1. Alberto Taboada JiménezAlberto Taboada Jiménez
11

2. ContenidoContenido
• ¿Qué es el currículo?
• Contexto del Currículo: Internacional, Nacional
• ¿Qué es una competencia?
• Arquitectura de una Competencia
• ¿Qué es una capacidad?
• Diferencia entre Competencia y Capacidad
PROGRAMACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR BÁSICO
Introducción Diseño Curricular Básico de la Educación Superior
Tecnológica.

3. ¿Qué es el Currículo?
Según Santiváñez(2013), el currículo tiene las siguiente concepciones:
Concebido como conjunto de cursos, asignaturas o unidades didácticas.
Es un plan para orientar el aprendizaje.
El currículo concebido como conjunto de experiencias
Experiencia es la relación entre el educando y el medio
El Currículo concebido como sistema
Se manifiesta como una realidad compleja donde sus elementos orientadores e
instrumentales pasan por diversos procesos de creación, experimentación,
reajuste y evaluación.

4. CONTEXTO DEL CURRÍCULO: Mundial
Fenómeno económico y social caracterizado por la velocidad en las
comunicaciones
Es un sistema de mercado tanto de productos como servicios alentado por las
transnacionales
La Globalización Desarrolla
la sociedad
del
conocimiento
Ser humano se convierte en el centro de
atención
se le
demanda
un perfil
Pensamiento crítico
Pensamiento creativo
Tomar decisiones con rapidez
Solucionar problemas
Trabajar en equipo
Capaz de aprender con rapidez
Ser multilingüe y polivalente.
IntroducciónDiseñoCurricularBásicodelaEducaciónSuperiorTecnológica.

5. Falta desarrollar el Talento humano
EDUCACIÓN
DE CALIDAD
EDUCACIÓN
DE CALIDAD
EDUCACIÓN
DE CALIDAD
IntroducciónDiseñoCurricularBásicodelaEducaciónSuperiorTecnológica.
CONTEXTO DEL CURRÍCULO: Nacional
El desarrollo económico del país:El desarrollo económico del país:
Minería
Agricultura
Servicios
Comercio
Desarrollo
Sostenible

6. Actitudes
Saber Saber hacer Ser
¿Qué es una competencia?
Habilidades y
destrezasConocimientos
Es una macrohabilidad, que pone en juego de forma
integrada conocimientos, habilidades, capacidades,
aptitudes y actitudes al realizar una función o tarea
IntroducciónDiseñoCurricularBásicodelaEducaciónSuperiorTecnológica.

7. CONOCIMIENTOS
(saberes)
HABILIDADES Y
DESTREZAS
(saber hacer)
ACTITUDES
(ser)
ARQUTECTURA DE LA COMPETENCIA
COMPETENCIA
IntroducciónDiseñoCurricularBásicodelaEducaciónSuperiorTecnológica.

8. CAPACIDADES
Expresan características de la profesión
Señalan las características especialmente
las que son directamente observables en la
ejecución del trabajo
Tienen que ver con la respuesta a las
contingencias, la organización del trabajo, la
cooperación, la comunicación y la autonomía.
IntroducciónDiseñoCurricularBásicodelaEducaciónSuperiorTecnológica.
¿Qué es una capacidad?

9. IntroducciónDiseñoCurricularBásicodelaEducaciónSuperiorTecnológica.
Diferencia entre Capacidad y Competencia
Según Farnos(2011) establece que la capacidad es la
potencialidad de hacer una cosa, implica poder, aptitud, pero en
un contexto estático, mientras que la competencia sería la
plasmación de esa potencialidad en un acto.
Por ejemplo un estudiante de computación logra la capacidad
en el instituto de crear un programa de aplicación comercial;
pero, ¿cuando será competente?, cuando desarrolle un
programa para una empresa de acuerdo a los requerimientos y
demuestre allí el: conocer, hacer y ser.

10. Es elaborado con la asistencia técnica del sector productivo y sirve de
referente para el diseño de una oferta educativa acorde a la demanda laboral
y es permanentemente actualizado para garantizar su pertinencia.
Esta compuesto por el perfil profesional, el cual describe, en términos de
competencias, las funciones productivas que desarrolla un profesional; y cada
uno de los desempeños que realiza en aquellas funciones, de acuerdo a
estándares de calidad y condiciones reales de trabajo.
PERFIL TÉCNICO PROFESIONAL
IntroducciónDiseñoCurricularBásicodelaEducaciónSuperiorTecnológica.

11. Esquema del Perfil Profesional
CAPACIDADES TÉCNICO
TRANSFORMADORAS
Expresan
características
de la profesión
CAPACIDAD 1
CAPACIDAD 2
CAPACIDAD 3
CAPACIDAD 4
CAPACIDAD 5
C APACIDAD 6
CAPACIDAD 7
CAPACIDAD 8
CAPACIDAD n
COMPETENCIA GENERAL
El conjunto de capacidades forman
UNIDAD DE COMPETENCIA 1
UNIDAD DE COMPETENCIA 2
Identificar a las
capacidades para
clasificarlas con
respecto a un
empleo y enmarcar
las funciones propias
del quehacer
profesional de un
puesto de trabajo.
IntroducciónDiseñoCurricularBásicodelaEducaciónSuperiorTecnológica.

12. UNIDAD DE
COMPETENCIA
ES
A
UN
PUESTO LABORAL
MÓDULO
PROFESIONAL 1
MÓDULO
PROFESIONAL 2
MÓDULO
PROFESIONAL 3
Carrera Profesional
Técnica ………..
Sem Sem
IntroducciónDiseñoCurricularBásicodelaEducaciónSuperiorTecnológica.
Cómo se trabajan los módulos

14. Módulo 1 Módulo 2 Módulo 2
35% de horas de
práctica
Certificado modularCertificado modular
35% de horas de
práctica
35% de horas de
práctica
MercadoMercado
LaboralLaboral
Certificado modularCertificado modular Certificado modularCertificado modular
Proyecto para
la comunidad
Proyecto para
la comunidad
Examen:
Matemática
Comunicación
TIC
2da. Lengua
Examen:
Matemática
Comunicación
TIC
2da. Lengua
Examen de GradoExamen de Grado
Título a nombre de la
nación
Título a nombre de la
nación
IntroducciónDiseñoCurricularBásicodelaEducaciónSuperiorTecnológica.
ESQUEMA DEL SISTEMA MODULAR

15. Alberto Taboada Jiménez
Taboada.al@hotmail.com