Este documento presenta varias técnicas y conceptos para motivar a individuos y grupos. Explica la pirámide de necesidades de Maslow y la teoría de Herzberg sobre factores motivadores como logro, reconocimiento, responsabilidad e interés. También ofrece consejos para motivar adolescentes como construir relaciones, ser un buen modelo, darles oportunidades de liderazgo y compromiso, e involucrarlos en la toma de decisiones.
A lo largo de nuestra vida, nos vemos obligados a lidiar con la adversidad en muchos contextos. Superar las circunstancias negativas, aprender de ellas y aprovecharlas para hacernos más fuertes, no siempre es tarea fácil.
En este Meetup descubriremos desde una perspectiva práctica cómo reconocer nuestras características innatas para hacer frente a la adversidad, identificar cómo cada un@ de nosotr@s hacemos frente estas circunstancias, y a desarrollar nuevas estrategias para construir una actitud resiliente.
Descubriremos junt@s cómo podemos hacer frente al miedo, estrategias para gestionar y regular nuestras preocupaciones, y a convertirnos en protagonistas de nuestra vida para aprovechar la adversidad y salir fortalecidos!
A lo largo de nuestra vida, nos vemos obligados a lidiar con la adversidad en muchos contextos. Superar las circunstancias negativas, aprender de ellas y aprovecharlas para hacernos más fuertes, no siempre es tarea fácil.
En este Meetup descubriremos desde una perspectiva práctica cómo reconocer nuestras características innatas para hacer frente a la adversidad, identificar cómo cada un@ de nosotr@s hacemos frente estas circunstancias, y a desarrollar nuevas estrategias para construir una actitud resiliente.
Descubriremos junt@s cómo podemos hacer frente al miedo, estrategias para gestionar y regular nuestras preocupaciones, y a convertirnos en protagonistas de nuestra vida para aprovechar la adversidad y salir fortalecidos!
EL PODER DE LA MOTIVACIÓN. La motivación está compuesta de necesidades, deseos, tensiones, incomodidades y expectativas.
LA MOTIVACIÓN Y LA NECESIDAD. La perspectiva humanista enfatiza en la capacidad de la persona para lograr su crecimiento.
ENCONTRANDO LA MOTIVACIÓN.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
EL PODER DE LA MOTIVACIÓN. La motivación está compuesta de necesidades, deseos, tensiones, incomodidades y expectativas.
LA MOTIVACIÓN Y LA NECESIDAD. La perspectiva humanista enfatiza en la capacidad de la persona para lograr su crecimiento.
ENCONTRANDO LA MOTIVACIÓN.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
3. Liderazgo - Motivación
Desarrollo de Destrezas
E. Asistir y completar un seminario de 2
horas sobre cada una de las siguientes
áreas:
1. El arte de ser líder
Motivación
4. Motivando
o Motivación; motivando – el acto de
motivar ; proveer incentivo
o Motivar, actuar, propulsar, mover,
promover, instigar – dar un incentivo
por una acción; «Por eso sacrifiqué
mi carrera».
5. Motivar a los Individuos
o Uno de los puntos débiles de
cualquier grupo es la inactividad de
ciertos miembros.
o Inactividad de cualquier miembro
del grupo causa problemas al grupo
y al líder. El problema más obvio es
la pérdida de recursos en miembros
inactivos y reduce la efectividad del
grupo como una unidad.
6. Motivar a los Individuos
o El problema más crucial
es el efecto
desmoralizante que
miembros inactivos
tienen en otros.
o Cuando no participan o
llevan su carga, el
entusiasmo baja y tiene
un efecto negativo.
7. Motivar a los Individuos
o La primera razón de por qué unos
miembros no son activos es que no
entienden la tarea o cuál es su parte.
o Muchas veces, no reciben suficiente
ánimo para moverlos hacia la acción.
8.
9. Motivar a los Individuos
o La culpa no se encuentra en los
miembros. Ellos normalmente
responden a la motivación que
reciben – usualmente ninguna, o se
aplica sin tomar en cuenta los
intereses del miembro.
10.
11. Cómo Motivar a Un Grupo
o La motivación es la fuente de toda
acción, y la inactividad resulta de la
falta de la motivación.
o Esto no quiere decir exactamente una
falta de esfuerzo de motivar.
o Sólo esforzarse a motivar no quiere
decir que va a producir motivación.
12.
13. ¿Líder o Vendedor?
o El arte de vender requiere mucha
motivación individual. De hecho, de eso se
trata.
o Un vendedor exitoso «ayuda» a un cliente a
«descubrir» un «deseo» para el producto o
el servicio antes de hacer la venta.
o Vendedores que sólo ven sus deseos de
hacer una venta (ingresos) y no pasan
suficiente tiempo relacionándose con los
deseos del cliente pronto se dan cuenta que
no pueden vender.
14. ¿Líder o Vendedor?
o Cuando el líder ignora los deseos de
los individuales en el grupo, pronto se
da cuenta que no está realmente
dirigiendo. Los miembros no han
recibido ningún ánimo y responden
haciendo nada.
o Un líder debe de tener la capacidad de
animar a su grupo para que actúen.
16. Fisiológicas
o Hambre
o Sed
o Sueño
o Estos son las necesidades físicas de
una persona: comida; refugio; calor;
satisfacción sexual y otras funciones
del cuerpo.
17. Seguridad
o Seguridad
o Protección del peligro
o Esto incluye la necesidad de sentirse a
salvo de peligro físico y la necesidad
de seguridad física, mental y
emocional.
18. Sociales
o Sentido de pertenecer
o Aprobación
o Vida social / amistad
o Incluye la necesidad de amistades e
interacción de otros, un sentido de
pertenecer entre un grupo social.
19. Estima
o Respeto por sí mismo
o Logro / Estatus
o Reconocimiento y amor
o Incluye la necesidad de sentirse
valioso y adecuado. Ayuda con la
necesidad de respeto, reconocimiento
y estatus en frente de otros.
20. Auto-Realización
o Logro de Crecimiento
o Desarrollo Personal
o Incluye la necesidad de lograr lo más
posible, de desarrollar por completo
los dones y talentos de uno.
21. Dos Puntos Interesantes
o Primero, si se siente que una de las necesidades
más fuertes está siendo amenazada, una persona
baja niveles para defenderlo. Por ejemplo, uno no
se preocupa de su estatus si está muriéndose de
hambre.
o De igual manera, si aparece una amenaza a la
seguridad de otros cuando se propone cambios
por el líder, se puede esperar resistencia de otros.
22. Dos Puntos Interesantes
o Segundo, una necesidad satisfecha
cesará de motivar a la persona. Cuando
un área de necesidad se siente satisfecha,
la persona se da cuenta de otras
necesidades. Estas son las que empiezan
a motivar a la persona.
o Particularmente, cuando las necesidades
fisiológicas y de seguridad están
satisfechas, no motivan a una persona
tan fuertemente.
23. Humanista Secular
o En otras áreas de su trabajo, Maslow
propuso otras jerarquías de
necesidades: cognitivas y estéticas.
o Como él era un humanista secular,
Maslow no mencionó a Dios en su
teoría. Definitivamente hay gran
necesidad para el hombre de buscar a
Dios.
24. Teoría de Herzberg
o Otra expresión de este entendimiento
de humanos como esencialmente auto-
motivadores fue sugerido por Federico
Herzberg, quien creía que los
siguientes 5 motivadores proveen
satisfacción a las necesidades
individuales.
25. Logro
o Un sentido de logro de terminar y
concluir algún trabajo.
o Un sentido de que uno está haciendo
una contribución que valga la pena
hacia los objetivos del grupo.
26. Reconocimiento
o Reconocer la contribución de una
persona.
o Valorar el trabajo que se ha cumplido.
o Recibir reconocimiento adecuado por
los logros.
27.
28. Interés
o El sentido que el trabajo es
suficiente desafiante y que
demanda lo mejor del
individuo.
29.
30. Responsabilidad
o Poder controlar el trabajo que se está
realizando.
o Ser confiable.
o Tener la autoridad de hacer decisiones
y ser responsable por el trabajo que se
hace.
31. Avance
o El sentido de que un individuo se está
desarrollando y avanzado en experiencia y
habilidad.
o La probablidad de promoción y ascenso.
o Poder proveer las oportunidades para
satisfacer cada una de estas necesidades
para cada persona en un grupo no es fácil y
ciertamente la tarea más desafiante y
gratificante de un líder de grupo.
32.
33. Ejercicio
Identificar 4 problemas
principales encontrados en el
presente en su club o unidad.
Usar los recursos del grupo
para llegar a una solución o
entendimiento de cómo
motivar estos individuos.
34. Motivando a los
Adolescentes
o Construir relaciones
o Ser un buen modelo
o Tener cuidado de estereotipos
o Proveer oportunidades para que la juventud
tome el liderazgo
o Involucrar a la juventud en tomar decisiones
o Hacer la influencia de otros algo positivo
o Tocar el deseo de los adolescentes para
comprometerse
o Proveer ambientes seguros para tomar riesgos
35. Construir Relaciones
o Proveer el ambiente (de grupo o uno-a-
uno)
o Deben creer que los adultos son
importantes para ellos
o Ser apoyados honestamente o rechazados
amablemente por personas capaces de
dirigirlos bien
o Ánimo personal – una relación amable de
uno-a-uno
36. Ser un Buen Modelo
o Ser un adulto que cae bien y que
respetan por su conducta y actitud.
o Ser un adulto con razonamiento
lógico.
37. Tener Cuidado de
Estereotipos
o No se debe asumir que los que maduran
más rápido físicamente también maduran
más rápido mentalmente.
o No se debe asumir que los que son
atractivos físicamente son más inteligentes
y responsables.
o No se debe asumir que los que no son
atractivos o tienen sobrepeso no son
responsables o son vagos.
38. Proveer Oportunidades para que la
Juventud Tome el Liderazgo
o Proveer actividades que enseñan – son
auto-motivantes.
o Dejar que ellos tomen responsabilidad de
crear su ambiente.
o Proveer límites constantes para conducta
aceptable.
o Dar suficiente estructura para que se pueda
lograr iniciativa.
39. Involucrar a la Juventud en
Tomar Decisiones
o Estructurar maneras de dar
oportunidades para que crezcan en
autonomía
• En establecer reglas
• En seleccionar y planear programas
• Seleccionar premios para el grupo
• En conducir actividades
• En evaluar el programa
40. Hacer la Influencia de Otros
Algo Positivo
o Aunque los amigos influencian bastante
a la conducta, la mayoría de los
adolescentes retienen los valores de su
familia.
o Crear reglas que gobiernan la conducta.
o Planear actividades que requiere
colaboración en vez de competencia.
o Poner metas para el grupo y premios que
requieren cooperación.
41. Tocar el Deseo de los Adolescentes
para Comprometerse
o Hacer metas de corto plazo.
o Un compromiso debe de ser algo que la
persona quiere hacer y escoger.
o «Elección» contribuye al sentido de
autonomía.
o Debe de ser realmente significante para
ellos u otros.
42. Proveer Ambientes Seguros
para Tomar Riesgos
o Tomar riesgos es una parte normal del
crecimiento.
o El riesgo puede ayudar al adolescente a
crecer, probar sus habilidades cognitivas,
físicas y sociales.
o El riesgo provee desafíos. Si la situación no
es tan peligrosa, tomar riesgos ayuda a
motivar.