Aqui encontraras tecnicas didacticas para la ensenanza en educacion basica y medios superior desde, Aprendizaje Orientado a Proyectos, Metodo de Casos, Aprendizaje Basado en la Investigacion, Aprendizaje Basado en Problemas y Aprendizaje Servicio, todo realizado por la UPN 283, Matamoros, Tamaulipas

1. BLOQUE II
LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
Aprendizaje Orientación a Proyectos
Método por Casos
Aprendizaje Basado en Investigación
Aprendizaje Basado en Problemas
Aprendizaje Servicio
Mtro. César Augusto Hernández Arellano
MATAMOROS, TAMAULIPAS. JULIO 2012

2. ¿Qué es un proyecto?
Estrategia Objetivo Características
Declarativa •Resolver problemas.
Aprender haciendo ,
Procedimental aprenda a aprender •Buscar una solución.
Condicional •Alcance un curso.
•Conocimientos
Roles Fomentar interdisciplinarios.
•Generar nuevo
conocimiento.
Docente Alumno *Responsables
*Conciencia del
tema Modelos Equipo Tiempos
*Compromiso de
actuar
-Tutor -Organizador
*Respeto 6 a 8 alum.
-Administrador -Planeador 40% proyecto
-Diseñador *tiempo o
30% curso
-Evaluador *recursos 4 a 5 alum.
relacionado
-Consejero -Conocimientos al proyecto
-Expertoc -Práctica de hab. 30% curso no
relacionado
Evaluar al proyecto
*Reporte escrito 20% Etapas o Proceso
*Presentación del proyecto 20%
*Presentación individual 30%
*Creatividad del proyecto 30% 1

3. 1
Etapas o Proceso
Características Actividades
• Se presenta el problema en -Discusiones.
el contexto del alumno -Búsqueda de lecturas.
Análisis • Se discute relevancia y -Entrevistas.
posibles soluciones. -Lluvia de ideas.
• Se determina el nivel de -Evaluar las maneras
profundidad de acuerdo a posibles de resolver.
Resolución -Lluvia de ideas.
las competencias y ayuda
-El problema puede dividirse
del maestro. en subpartes.
• Se establece la solución y
-Se establece solución del
Elaboración se pone en marca el
problema
del producto proyecto, ya sea de -Se establece plan de
servicio, producto o trabajo, roles y el producto
prototipo.
Reporte • 70% de imágenes y 20% de -Elaboración de un informe,
información escrita, y se introducción, desarrollo y
conclusiones del
pone lo que encontraron.
conocimiento adquirido

4. -Resulta práctico.
Es una herramienta que ayuda a -Obliga a pensar.
-Elaboración del docente
¿Qué Filosofía tiene? comprender el contenido de una
temática. previa.
-6 personas en el equipo.
Es una redacción que contenga:
*Problemática. -Formas de solución variadas.
¿Cómo se formula? *Objetivo.
*Historia breve. -Perspectiva individual.
*Puede haber datos numéricos. -Discusión colectiva
-Discusión grupal.
Método 1. Búsqueda de información.
2. Formulación tentativa de respuesta (hipótesis).
por ¿Cuál es su 3. Redacción inicial.
organización? 4. Discusión colectiva (líder, portavoz, secretario)
Casos 5. Redacción secundaria en colectivo
6. Discusión grupal (conclusiones generales).
Se aprende en
base a
-Experiencia. Grupo colectivo:
-Situación de ¿ Cómo es la *Líder, portavoz y secretario.
vida real. dirección de grupos? *Organización de trabajo y la presentación de opiniones.
-Construir *Recopilación de datos (mapas, cuadros, imágenes)
-Participación *Presentación (exposición, plenaria)
activa.
Temática de:
¿En qué asignaturas de *Ciencias Naturales.
educación básica se *Cívica y Ética.
*Valores.
puede aplicar? *Historia.

5. *Observación. *Cuestionarios. *Diario de campo
*Preguntas. *Entrevistas.
*Hipótesis. *Documentos de lectura.
*Experimentación. *Motivación *Videos.
*Conclusiones. *Tema llamativo *Caja de búsqueda
Supervisión Indagación Herramientas
Método
del abierta y de
científico
maestro permanente investigación
*Ciencias
*Geografía
Investigación con la actitud exploradora
enseñanza
*Campo Qué tipo de Reconoce los
Artístico proyectos son procesos
viables para aplicar Características
*Educación ambiente
Física la metodología Aprendizaje adecuado
*Autonomía
Basado en *Creatividad
-Organizar contenidos. Investigación Combinación de AOP+ABI
-Mejora procesos de
comunicación. Finalidad del ABI ABI con otras
MC+ABI
-Seleccionar técnicas o
información.
-Creación de valores.
estrategias AC+ABI
¿Cómo implementar
PBL+ABI
1. Campo de
el ABI?
*Escuchar alumnos y 7. Informe final
relacionado con las temáticas interés en alumno * Una técnica
del curso *Rúbrica de
puede
2.Plantear un 6. Obtención de datos evaluación
convertirse en
*Equipos de 3 a problema y conclusiones estrategia si
4 integrantes se usa
3.Explicación de ideas 5. Trabaja con el
reiteradamen
previas de los alumnos aparato experimental
*Obtener evidencias te a lo largo
*Retroalimentar y
tanto alumno y docente de todo el
corregir o guiar 4. Trabaja con diseño de
curso.
experimento

6. 1. Leer y analizar el 2. Hacer una lista
escenario del de hipótesis- ideas.
Aprendizaje problema.
basado
en
3. Hacer una lista
Problemas Procedimiento de lo que se sabe.
de PBL
4. Hacer una lista
de lo que se
Fue desarrollado y llevado a
desconoce.
la práctica en los años 60 s Claridad
en la escuela de medicina. Exposición D. Problema
Reporte Análisis 5. Hacer una lista
PBL
de aquello que
Organización necesita hacerse
Obtención
Barrows (1986) define al para resolver el
ABP como “un método de problema.
Formulación
aprendizaje basado” en el
principio de usar problemas
como punto de partida.
6-Definir el
problema.
-Modulo temática.
-Apoyo de maestros.
-Descripción de problema.
-Discusión de grupos pequeños.
Formas de -Guía del tutor. 7. Obtener
trabajo -Activación de cono., previo. información.
-Preguntas. 8. Presentar Res.

7. Aprendizaje Servicio
A+S
• Es una metodología pedagógica orientada a la
formación en responsabilidad social.
Conexión de una experiencia
Satisfacer la
Inserción social con los • Implementación una política
contenidos de un
necesidad de una de Responsabilidad Social
determinado curso o
comunidad. A+S asignatura.
Docentes, alumnos y miembros
de una institución comunitaria
Evaluación de
Pasos para su Crear conciencia A+S
proceso y metas
aplicación Analizar temáticas Transporte en
Se aplica el A+S
del curso dado caso
entorno al plan
Grupos de trabajo con la estancia
Ponerse en
y
contacto con
responsabilidades Evaluación de
estancias
responsabilidad
Aterrizar
Difusión directivos social en alumnos
actividades con
y padres de
alumnos
familia
Organizar Plan estratégico
actividad Docente+Estancia Tipos de
actividades

8. Referencias
Pérez, Rodríguez, Patricia & Pérez, Rodríguez, Yolanda (2000). Estrategias
y Técnicas Didácticas Educativas. Instituto Tecnológico de
Estudios Superiores de Monterrey. Recuperado de
http://www.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/