos sistemas para cada
materia o para cada carrera particular,
ligado a las preferencias educativas que
tenga el docente y las posibilidades que
este pueda prever para la clase.

13. 1.El contenido de enseñanza es el componente que caracteriza el proceso docente - educativo y representa las
bases de cualquier campo de la cultura, está determinado por los objetivos de la enseñanza y se concreta en
el programa analítico de cada asignatura.
2.El contenido de enseñanza debe estructurarse con un enfoque sistémico o conjunto de elementos
relacionados entre sí que constituye una determinada formación integral, con nuevas características no
implícitas en los componentes que la forman.
3.El enfoque sistémico del contenido de la enseñanza está basado en principios psicopedagógicos como la
sistematización y la lógica de la asignatura y del proceso didáctico, y comprende un sistema de
conocimientos y habilidades.
4.El sistema de conocimientos es el cuerpo teórico o núcleo conceptual del contenido de enseñanza y está
integrado por conceptos, leyes, teorías, etcétera.
5.El sistema de habilidades es el conjunto de acciones psicomotoras y mentales que deben realizar y dominar
los alumnos en respuesta a los objetivos de enseñanza propuestos, las que se clasifican en generales
(docentes y lógicas) y específicos de cada disciplina.
6.El área de docencia del MINSAP elaboró un manual de técnicas de estudio y se ha organizado el Curso
Introductorio de la Especialidad al inicio de la carrera para contribuir al desarrollo de las habilidades
generales requeridas , pero es conveniente que el personal docente de cada disciplina se responsabilice con la
continuidad de su desarrollo.

14. https://www.youtube.com/watch?v=YKFERBKfgyA