Este documento contiene una serie de ejercicios de identificación, comparación, ordenación, seriación, clasificación, análisis y síntesis. Los ejercicios incluyen colorear, encerrar, unir, trazar caminos y completar figuras, entre otras actividades. El objetivo es que el estudiante practique diferentes habilidades cognitivas como reconocimiento visual, comparación, ordenamiento y razonamiento lógico.
¿Cómo enseñar a pensar a los niños? Preescolar se elaboró con la finalidad de que los niños (as) aprendan a desarrollar sus destrezas y habilidades del pensamiento de manera amena y divertida.
Como enseñar a pensar a los niños primariaEditorial MD
Como enseñar a pensar a los niños primaria es un obra que permite desarrollar habilidades como identificación, comparación, ordenación, analisis, sintesis
¿Cómo enseñar a pensar a los niños? Preescolar se elaboró con la finalidad de que los niños (as) aprendan a desarrollar sus destrezas y habilidades del pensamiento de manera amena y divertida.
Como enseñar a pensar a los niños primariaEditorial MD
Como enseñar a pensar a los niños primaria es un obra que permite desarrollar habilidades como identificación, comparación, ordenación, analisis, sintesis
El Libro de las Letras, se trata de una actividad digital que estamos realizando los niños de Infantil con la ayuda de nuestros padres.
Si quieres conocernos, puedes visitarnos en la página: www.mirinconparaaprendermas.blogspot.com
El Libro de las Letras, se trata de una actividad digital que estamos realizando los niños de Infantil con la ayuda de nuestros padres.
Si quieres conocernos, puedes visitarnos en la página: www.mirinconparaaprendermas.blogspot.com
Cuaderno de actividades 1º básico te servirá para reforzar
y profundizar lo que has aprendido en las clases
de Lenguaje y Comunicación.
Aquí encontrarás entretenidas lecturas y variadas
actividades que deberás realizar para repasar y ejercitar
los contenidos de tu libro de Lenguaje y Comunicación,
Casa del Saber.
El cuaderno tiene ocho unidades y cada una posee las
siguientes Fichas de trabajo:
• Fichas de lectoescritura, para que refuerces la lectura
y sepas reconocer y escribir cada una de las letras del
abecedario.
• Fichas de comprensión lectora, para que inicies la
hermosa tarea de leer y comprender textos e imágenes.
• Aprendo a escribir, para ayudarte en el aprendizaje de
cada una de las letras.
La evaluación del área de Lenguaje y Comunicación explora un conjunto de aprendizajes clave relacionados con procesos cognitivos y conocimientos necesarios para la selección, comprensión e interpretación de textos con diferentes características y propósitos.
Los aprendizajes clave que se evalúan en la prueba se organizan en los siguientes ejes temáticos:
Manejo y construcción de la información.
Texto argumentativo.
Texto expositivo.
Texto literario.
Se evalúan los aprendizajes clave de los siguientes ejes temáticos:
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Cambios y relaciones.
Forma, espacio y medida.
Manejo de la información.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
5. I
1. Colorea al animal que se forma al armar el rompecabezas.
a)
b)
c)
81
dentificación
6. I
dentificación
1. Colorea las prendas que se utilizan cuando hace frío; encierra con azul las que
se usan cuando llueve.
a)
c)
b)
f)
e)
d)
h)
g)
82
i)
7. I
dentificación
1. Pinta el camino de cada mono para llegar a los plátanos. Utiliza el color que le
corresponde a cada uno.
83
9. I
dentificación
1. Identifica y traza los caminos que debe seguir cada niño para llegar al circo.
La niña no debe pasar por las escaleras. El niño debe pasar por todas las
escaleras.
85
18. I
dentificación
1. Encierra con rojo los dibujos que representan una situación real y con verde los
que representan una falsa.
a)
b)
c)
d)
f)
e)
94
23. I
dentificación
1. Recorta y pega los dibujos que representan objetos pesados, en su tamaño
real, en la caja verde, y los que representan cosas ligeras en la caja naranja.
A.
B.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
99
25. C omparación
1. Escribe cuántos lados tiene cada figura. Tacha con naranja la que tiene menos
lados y con verde la que tiene más lados.
b)
c)
a)
d)
f)
e)
g)
101
26. C omparación
1. Encierra con naranja a la primera niña y tacha con verde a la última.
2. Tacha con rojo (
) en el recuadro de la derecha los dos objetos que no
están en el cuadro de la izquierda.
102
28. C omparación
1. Une los dibujos que son semejantes.
a)
b)
c)
f)
d)
e)
g)
h)
i)
j)
k)
104
l)
29. C omparación
1. Une los elefantes iguales, no importa el tamaño. Utiliza un color diferente para
cada grupo.
a)
c)
b)
d)
e)
f)
h)
i)
g)
105
30. C omparación
1. Colorea de azul el camino más largo y de amarillo el más corto.
2. Une las mariposas iguales.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
106
31. C omparación
1. Encierra con rojo el animal que se indica en cada caso.
El más alto.
a)
El de más pesado.
c)
b)
a)
a)
b)
c)
b)
c)
El más pequeño.
107
32. C omparación
1. Une cada animal con su silueta.
b)
a)
c)
d)
f)
e)
g)
i)
h)
108
j)
33. C omparación
1. Tacha las hojas diferentes al modelo.
a)
b)
a)
a)
c)
b)
d)
c)
b)
d)
c)
d)
2. Une cada flor con su silueta.
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
109
34. C omparación
1. Colorea el animal que se indica en cada caso.
b)
a)
c)
A.
El más largo.
B.
C.
d)
a)
c)
b)
El más ligero.
c)
a)
b)
D.
b)
c)
d)
a)
El más gordo y el más delgado.
110
El de más arriba.
52. C lasificación
1. Clasifica a los niños por su posición. Encierra con rojo a los que están de frente;
con verde a los que están de espalda y con amarillo a los que están de perfil.
b)
a)
c)
f)
d)
e)
128
53. A nálisis
1. Sigue las huellas y escribe la letra del niño al que pertenece cada objeto.
129
54. A nálisis
1. Une cada dibujo con el objeto que se requiere.
A
B
a)
b)
d)
c)
C
D
130
59. S íntesis
1. Colorea el número de cuadros que corresponde de cada elemento, no
importa el color, si no que sean semejantes.
135
60. S íntesis
1. Observa el dibujo y escribe la clave de los cuadros que se indican. Sigue el
ejemplo.
136
61. S íntesis
1. Encierra con rojo los números mayores que 5 y con verde los menores que 5.
137
62. S íntesis
1. En el cuadro cada letra corresponde a un color del casco y de la chimenea
central del barco. Escribe qué letra es la de cada uno. Sigue el ejemplo.
A
138