Este documento presenta la materia Programación II. Incluye la información de la profesora, los objetivos y contenidos de la materia, el plan de evaluación y las referencias. El contenido se divide en seis módulos que cubren temas como estructuras de datos lineales y no lineales, métodos de ordenamiento, y fundamentos del lenguaje C++. La evaluación consta de ejercicios, tres proyectos parciales, tres parciales y prácticas.
"Programas ALFIN en la BUS: un modelo Desigual" por Nieves González Fdez-Villavicencio de la Biblioteca Universidad Sevilla, presentado en el el Seminario de Análisis “La Alfabetización Informacional (ALFIN) en el ámbito bibliotecario español”, dentro de Fesabid 2009 - XI Jornadas Españolas de Documentación.
Programas ALFIN en la BUS (Biblioteca Universidad Sevilla): un modelo desigualNieves Gonzalez
FESABID 2009. Seminario de análisis sobre Alfabetización Informacional. La Alfabetización Informacional en el ámbito bibliotecario español Jueves 21 de mayo, de 10h a 11:30h, Sala Mozart.
Programas de formación en competencias informacionales en la Biblioteca de la Universidad de Sevilla. Uso de las herramientas de la web social.
Programas ALFIN en la Biblioteca de la Universidad de SevillaNieves Gonzalez
Descripcion de los programas de formación en competencias informacionales de las bibliotecas de la Universidad de Sevilla.Uso de las herramientas de la web social en la formación.
Este documento proporciona información sobre la Universidad de Sevilla, incluyendo el número de estudiantes y profesores, la estructura académica, y los programas de formación en competencias informacionales ofrecidos por las bibliotecas universitarias. Describe modelos de integración curricular de dicha formación en diferentes titulaciones, así como el modelo teórico y los niveles de competencia informacional propuestos.
Este documento presenta un proyecto formativo de Investigación Operativa. El proyecto busca desarrollar la habilidad de los estudiantes para generar modelos matemáticos y tomar decisiones para empresas de la ciudad de Ambato. El proyecto consta de tres talleres que cubren programación lineal, modelos de transporte y gestión de proyectos. Los estudiantes serán evaluados a través de estos talleres y un proyecto final donde presentarán un modelo matemático para optimizar una empresa local.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso Fundamentos de Programación. El curso introduce conceptos básicos de programación como variables, operadores, estructuras de control y funciones usando el lenguaje C. El curso evalúa a los estudiantes a través de proyectos, exámenes y tareas que prueban su habilidad para diseñar e implementar sistemas usando estas herramientas de programación.
Infrastructure of an informatics department4tanyasbrown
This document discusses the infrastructure of an informatics department. It defines informatics as a bridge between technology and a specific domain like health. It explains that health informatics is the study of designing, developing, adopting, and applying IT innovations in healthcare services, delivery, management and planning. The document also discusses the Patient Protection and Affordable Care Act and how it has led to changes like the increased use of electronic medical records at both the local and national levels in healthcare.
This document discusses how emojis, emoticons, and text speak can be used to teach students. It provides background on the origins of emoticons in 1982 as ways to convey tone and feelings in text communications. It then suggests that with text speak and emojis, students can translate, decode, summarize, play with language, and add emotion to language. A number of websites and apps that can be used for emoji-related activities, lessons, and discussions are also listed.
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Programa de desarrollo_de_la_inteligencia_y_liderazgomayrayiyi
Este documento presenta la planificación de una asignatura sobre Desarrollo de la Inteligencia y Liderazgo que se impartirá en el primer semestre. La asignatura se centrará en seis capítulos clave: modelos matemáticos, complejidad, incertidumbre, escalas múltiples, flujogramas y manejo de datos. Cada capítulo combinará explicaciones teóricas, análisis de casos prácticos y aplicaciones. El objetivo es desarrollar las competencias específicas y genéricas de los estudiant
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Unjfsc fe dcete silabos 2012 ii electronica 10 servicio al graduando iiunjfsc
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Servicio al Graduado II. El curso se enfoca en preparar a los estudiantes para planificar, conducir y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje durante un semestre en una institución educativa. El curso consta de dos unidades que cubren temas como la planificación curricular, sesiones de aprendizaje, proyectos de proyección a la comunidad, y evaluación del rendimiento estudiantil. Se utilizarán métodos teórico-prácticos como conferencias
Syllabus investigacion de operaciones i 2013Giovanni Vega
El documento presenta el syllabus de la asignatura Investigación de Operaciones I de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán. El curso cubre temas como teoría de la decisión, programación lineal y no lineal, programación entera y dinámica, y teoría de colas. Se desarrollará a través de exposiciones y ejercicios prácticos evaluados mediante dos exámenes parciales y una nota final.
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Este documento presenta el plan docente de la materia Contabilidad General impartida en la Escuela de Contabilidad y Auditoría de la Universidad Técnica Particular de Loja. El plan incluye la información sobre el profesor a cargo, los datos de la materia, las competencias a desarrollar, los contenidos programados divididos en dos bimestres, la planificación de actividades presenciales y extraclase, y el sistema de evaluación.
Guia facilitadora para competencias digitalesmaegar
Los materiales del curso incluyen guías de trabajo impresas, un disco compacto con materiales de apoyo, y cuadernos de trabajo sobre temas como el uso del pizarrón interactivo, nociones de Internet y correo electrónico, diseñados para maestros de preescolar, primaria, secundaria y telesecundaria. El curso se desarrolla en cinco módulos con el objetivo de que los maestros adquieran conocimientos básicos sobre el uso didáctico de las TIC para enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje
Aqui encontraras tecnicas didacticas para la ensenanza en educacion basica y medios superior desde, Aprendizaje Orientado a Proyectos, Metodo de Casos, Aprendizaje Basado en la Investigacion, Aprendizaje Basado en Problemas y Aprendizaje Servicio, todo realizado por la UPN 283, Matamoros, Tamaulipas
Este documento presenta el programa de la asignatura "Psicología de la Discapacidad" que se impartirá en la Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología. El programa consta de 3 módulos que cubren temas como conceptos y tipos de discapacidad, objetivos de la ONU sobre discapacidad, y las instituciones que brindan apoyo a personas con discapacidad. La asignatura se evaluará a través de exámenes escritos, trabajos prácticos y presentaciones orales, con el objet
El documento presenta las tres etapas clave para realizar proyectos de grado: 1) elaboración y aprobación del plan de proyecto, 2) desarrollo del proyecto, y 3) presentación de productos finales. Detalla los componentes requeridos en cada etapa, incluyendo la estructura del plan de proyecto, orientaciones para la fundamentación científica y del producto, y normas para la presentación final.
Este documento proporciona información sobre un curso de Programación en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. El curso se ofrece en el primer semestre para estudiantes de Ingeniería de Sistemas y cubre temas como algoritmos, introducción a la programación, programación orientada a objetos, arreglos y matrices, e interfaz gráfica de usuario. El curso utiliza el lenguaje de programación C# y evalúa a los estudiantes con exámenes parciales y final.
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Syllabus investigacion de operaciones i 2012Giovanni Vega
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Investigación de Operaciones I impartida en la Universidad Nacional Hermilio Valdizan. El syllabus incluye información sobre los objetivos del curso, la metodología, la evaluación, y el programa analítico dividido en 8 capítulos que cubren temas como la teoría de la decisión, programación lineal, programación no lineal, programación entera y programación dinámica.
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Este documento presenta una lección sobre registros en Programación II. Explica que un registro es una estructura que agrupa datos de diferentes tipos bajo un nombre, dando como ejemplo un registro para almacenar datos de un alumno como su nombre, dirección, número de matrícula y notas. Luego describe cómo se puede crear el modelo de esta estructura en C y cómo inicializar e implementar registros en este lenguaje de programación.
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Este documento describe los conceptos básicos de las funciones en el lenguaje C, incluyendo su estructura, declaración, parámetros, variables locales, funciones de entrada/salida estándar y recursión. Explica que una función es un bloque de código que realiza una tarea específica y puede ser llamada desde otras partes del programa, y que el uso adecuado de funciones mejora la legibilidad y mantenibilidad del código.
El documento presenta información sobre estructuras de control en el lenguaje C, incluyendo condicionales, repetitivas y manejo de excepciones. Explica cómo funcionan las sentencias if, if-else, switch, while, for y try-catch. También cubre rupturas de control como break, continue, return y throw. Por último, propone cinco ejercicios prácticos sobre el uso de estas estructuras.
Este documento presenta los fundamentos del lenguaje de programación C. Explica que C fue creado en 1972 para desarrollar versiones de Unix y tiene una fuerte relación con la máquina. También describe los elementos básicos de un programa en C, incluyendo tokens, palabras clave, comentarios, separadores e identificadores. Además, explica cómo crear y compilar un programa básico en C usando un compilador.
Este documento presenta conceptos básicos de programación, incluyendo informática, computadoras, hardware, software, sistemas de información, algoritmos, diagramas de flujo, programas, paradigmas de programación, lenguajes de programación y cómo crear un programa. Explica que un programa es un conjunto de instrucciones escritas en un lenguaje de programación para ser ejecutadas por una computadora, y que el proceso de crear un programa implica analizar el problema, diseñar un algoritmo, codificarlo en un lenguaje de programación, compilarlo y dep
El documento describe la comunicación didáctica en los chats académicos. Explica que los chats pueden ser una herramienta útil para el aprendizaje si se usan de manera adecuada en el contexto educativo. También destaca que los chats académicos deben fomentar un proceso comunicativo horizontal entre estudiantes y profesores para formar redes de aprendizaje autónomas. Finalmente, resume las cuatro etapas típicas de una sesión de chat académico efectiva: ubicación, planific
Este documento describe el uso de foros virtuales como herramientas educativas. Explica que los foros permiten un intercambio reflexivo de información de forma asincrónica. También describe las funciones de los foros educativos como el intercambio de información, el debate, el aprendizaje colaborativo y su uso para reforzar contenidos. Además, destaca el papel del moderador en guiar la discusión dentro del foro virtual.
El documento provee una guía de usuario para profesores sobre el uso de la plataforma Moodle. Explica la estructura básica de Moodle incluyendo categorías, cursos, semanas, temas, actividades y recursos. Luego, proporciona instrucciones detalladas sobre cómo los profesores pueden acceder a Moodle, utilizar sus funciones principales como agregar contenido y actividades, y administrar sus cursos. Finalmente, incluye referencias bibliográficas sobre otros documentos relacionados.
El documento describe los diferentes recursos que pueden agregarse en Moodle para complementar el contenido de los temas de un curso, como editar páginas de texto, enlazar archivos o páginas web, mostrar directorios, usar paquetes de contenido IMS, agregar etiquetas, y gestionar archivos. Explica cómo publicar archivos, páginas web, carpetas, y editar páginas directamente en Moodle para que estén disponibles para los estudiantes.
Este documento describe las herramientas de comunicación en Moodle como la mensajería interna, los foros y cómo crear un foro. La mensajería interna permite comunicarse con otros miembros del curso sin necesidad de correo electrónico. Los foros permiten debates asíncronos sobre temas y pueden ser usados para evaluar a los estudiantes. Para crear un foro, los profesores deben seleccionar el tipo de foro y configurar opciones como el tamaño máximo de archivos adjuntos y la calificación de mensajes.
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dis
Moodle es una plataforma de aprendizaje en línea que permite crear cursos virtuales con recursos como textos, imágenes, videos y actividades como tareas, exámenes y foros. Fue diseñada basada en teorías de aprendizaje colaborativo y constructivista. Ofrece herramientas para que profesores diseñen cursos y evalúen el trabajo de los estudiantes.
El documento describe la importancia de la educación en la sociedad del conocimiento y cómo esta requiere aprender de manera continua a lo largo de la vida. También destaca la necesidad de aprender habilidades como el aprendizaje autónomo, el análisis crítico y la resolución de problemas. Explica que el sistema UNEGVIRTUAL de la Universidad de El Vigía ofrece modalidades semipresenciales y a distancia a través de aulas virtuales para ampliar el acceso a la educación.
Este documento provee una guía paso a paso para personalizar un aula virtual en la plataforma UNEGVIRTUAL. Explica cómo editar el encabezado, bienvenida e instrucciones iniciales, y los diferentes temas. El objetivo es estandarizar la presentación y estructura de las aulas virtuales siguiendo el formato de los programas de las unidades curriculares aprobadas para la universidad.
Este documento explica cómo configurar el perfil de usuario en el sistema Moodle. Los pasos incluyen editar la información personal como el correo electrónico y la dirección, agregar una foto de perfil opcional, y completar campos adicionales. También describe cómo cambiar la contraseña de acceso al sistema.
El documento describe los conceptos básicos de diseño descendente y subprogramas en C. Explica que el diseño descendente implica dividir un problema complejo en subproblemas más simples resueltos por subprogramas. Define los tipos de subprogramas (procedimientos y funciones) y su sintaxis general. Finalmente, destaca la importancia de la programación modular y estructurada para mejorar la legibilidad y reutilización del código.
1. PROGRAMACION II
Proyecto de Carrera: Ingeniería en Informática
Asignatura: Programación II
Código de la Asignatura: 1272314
Semestre: III
Unidades de Crédito: 3
Pre-Requisito: 1272209 (Programación I)
TEMA Nº 0 pág. 1/14
2. PROGRAMACION II
CONTENIDO DE LA PRESENTACIÓN
1. Datos de la Profesora.
2. Objetivo de la Materia.
3. Contenido de la Materia.
4. Plan de Evaluación.
5. Referencias
TEMA Nº 0 pág. 2/14
3. PROGRAMACION II
1.-DATOS DE LA PROFESORA
Ing. Karla López Bello.
karlalopezbello@gmail.com
Ingeniero en Informática, UNEG 2006
Estudiante de Maestría de Tecnología de la Información,
UNEG 2008-Actualidad.
Profesora de pregrado UNEG desde 2007-Actualidad.
Especialista de sistemas áreas de trabajo: Investigación de
Operaciones, Gestión de Proyectos, Integración de
Tecnologías de Información en las Organizaciones,
Tecnologías de Objetos, Software Código Abierto.
TEMA Nº 0 pág. 3/14
4. PROGRAMACION II
2.-OBJETIVO DE LA MATERIA
El estudiante será capaz de aplicar técnicas
algorítmicas y de programación en el
lenguaje C++, para la resolución de
problemas.
TEMA Nº 0 pág. 4/14
5. PROGRAMACION II
2.-CONTENIDO DE LA MATERIA
TEMA Nº 0 pág. 5/14
6. Nivel de Granularidad 4
PROGRAMACIÓN II
1-Introducción
2-Módulos
Curso
3-Resumen
4-Actividades de Practicas
5-Actividades de Evaluación
6-Cierre
Nivel de Granularidad 3
I.-Modulo Introductorio
Modulo
1-Introducción
2-Lecciones
3-Resumen
4-Actividades de Practicas
5-Cierre
Nivel de Granularidad 2
Presentación del Curso Conceptos Básicos
Lecci ón
1-Introducción 1-Introducción
Lecció
2-Tema 2-Tema
3-Resumen 3-Resumen
4-Actividades de Practicas 4-Actividades de Practicas
5-Cierre 5-Cierre
-Presentación del docente -Algoritmo
-Contenido del Curso -Diagrama de Flujo
-Programa
Tema
-Plan de Evaluación
-Normativas de las evaluaciones -Tipos de Metodologías de
-Bibliografía. programación
-Lenguaje de Programación (C/C++)
7. Nivel de Granularidad 4
PROGRAMACIÓN II
1-Introducción
2-Módulos
Curso
3-Resumen
4-Actividades de Practicas
5-Actividades de Evaluación
6-Cierre
Nivel de Granularidad 3
II.-Fundamentos Básicos del Lenguaje
1-Introducción
Modulo
2-Lecciones
3-Resumen
4-Actividades de Practicas
5-Actividades de Evaluación
6-Cierre
Nivel de Granularidad 2
I.-Estructura de un II.-Estructuras de Control
III.-Bloque de funciones
Programa en C++ 1-Introducción
1-Introducción 1-Introducción
2-Tema 2-Tema
Lecci ón
2-Tema
Lecció
3-Resumen 3-Resumen 3-Resumen
4-Actividades de Practicas 4-Actividades de Practicas
4-Actividades de Practicas
5-Actividades de Evaluación 5-Actividades de Evaluación 5-Actividades de Evaluación
6-Cierre 6-Cierre
6-Cierre
-Elementos de un programa
básico -Concepto de una función
-Identificadores -Funciones estándar de entrada
-Tipo de datos básicos -Condicionales
y salida
-Declaraciones de variables, -Repetitivas -Declaración de una función
constantes, librerías -De Excepciones
Tema
-Referencia a una función
-Conversión de tipos de datos -Tipo de parámetros
-Operadores -Variables locales
-Expresiones -Recursión
-Reglas de precedencia
8. Nivel de Granularidad 4
PROGRAMACIÓN II
1-Introducción
2-Módulos
Curso
3-Resumen
4-Actividades de Practicas
5-Actividades de Evaluación
6-Cierre
Nivel de Granularidad 3
III.- Estructura de Datos Lineales
1-Introducción
Modulo 2-Lecciones
3-Resumen
4-Actividades de Practicas
5-Actividades de Evaluación
6-Cierre
Nivel de Granularidad 2
II.-Registros
I.-Arreglos III.-Memoria Dinámica
1-Introducción 1-Introducción 1-Introducción
2-Tema
Lecci ón
2-Tema 2-Tema
Lecció
3-Resumen 3-Resumen 3-Resumen
4-Actividades de Practicas
4-Actividades de Practicas 4-Actividades de Practicas
5-Actividades de Evaluación 5-Actividades de Evaluación 5-Actividades de Evaluación
6-Cierre 6-Cierre 6-Cierre
-Concepto de Memoria
-Tipo de memoria
-Concepto -Concepto -Creación y destrucción de
Tema
-Tipos -Tipos
-Declaración -Declaración apuntadores
-Referencia de apuntadores
-Referencia -Referencia
9. Nivel de Granularidad 4
PROGRAMACIÓN II
1-Introducción
2-Módulos
Curso
3-Resumen
4-Actividades de Practicas
5-Actividades de Evaluación
6-Cierre
Nivel de Granularidad 3
IV. Métodos de Ordenamiento
1-Introducción
Modulo
2-Lecciones
3-Resumen
4-Actividades de Practicas
5-Actividades de Evaluación
6-Cierre
Nivel de Granularidad 2
I.-Por Selección II.- Burbuja III.- por Inserción IV.- Por Mezcla V.- Rápida
1-Introducción 1-Introducción 1-Introducción
Lecci ón
1-Introducción 1-Introducción
Lecció
2-Tema 2-Tema 2-Tema
2-Tema 2-Tema
3-Resumen 3-Resumen 3-Resumen 3-Resumen 3-Resumen
4-Actividades de Practicas 4-Actividades de Practicas 4-Actividades de Practicas 4-Actividades de Practicas 4-Actividades de Practicas
5-Actividades de Evaluación 5-Actividades de Evaluación 5-Actividades de Evaluación 5-Actividades de Evaluación 5-Actividades de Evaluación
6-Cierre 6-Cierre 6-Cierre 6-Cierre 6-Cierre
Método Método Método Método Método
Tema
Algoritmo Algoritmo Algoritmo Algoritmo Algoritmo
Ejemplo Ejemplo Ejemplo Ejemplo Ejemplo
10. Nivel de Granularidad 4
PROGRAMACIÓN II
1-Introducción
2-Módulos
Curso
3-Resumen
4-Actividades de Practicas
5-Actividades de Evaluación
6-Cierre
Nivel de Granularidad 3
V.- Estructura de Datos No Lineales
1-Introducción
Modulo 2-Lecciones
3-Resumen
4-Actividades de Practicas
5-Actividades de Evaluación
6-Cierre
Nivel de Granularidad 2
I.-Lista II.-Grafos III.-Arboles
1-Introducción 1-Introducción 1-Introducción
Lecci ón
2-Tema
Lecció
2-Tema 2-Tema
3-Resumen 3-Resumen
3-Resumen 4-Actividades de Practicas
4-Actividades de Practicas 4-Actividades de Practicas
5-Actividades de Evaluación 5-Actividades de Evaluación
5-Actividades de Evaluación
6-Cierre 6-Cierre 6-Cierre
-Concepto
-Concepto -Concepto
Tema
-Tipos -Tipo
-Declaración -Declaración
-Gestión - Gestión -Declaración
- Gestión
12. PROGRAMACION II
4.-PLAN DE EVALUACIÓN
Semana Tipo de Evaluación Modulo % Ponderación
1-14 Ejercicios del Aula Virtual I-VI 10
5 Proyecto Entrega I 5
5 Parcial I I-II 20
10 Proyecto Entrega II 20
10 Parcial II III-IV 5
15 Proyecto Entrega III 20
15 Parcial III V-VI 20
1-14 Practicas I-VI 5
TEMA Nº 0 pág. 12/14
Evaluado por el preparador
13. PROGRAMACION II
4.-PLAN DE EVALUACIÓN - PROYECTO
Un franquicia de hotel necesita un sistema de administración de reserva de sus habitaciones en las diferentes sedes, este
sistema debe manejar
Modulo I-Usuario
Control de usuario, se deben manejar 2 tipos de usuario el registrador y el administrador. El administrador del sistema podrá
tener opciones avanzadas como el cambio del precio de los tipos de habitaciones por temporada y también podrá eliminar los
clientes.
Modulo II.-Clientes
Registrar, modificar y eliminar clientes, cada cliente puede registrar la reserva de n habitaciones.
Modulo III.-Reserva
Registrar y emitir la factura de las reserva de habitaciones. Existen 2 tipos de reserva según el porcentaje de pago (completo o
parcial).
El sistema debe permitir búsqueda de reserva por sede del hotel, por cliente, y por fecha de la reserva.
Primera Entrega: Entrega parciales:
Capitulo I: Planteamiento del Sistema. -La entrega se hará impresa.
Capitulo II: Marco Teórico. Entrega Final: En un CD identificado con los nombres y apellidos de los
integrantes del grupo y la indicación. El CD debe contener el código fuente del
Bocetos del proceso.
programa y el informe.
Segunda Entrega: Se evaluará
Capitulo III: Diseño del Sistema Propuesto. - Lógica de diseño de sistema.
Capitulo IV: Descripción de los Módulos -Estilo de programación: uso de comentarios, indentación, uso adecuado de
estructuras de control, identificadores, operadores, separación del código en
Tercera Entrega: funciones.
Capitulo V: Codificación del Sistema. -Satisfacción de requerimientos.
Capitulo VI Análisis de Resultados. - Interfaz gratica amigable
Anexo: Manual del Sistema, manual de usuario.
Conclusiones (Interpretación de Estadísticas)
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14. PROGRAMACION II
6.- REFERENCIAS
1. http://xmoodle.uneg.edu.ve/pregrado/course/view.php?id=293
2. Aprenda C++ Básico
http://www.tecnun.es/asignaturas/Informat1/AyudaInf/aprendainf/cpp/bas
ico/cppbasico.pdf
2. www.linpox.net
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